FuncÅ£ionarii publici debutanÅ£i din cadrul Cancelariei de Stat au depus jurământul de credinţă         

Astăzi, 9 august curent, în rezultatul promovării cu succes a perioadei de probă a funcţionarilor publici debutanţi, mai mulţi angajaţi ai Cancelariei de Stat au depus jurământul de credinţă.

 

Funcţionarii au jurat să respecte Constituţia Republicii Moldova, drepturile şi libertăţile fundamentale ale omului, să apere suveranitatea, independenţa şi integritatea teritorială a Republicii Moldova, să execute în mod obiectiv şi imparţial legile ţării, să îndeplinească conştiincios obligaţiile ce le revin în exercitarea funcţiei publice şi să respecte normele de conduită profesională.

 

În cadrul evenimentului, Secretarul General al Guvernului, Lilia Palii, i-a felicitat pe tinerii funcţionari pentru promovarea cu succes a perioadei de probă, menţionând:  „Funcţia publică este extrem de importantă, în mod special pentru că funcţionarul public contribuie la construirea viitorului ţării. Vă dorim curaj, abnegaţie, să slujiţi cu credinţă patriei şi cetăţenilor Republicii Moldova. Bun venit în echipa funcţionarilor publici”.

 

Funcţionarii publici debutanţi depun jurământul de credință în temeiul articolului 32 din Legea cu privire la funcţia publică şi statutul funcţionarului public nr.158-XVI din 04.07.2008.


          Ouidah voodoo festival        
Every year on 10 January, Benin celebrates its national religion with a festival in the coastal town of Ouidah (a place also known for its slave-trading history).  I've never managed to schedule a work-related trip to Benin in January, so I bit the bullet this year and bought my own flights so as to visit this festival.

I've long wanted to experience a real voodoo ceremony, having read about the way people can supposedly become 'possessed' by spirits, but this is really a matter of luck, being in the right place at the right time.  A colleague has an aunt who carries out similar ceremonies here in Senegal, and I've pushed for an invitation, but the aunt says it would be too dangerous for me - that evil spirits might come up through the ground and enter my body, which would be a terrifying experience for me and could leave me permanently damaged - and so she will not allow me to attend one of her ceremonies.  Needless to say, I don't believe in evil spirits, so have no fear of any such ceremony going wrong in that way, but this isn't really an argument you can use here.

So the voodoo festival in Ouidah would have to do as second best.  & I feel I should be careful here in any case not to give the wrong impression of voodoo - the Hollywood impression of a set of dark and perhaps evil practices - as the religion is not based around trances and animal sacrifices, those play only a small part related to major problems or events in people's lives.  The day-to-day practice of voodoo is far more mundane.

I found no information about this festival on the internet other than the date, and even on a trip to Benin in December no-one could give me any information, so I turned up not really knowing what to expect - even whether I would find the festival!  I arrived in Ouidah late the evening before, found myself a hotel room, and asked the hotel manager what was going to happen.  There will be a big procession to the beach, he told me, and after the official ceremony, there would be "voodoo here, voodoo there, voodoo everywhere!", waving his hands about excitedly.  Voodoo is indeed everywhere in Ouidah (and in much of Benin and parts of neighbouring Togo), as it is the national religion.  You see little shrines next to houses, often sticky with the residue of earlier sacrifices (usually of beer or grain porridges, rather than animals), and various buildings with voodoo symbols painted on them (a rainbow, or a snake, for example).  But I didn't fly all this way, for a two-day visit, to see a fetish or a painted building.

On the day of the festival I followed my hunch - a sound of singing and clapping which I traced to its origin in the local chief's house.  In return for a $10 payment for a 'photo permit' I was allowed in, and watched the chief and his entourage prepare, then we left in a big chaotic procession towards the python temple, with all the chief's family and guests dressed in their ceremonial finery. 
Ouidah apparently means, in the local language, 'town of pythons' and the python is the most important local deity, so sacrifices had to be made there before the festival could start.  Two goats and two chickens were the victims, presumably fed to the pythons later.

Then we made our way the 4km to the beach (the chiefs in their 4x4s, me on the back of a motorbike taxi) for the festival.  This was a strange event, formal in some ways (the US Ambassador was there, and Benin TV were broadcasting it live), but as well as the speeches and displays of drumming and dancing from the main stage of the big square, there were more animal sacrifices performed away from the stage, and various private dances with frenetic drumming in corners (including those in the first photo above) - mostly far more interesting, and with a far more authentic feel, than that put on for the Ambassador and the TV.

Walking back into town after the formalities were over I passed another troupe of dancers heading towards the beach area - looking at the photos afterwards I had to ask myself why I hadn't followed them.  Bare breasts, grass skirts, ointment smeared over their bodies and the prospect of some wild dancing - I have to admit that as much as I want Africa to develop (clean water and education for all, but also further into the 21st century), it is this traditional, even 'primitive' side of the continent that really draws me in.

Revisiting this post to add a further comment, as my lack of articulacy in the last paragraph was bothering me.  What I was trying to reflect was the conflict I so often face between the sensational and the mundane, in terms of representing Africa in my blog.  Of course I am more attracted by exploring (and writing about) the sensational side, but at the same time I don't want to give the wrong impression of the continent.  Bare-breasted women in grass skirts dancing around blood-smeared fetishes to the beat of frenetic drumming is something I want to see and write about, and is a valid image of a part of Africa, but it no more represents the wider African continent (nor even the voodoo religion) than a burnt-out car on a Belfast street represents the wider UK.  & I thought it was important to come back and make this clear, because so much of what one reads about Africa relies on stereotypical images of the place as primitive, poor, corrupt, disease-ridden, etc - and whilst those images do represent a part of the truth, it is only a small part, and I don't want to contribute to an overall negative view of this continent that I love so much.


          Pilihanraya di Malaysia        

Pilihan raya di Malaysia adalah satu proses demokrasi untuk memilih calon untuk mewakili rakyat di parlimen melalui undian oleh rakyat dan setiap calon yang dipilih rakyat akan memegang jawatan  seperti penggubal undang-undang, eksekutif, perundangan dan kerajaan tempatan.

Terdapat dua jenis pilihanraya di Malaysia iaitu Pilihanraya umum dan pilihanraya kecil, sistem pilihanraya yang dijalankan adalah mencari pemenang menerusi undian yang dikira bagi calon yang bertanding dan pemenang akan diumumkan selepas mendapat undi yang terbanyak dan ia dipantau oleh Suruhanjaya Pilihan raya.

 
Suruhanjaya pilihanraya.

Sebuah suruhanjaya penyelia untuk mengelola dan bertangjawab memastikan urusan pilihanraya di Malaysia berjalan lancar. Ia telah ditetapkan didalam perkara 114 pelembagaan Malaysia yang dipengurusikan oleh Tan Sri Ab Rashid Ab Rahman dan telah digantikan oleh Tan Sri Abdul Aziz Mohd Yusof pada 1 Januari 2009. 

Antara mandat yang diberikan adalah dibawah perkara 114, suruhanjaya memiliki kuasa untuk mengadakan pilihanraya umum keatas dewan rakyat dan dewan undangan negeri dan mengadakan pilihanraya kecil sekiranya berlaku kekosongan dibawah perlembagaan persekutuan Tanah Melayu.

Pada awal penubuhan suruhanjaya ianya mempunjyai seorang pengerusi dan dua ahli tetapi selepas tanah melayu bergabung dengan Sabah, Serawak dan Singapura berlaku penambahan ahli dari Sabah, Sarawak dan Singapura serta satu rang telah diwujudkan pada 1981 yang membolehkan panambahan ahli dan mewujudkan Timbalan Presiden selepas Malaysia dibentuk.

Bidang kuasa yang ditetapkan adalah melakukan persempadanan semula dan mengkaji kawasan-kawasan pilihanraya setiap tidak kurang 8 tahun, menjalankan urusan pendaftaran pemilih dan daftar semakan pemilih, serta mengawal kelancaran pilihanraya seperti yang telah ditetapkan.

Anggota suruhanjaya hendaklah mendapat lantikan oleh Sri Paduka Baginda Yang Dipertuan Agong selepas berunding dengan majlis raja-raja dan ketika perlantikan suatu suruhanjaya pilihanraya  hendaklah mendapat kepercayaan rakyat. Walaupun begitu mengikut perkara 40 pelembagaan mestilah mematuhi yang mana Raja tidak dibenarkan bertindak mengikut kepentingan sendiri dimana Raja mestilah mendapat nasihat Perdana Menteri dan mengadakan penjumpaan antara suruhanjaya berdasarkan nasihat Perdana Menteri. 

 
Fungsi Suruhanjaya Pilihanraya adalah mengikut peraturan pilihan raya, tugas SPR ialah mengadakan pilihan raya ke atas kawasan parlimen dan DUN, mengelola pilihan raya, dan pelaksanaan pendaftaran pemilih. Ia juga mengumpul maklumat mengenai kawasan baru yang membolehkan keadilan dapat dilakukan ke atas pengundi untuk mengundi di kawasan pengundian yang ditetapkan, mempromosikan kepentingan mengundi, dan menguruskan semakan daftar pemilih dengan memadam nama-nama orang yang telah mati atau didapati tidak layak mengundi.
 
Pada hari pengundian, anggota SPR dan pegawai akan berada di pusat pengundian untuk menjalankan proses pengundian pilihan raya.

          Macam Macam Teknik dasar Sepak takraw        
Hai guys hari ini saya kan memberikan artikel seputar olah raga dengan judul "Macam Macam Teknik dasar Sepak takraw" di artikel ini saya akan menjelaskan mengenai macam macam teknik dasar dari sepak takraw/

Siapa yang tidak kenal dengan olah raga yang satu ini, ya benar sepak takraw, menurut wikipedia sepak takraw adalah jenis olah raga campuran dari sepak bola serta bola voli, dimainkan di lapangan ganda bulu tangkis serta pemain tidak boleh menyentuh bola dengan tangan. Unik sekali bukan ?

Apakah kalian bisa memainkan sepak takraw ? atau kalian masih ingin mempelajarinya ? Untuk itu kenali dahulu teknik dasarnya, Berikut Macam Macam Teknik dasar Sepak takraw . 

Macam Macam Teknik dasar Sepak takraw.jpg
Macam Macam Teknik dasar Sepak takraw.jpg

Macam Macam Teknik dasar Sepak takraw

Teknik dasar sepak takraw yaitu : 

A. Sikap dasar badan

Ya teknik dasar yang pertama dalam sepak takraw yaitu sikap dasar badan, sikap dasar badan merupakan sikap badan yang mendasari keterampilan gerak teknik dasar sepak takraw. Beberapa rangkaian sikap dasar badan adalah : 

  1. Kedua kaki dibuka selebar bahu kamu
  2. Lutut ditekuk mendekati sudut <120 derajat.
  3. kedua tangan dibuka dan dibiarkan menggantung di depan dengan sikut ditekuk 90 derajat
  4. Togok agak dicondongkan ke depan.
  5. Pandangan mata ke depan atau menatap ke arag datangnya bola
  6. selutuh tubuh dalam keadaan rileks, jangan tegang .

B. Teknik sepak sila

Apa sih teknik sepak sila ? Sepak sila adalah sepakan dengan menggunakan kaki bagian dalam yang berguna untuk mengontrol bola dan memberikan umpan kepada teman . 

C. Teknik sepak kura 

Selanjutnya adalah teknik sepak kura, Apa itu sepak kura ? sepak kura  merupakan salah satu teknik sepakan yang dilakukan dengan mengunakan punggung kaki bagian yang atas untuk melambungkan bola ke arah yang kamu inginkan. 

D. Teknik sepak badek

Sepak badek meruapakan sepakan yang dilakukan dengan menggunakan kaki samping luar, dalam menerima, dan melambungkan bola ke arah yang kamu inginkan.

E. Teknik sepakan memaha

Dilihat dari namanya pasti kamu tahu bagaimana sepakan yang ini , ya benar sekali sepakan ini menggunakan paha, memaha merupakan keterampilan teknik sepakan dengan menggunakan paha bagian atas khususnya , yang fungsinya untuk melambungkan bola ke arah yang kamu inginkan guys.

F. Teknik Menyundul Bola 

Menyundul bola dalam sepak takraw merupakan teknik melambungkan bola dengan menggunakan bagian depan kepala yang disebut dahi ke arah yang diinginkan oleh pemain yang berguna untuk mengumpan bola kepada teman dan melakukan serangan. 

G. Teknik Sepak Mula.

Apa itu teknik sepak mula ? Keterampilan Sepak mula merupakan keterampilan melakukan sepakan awal (servis) dalam suatu permainan sepak takraw.

H. Teknik smash

Teknik dasar yang terakhir merupakan teknik smash, teknik ini terbilang susah, karena kamu harus menggerakan seluruh badan kamu seperti salto , Smash dalam sepak takraw merupakan keterampilan yang sering dilakukan oleh pemain dalam setiap pertandingan. keterampilan smash dilakukan untuk mematikan lawan atau musuh di pertandingan tersebut. 



Sekian guys artikel ini yang berjudul "Macam Macam Teknik dasar Sepak takraw" Di artikel ini saya juga memberikan pengertian dari teknik dasar tersebut. semoga kalian dapat memahami artikel ini, dan dapat membantu tugas sekolah kamu. 

          The Next Israel-Hezbollah Conflict        
During the Obama years, concerns about Israel’s security situation focused on the Iranian nuclear

          Komentar di RUMUS/DATA oleh TOTOLOVER        
2D Mimpiku 01 = 05 – 95 – 12 – 45 Setan – Bandeng – Obor – Jambu Mente – Tangan – Betara Kala 02 = 16 – 53 – 09 – 35 Sarjana – Bekicot – Loncat Tinggi – Wortel – Sandal – Betara Brahma 03 = 32 – 52 – 85 – 25 Orang Mati – Angsa – Loncat Galah – Sawi – Kaki – Subali 04 = 12 – 65 – 05 – 15 Kwan Im – Merak – Lompat Jauh – Kangkung – Balon – Dewi Ratih 05 = 01 – 89 – 10 – 39 Kepala Rampok – Singa – Loncat Indah – Kayu Manis – Kereta Api – Garu Langit 06 = 20 – 91 – 51 – 41 Dewi Bulan – Kelinci – Renang – Kapas – Boneka – Dewi Sri 07 = 24 – 58 – 57 – 08 Pelayan – Babi – Perahu Layar – Bawang – Pancing – Sulatri 08 = 17 – 57 – 04 – 07 Maling Kecil – Macan – Motor Boat – Kecubung – Pasar – Talamaria 09 = 33 – 87 – 88 – 37 Jendral – Kerbau – Mendayung – Kates (Pepaya) – Jala – Bima 10 = 18 – 82 – 03 – 32 Kelenteng – Kelabang – Menyelam – Kelapa – Bir – Sang Pamuji 11 = 15 – 77 – 02 – 27 Menteri Serakah – Anjing – Lari Cepat – Sapu – Kipas – Sengkuni 12 = 04 – 69 – 17 – 19 Penasehat Perang – Kuda – Lari Gawang – Lemon – Bola Lampu – Wibisana 13 = 14 – 79 – 07 – 29 Penjaga Pintu – Gajah – Lari Estafet – Kipas Angin – Keris – Prabukesa 14 = 13 – 96 – 08 – 46 Potong Babi – Onta – Tolak Peluru – Jembatan – Spet (Suntikan) – Jaya Langsuan 15 = 11 – 54 – 00 – 04 Hakim – Tikus – Lempar Martil – Kantor Pos – Sekrup – Kresna 16 = 02 – 74 – 15 – 24 Orang Sakit Gudig – Tawon – Lempar Cakram – Surat – Nanas – Jembawan 17 = 08 – 88 – 13 – 38 Pemadat – Bangau – Lempar Lembing – Durian – Telepon – Buto Terong 18 = 10 – 78 – 01 – 28 Kas Uang – Kucing – Polo Air – Lombok – Kantor Polisi – Bisma 19 = 27 – 62 – 54 – 12 Pelavur Kelas Tinggi – Kupu Kupu – Sepakbola – Srikaya – Ban Sepeda – Banowati 20 = 06 – 72 – 19 – 22 Istri Sejati – Lalat – Volleyball – Palu – Ban Mobil – Setiawati 21 = 22 – 93 – 55 – 43 Pelacur Umum – Walet – Bulutangkis – Permen – Kapak – Lesmanawati 22 = 21 – 70 – 50 – 20 Peti Mati – Capung – Tenis – Terong – Harmonika – Arjuna dan Sembadra 23 = 30 – 84 – 81 – 34 Setan Gantung – Kera – Bola Basket – Pisang – Piano – Wilkampana 24 = 07 – 66 – 14 – 16 Sumber Air – Katak – Tenis Meja – Sikat Gigi – Padi – Dewa Ruci 25 = 35 – 85 – 82 – 03 Menantu Raja – Rajawali – Baseball – Jagung – Tapal Gigi – Kangsa Dewa 26 = 31 – 90 – 80 – 40 Raja – Naga – Hockey – Ganggang – Mesin Jahit – Samiaji 27 = 19 – 61 – 06 – 11 Wanita Cantik – Kura Kura – Bola Sodok – Sabun Bubuk – Otak – Dewi Supraba 28 = 29 – 68 – 56 – 18 Pencari Kayu – Ayam – Menembak – Tomat – Jarum – Nakula 29 = 28 – 63 – 53 – 13 Pendeta Sakti – Belut – Panahan – Kursi – Koran – Sidiwacana 30 = 23 – 99 – 58 – 49 Nelayan – Ikan Mas – Angkat Besi – Belimbing – WC – Nagatatmala 31 = 26 – 94 – 59 – 44 Anggota Kelamin – Udang – Senam – Cacing Pita – Sangkar Burung – Yuyu Rumpung 32 = 03 – 60 – 18 – 10 Ahli Nujum – Ular – Yudo – Kamar Mandi – Tali – Abiyasa 33 = 09 – 86 – 16 – 36 Pengemis – Laba Laba – Gulat – Gigi – Sabun – Petruk 34 = 36 – 73 – 89 – 23 Orang Buta – Rusa – Silat – Jamu – Paru Paru – Destarata 35 = 25 – 75 – 52 – 02 Wanita – Kambing – Tinju – Lambung – Jalan Jalan – Drupadi 36 = 34 – 83 – 87 – 33 Pendeta Wanita – Musang – Balap Sepeda – Manggis – Rumah Obat – Sayempraba 37 = 38 – 59 – 83 – 09 Orang Bongkok – Ikan Gabus – Balap Mobil – Anggur – B.H – Truk – Gareng 38 = 37 – 67 – 84 – 17 Putri Raja – Cendrawasih – Balap Sepeda Motor – Engsel – Drum – Untari 39 = 44 – 55 – 77 – 05 Kekasih – Kalajengking – Balap Kuda – Topi – Bemo – Narasuma 40 = 43 – 76 – 78 – 26 Penolong – Gelatik – Golf – Tang – Peci – Widura 41 = 49 – 56 – 76 – 06 Pahlawan – Kepiting – Lompat Kuda – Lilin – Sabuk – Warsaya 42 = 45 – 97 – 72 – 47 Jejaka Tua – Buaya – Gerak Jalan – Catur – Dokter – Lesmana Widakta 43 = 40 – 71 – 41- 21 Janda Muda – Ikan Suro – Anggar – Mawar – Grendel – Sumbadra 44 = 39 – 81 – 86 – 31 Berandal – Badak – Ski Air – Seruling – Sisir – Citraksa 45 = 42 – 51 – 75 – 01 Pengembara – Banteng – Terbang Layang – Kendi – Tas – Rama 46 = 48 – 64 – 73 – 14 Nenek Moyang – Orang Utan – Terjun Bebas – Sikat – Toko – Hyang Wenang 47 = 50 – 92 – 21 – 42 Banci – Zebra – Upacara Bendera – Tangga – Hotel – Stuna 48 = 46 – 00 – 79 – 50 Si Ceroboh – Landak – Main Catur – Garuk – Gedung Bioskop – Dasamuka 49 = 41 – 80 – 70 – 30 Drakula – Kelelawar – Mendaki Gunung – Cetok – Rok – Betari Durga 50 = 47 – 98 – 74 – 48 Orang Eskimo – Beruang – Pembawa Obor – Pacul – Guru – Bagong 51 = 55 – 45 – 22 – 95 Ahli Filsafat – Kerang – Patelele – Tebu – Celana – Narodo 52 = 66 – 03 – 99 – 85 Raja Laut – Ikan Paus – Main Tali – Matahari – Dompet – Antasena 53 = 82 – 02 – 35 – 52 Penjual Silat – Ikan Duri – Akrobat – Rambutan – Taxi – Abimanyu 54 = 62 – 15 – 95 – 65 Raja Kera – Ikan Lele – Sepatu Roda – Kalung – Dokar – Kera Hanoman 55 = 51 – 39 – 20 – 89 Pertapa – Kangguru – Kasti – Gelang – Kemaron – Rd Seta 56 = 70 – 41 – 71 – 91 Budak – Ikan Duyung – Ringen – Kenanga – Cikar – Limbuk 57 = 74 – 08 – 47 – 58 Anak Sakti – Ulat Sutera – Layang Layang – Sepatu – Ranjang – Gatotkaca 58 = 67 – 07 – 94 – 57 Penari – Cumi Cumi – Main Kelereng- Rumah – Sekolahan – Selir 59 = 83 – 37 – 38 – 87 Putra Raja – Kakak Tua – Dakon – Kedondong – Kaos – Rd Lesmana 60 = 68 – 32 – 93 – 82 Kepala Polisi – Cecak – Karambol – Delima – Handuk – Sentiyaki 61 = 65 – 27 – 92 – 77 Pedagang – Kecoak – Gendongan – Kacamata – Buku – Baladewa 62 = 54 – 19 – 27 – 69 Pagoda – Walang Kadung – Petan – Termos – Selendang Pelangi – Candi Sapta Arga 63 = 64 – 29 – 97 – 79 Pendekar Wanita – Kumbang – Treksando – Bantal – Jendela – Larasati 64 = 63 – 46 – 98 – 96 Dewa Uang – Kuda Laut – Bandulan – Apel – Guling – Betara Indra 65 = 61 – 04 – 90 – 54 Raja Setan – Ikan Hiu – Kayang – Klompen – Petromak – Kala Srenggi 66 = 52 – 24 – 25 – 74 Dewa Bumi – Jerapah – Sawatan – Sukun – Gelas – Anta Boga 67 = 58 – 38 – 23 – 88 Penjual Daging – Burung Onta – Engrang – Sendok – Korek Api – Abilawa 68 = 60 – 28 – 91 – 78 Pembuat Pedang – Burung Hantu – Panjat Pinang – Pisau – Garpu – Cepot 69 = 77 – 12 – 44 – 62 Pencari Jejak – Mimi – Engkleh – Gunting – Gunung – Antareja 70 = 56 – 22 – 29 – 72 Panglima – Keledai – Tarik Tambang – Lampu Minyak – Rumah Makan – Adipati Karna 71 = 72 – 43 – 45 – 93 Pemburu – Macan Tutul – Lempar Karet – Sumur – Baju – Pandu 72 = 71 – 20 – 40 – 70 Dewa Langit – Ikan Terbang – Ik Ol – Kran Air – Arloji – Betara Guru 73 = 80 – 34 – 31 – 84 Tuan Tanah – Semut – Tulupan – Anting Anting – Bintang – Dursasana 74 = 57 – 16 – 24 – 66 Bajak Laut – Pinguin – Setipan – Gentong – Radio – Indrajit 75 = 85 – 35 – 32 – 53 Suami Istri – Bebek – Balapan Lari – Nangka – Lemari – Ratih dan Kamajaya 76 = 81 – 40 – 30 – 90 Jendral Wanita – Nyamuk – Teplekan – Mata – Timbangan – Srikandi 77 = 69 – 11 – 96 – 61 Walikota – Penyu – Bekel – Cincin – Payung – Togog 78 = 79 – 18 – 46 – 68 Orang Kaya – Ikan Gergaji – Balap Becak – Semangka – Wajan – Lesmana Mandrakumara 79 = 78 – 13 – 43 – 63 Jendral Serakah – Orong Orong – Okol – Jeruk Bali – Kompor – Suyudana 80 = 73 – 49 – 48 – 99 Kepala Desa – Bajing – Apollo – Potlot – Ceret – Semar 81 = 76 – 44 – 49 – 94 Penipu – Kancil – Damdaman – Hidung – Cangkir – Aswatama 82 = 53 – 10 – 28 – 60 Gembala – Kuda Nil – As – Telinga – Berlian – Udawa 83 = 59 – 36 – 26 – 86 Ibu Suri – Ikan Layur – Dadu – Kumis – Pipa – Dewi Kunti 84 = 86 – 23 – 39 – 73 Budha – Kalkun – Salto – Mulut – Kacang Tanah – Bagaspati 85 = 75 – 25 – 42 – 52 Wanita Sihir – Jangkrik – Latihan Hansip – Teratai – Pintu – Sarpakenaka 86 = 84 – 33 – 37 – 83 Dewa maut – Ikan Sampan – Gerak Badan – Salak – Rokok – Yamadipati 87 = 88 – 09 – 33 – 59 Orang Gila – Betet – Kerja Bakti – Botol – Toilet – Buriswara 88 = 87 – 17 – 34 – 67 Dewi Mega – Domba – Balap Karung – Jeruk Manis – Piring – Wilutama 89 = 94 – 05 – 67 – 55 Pemabuk – Ikan Bendera – Setopan – Jeruk Keprok – Ember – Bomanarakasura 90 = 93 – 26 – 68 – 76 Tawanan – Trenggiling – Perempatan Jalan – Pil – Sawah – Shinta 91 = 99 – 06 – 66- 56 Siluman Air – Serigala – Ambulans – Bambu – Toples – Witaksini 92 = 95 – 47 – 62 – 97 Putri Kipas Besi – Ikan Tengiri – Garis Finish – Apokat – Sarung – Siti Sundari 93 = 90 – 21 – 61 – 71 Penjilat – Babi Hutan – Perahu Layar – Kaos Kaki – Lapangan – Durna 94 = 89 – 31 – 36 – 81 Kwan Kong – Ikan Kakap – Pemandian – Jambu – Pen – P.Salya 95 = 92 – 01 – 65 – 51 Petani – Perkutut – Jalan Raya – Kunci – Pisau Cukur – Irawan 96 = 98 – 14 – 63 – 64 Prajurit – Ikan Nus – Laut – Mangga – Minyak Angin – Citrayuda 97 = 00 – 42 – 11 – 92 Raksasa – Tokek – Kali Brantas – Sirsak – Lemari Es – Prahasta 98 = 96 – 50 – 69 – 00 Penjaga Malam – Tongkol – TV – Lengkeng – Kecelakaan – Trijati 99 = 91 – 30 – 60 – 80 Hidung Belang – Burung Jalak – Bayi – Kodak – Meja – Arjuna 00 = 97 – 48 – 64 – 98 Penyair – Tapir – Sempritan – Rembulan – Tanggalan – Kumbakarna
          World: FPMA Bulletin #7, 10 August 2017        
Source: Food and Agriculture Organization of the United Nations
Country: Argentina, Armenia, Azerbaijan, Bangladesh, Bolivia (Plurinational State of), Brazil, Burundi, Cambodia, Colombia, Dominican Republic, Ecuador, El Salvador, Ethiopia, Georgia, Guatemala, Haiti, Honduras, Kenya, Kyrgyzstan, Malawi, Mexico, Moldova, Mozambique, Myanmar, Namibia, Niger, Nigeria, Peru, Russian Federation, Rwanda, Somalia, South Africa, South Sudan, Sri Lanka, Swaziland, Tajikistan, Thailand, Togo, Uganda, Ukraine, United Republic of Tanzania, Viet Nam, World, Zambia

Key messages

  • International prices of wheat rose further in July on quality concerns, particularly for higher protein wheat, although upward pressure was limited by prospects of ample global supplies. Export prices of maize remained generally unchanged, while a slowdown in demand capped gains in rice quotations.
  • In East Africa, prices of cereals in most countries declined signi cantly for the second consecutive month in July with the new harvests, but remained generally higher than a year earlier. However, in Ethiopia, prices of maize surged further and reached record levels, underpinned by uncertain prospects for the 2017 crops.
  • In the CIS, prices of staple potatoes declined sharply from the record or near-record highs of June in most countries of the subregion with the beginning of the new harvest. Prices, however, remained higher than in July last year after the sharp increases of the past months.

          Looking For Luxury??        















 











 Home | Looking for Luxury Hotels for Less in Australia?







Looking for Luxury Hotels for Less in Australia?




The Commonwealth of Australia is the largest island on earth and the smallest continent. It also boasts to being one of the most progressive nations in the world with one of the oldest civilizations. It is made up of a variety of landscapes, including tropical rain forests, the deserts of the outback, snow-capped mountains, rolling expanses of pastoral land and magnificent beaches.



That's why every year millions of tourists from all over the world decide to spend their holidays in Australia. Many of them surf the web looking for information about places to visit, lodgings and accommodations, flights and tours.



www.ratestogo.com is a website that wants to answer all these questions. Web surfers can find a selection of luxury hotels throughout Australia, including Sydney, Melbourne, Cairns and Adelaide.

http://www.ratestogo.com/Country/EN/Australia

Sydney

Many visitors would be surprised to find that Sydney, it’s largest city, is not the capital of Australia. Built on the shores of the stunning Port Jackson, Sydney is one of the world's landmark cities, and is also Australia's oldest city. Sydney, the nation's premier metropolis, mixes a flare for groundbreaking architecture, a love of the arts and high-powered commerce. The must-do’s on every visitors list include the Harbour Bridge, Opera House, Centrepoint Tower, The Rocks, Bondi Beach, Olympic Park Homebush better known as the site of the 2000 Olympic Games, and Darling Harbour.

http://www.ratestogo.com/City/EN/Sydney

Melbourne

Multicultural Melbourne is the capital of Victoria and the second largest city in Australia behind Sydney. Located on the Yarra River at the mouth of Port Phillip Bay, Melbourne is a city of style, of Victorian architecture, of trams, of fashion, food, theatres, art galleries, and leafy gardens. It is a sport-mad city, which hosts events such as the Australian Tennis Open, the Australian Formula One Grand Prix, and the premier horse race, the race that ‘stops a nation,’ the Melbourne Cup. The “Great Ocean Road” is a popular drive for tourists and locals alike, acknowledged as one of the world's most spectacular coastal drives, visitors can view the spectacular site of the Twelve Apostles.

http://www.ratestogo.com/City/EN/Melbourne

Cairns

Cairns is the Far North's tourist capital and an ideal place from which to explore northern Queensland with trips to the superb Great Barrier Reef, Green and Fitzroy Islands, the Atherton Table land, the market town of Kuranda and miles of superb beaches that stretch all the way to Port Douglas.

http://www.ratestogo.com/City/EN/Cairns

Adelaide

Built on the banks of the Torrens River, Adelaide is the capital of South Australia. Adelaide is an elegant city noted for its festivals and concerts, filled with galleries, parks, historic churches and buildings, and home to one of the world's most dazzling Festival of Arts. It is the ideal place to relax and enjoy some of the finer things of life, including gourmet restaurants and wines from the nearby Barossa and Clare Valleys and from the Coonawarra area.

http://www.ratestogo.com/City/EN/Adelaide

Central Australia, also known as the Outback, is the heart of Australia. There's the famous Ayers Rock/Uluru, Kings Canyon, and the East and West MacDonnell Ranges. There are also other parks and reserves with plentiful bird and animal life. Not too far from these natural attractions is the pioneering town of Alice Springs, built on the banks of the frequently dry Todd River.
Chloe Lim is a photographer and avid traveler. She travels extensively for work and family vacations. She is always on the lookout for bargain travel deals and discount luxury vacations.

This article is courtesy of http://www.ratestogo.com, you may freely reprint this article on your website or in your newsletter provided this courtesy notice and the author name and URL remain intact.




Written by: Chloe Lim





 






Also read the following articles


How Cheap Can You Get Try Online for Cheap Air Tickets

How To Have A 5 Star Holiday On A 2 Star Budget

Insuring Your Travel on a Shoe String

Travel Insurance Bargains for Brits

Finding discount prices on European vacations


 






NEWS



 












          KTM 390 DUKE Performance Exhaust "Hexa Corsa" | Way2speed Performance         
KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" | Way2speed Performance ktm duke 390 exhaust sound, ktm duke 390 exhaust modified, way2speed exhaust for ktm duke 390, ktm 390 duke performance mods

KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" | Way2speed Performance
Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" will increase about 15% horsepower.
Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust will produce a smooth deep throaty tone.


KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" | Way2speed Performance ktm duke 390 exhaust sound, ktm duke 390 exhaust modified, way2speed exhaust for ktm duke 390, ktm 390 duke performance mods

Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa"Key Features:
Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust Increases performance upto 15% .

Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" Delivers best in class Sound.

Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa"Enhance Road Presence.

KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" Way2speed Performance is very light weight with perfect finish.

Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa"is just plug in and play.

Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" does not require tuning.

Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" is Road legal with removable baffle and removable db Killer.

Way2speed KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" is Supplied with link pipe and mounting brackets etc.
KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" | Way2speed Performance ktm duke 390 exhaust sound, ktm duke 390 exhaust modified, way2speed exhaust for ktm duke 390, ktm 390 duke performance mods

KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" | Way2speed Performance ktm duke 390 exhaust sound, ktm duke 390 exhaust modified, way2speed exhaust for ktm duke 390, ktm 390 duke performance mods

KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" | Way2speed Performance ktm duke 390 exhaust sound, ktm duke 390 exhaust modified, way2speed exhaust for ktm duke 390, ktm 390 duke performance mods

KTM 390 DUKE Performance Exhaust  "Hexa Corsa" | Way2speed Performance ktm duke 390 exhaust sound, ktm duke 390 exhaust modified, way2speed exhaust for ktm duke 390, ktm 390 duke performance mods

 http://www.way2speed.com/
https://www.facebook.com/way2speed
melwin.daniel1@gmail.com
+919750942345 ( whatsapp | calls )
shipping world wide

          Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust        
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories
Royal Enfield Rifle Exhaust by way2speed Performance is a unique Royal Enfield silencer hand crafted from the best quality brass and stainless steel.

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust (Brass)
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust (Brass) is glass wool packed,
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust (Brass) is a Slip on exhaust systems,
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust (Brass) increases Horsepower and torque increases
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust Brass and Stainless steel construction reduces weight of the exhaust system.
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust (Brass) never rusts.
Way2speed Royal Enfield silencers increase the thump and provides a nice deep bass tone.
Brass metal construction gives a better resonance.
Way2speed Royal Enfield Exhaust systems increase the engine performance.
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust is custom hand made and made based on order.
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust suits Royal enfield classic 350, Royal enfield classic 500, Royal enfield desert strom, Royal enfield classic chrome, Royal enfield thunderbird 350, Royal enfield thunderbird 500, Royal enfield standard 350, Royal enfield standard 500, Royal enfield electra.
PRE-ORDER
Way2speed Perfromance
Facebook
melwin.daniel1@gmail.com
+919750942345 ( whatsapp | calls )
shipping world wide
Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance

Way2speed Royal Enfield Rifle Exhaust | Royal Enfield Brass Accessories | Royal Enfield brass silencer | Royal Enfield silencer | Royal Enfield exhaust, Royal Enfield muffler |  way2speed performance


          Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance        
Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance
Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System
Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars...

 Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.
 Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System.
way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.
Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.


Honda City Free Flow Exhaust | Way2speed performance Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System. The perfect complement to your Honda City cars.  Each way2speed Rumbler performance exhaust system is performance tuned together with the air intake system to achieve maximum power output and torque delivery. Honda City  Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust | Stainless Steel Cat-Back Race Exhaust System is available for all Petrol Honda cars. The Honda Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System system replaces your restrictive factory exhaust pipes and exhaust with large diameter exhast pipes tubes and free-flow muffler end can. Honda City Custom Exhaust system | Free Flow Exhaust can be used for the best exhaust flow, increased power, and Racing sound. Honda City Performance Exhaust Systems (Free Flow Exhaust) by way2speed® Exhaust System is fabricated from durable, Rust proof A304 stainless steel.  Honda City Custom Exhaust system | Honda City Free Flow Exhaust | way2speed® Rumbler Honda City Cat-Back Exhaust System. way2speed® Rumbler Cat-Back Exhaust System is available in full mirror finish, Black and chrome, and with Burn't racing tips.

Pre-order
Email melwin.daniel1@gmail.com
whatsapp +919750942345
Facebook https://www.facebook.com/way2speed

http://youtu.be/eWxYREvy95c?list=PLYNl0jlqZqYWs65FWUA8pY7OtrG0euccE

          Ducati 900SS Bobber Ducati 900SS ‘Typhoon’        
Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.

Ducati 900SS Bobber
Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles.
Ducati 900SS Typhoon Features
Custom Ducati Bobber frame,
Ducati 900SS custom gas tank,
Custom front end,
Custom vintage headlamp,
Custom bobber seat,
Custom exhaust,
Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.

Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.

Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.

Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.

Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.


Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.

Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.


Ducati 900SS Bobber Custom Ducati 900SS Bobber name "Ducati 900SS Typhoon" is a metal art created by Old Empire Motorcycles. Ducati 900SS Typhoon Features Custom Ducati Bobber frame, Ducati 900SS custom gas tank, Custom front end, Custom vintage headlamp, Custom bobber seat, Custom exhaust, Ducati 900SS Typhoon parts are all custom hand made at OEM.


           Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego"        
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Royal Enfield custom silencer which is Harley Type Exhaust For Royal Enfield named "Alter Ego" muffler by way2speed Exhaust system. Its a Royal Enfield Free Flow Silencer with glass wool padding.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego"
Royal Enfield custom silencer which is Harley Type Exhaust For Royal Enfield named "Alter Ego" muffler by way2speed Exhaust system. Its a Royal Enfield Free Flow Silencer with glass wool padding.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Video


Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Features

Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego"  is simple yet elegant in design.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" is inspired by Harley type exhaust.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" is made from highly durable and heat resistant material.
 Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Video

Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" is unique in look.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" has a better exhaust flow,
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" features a deep bass tone (thump)
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" is padded with glasswool
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" is available in stainless steat as well.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" is direct fit to all model enfield.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" increases performance,
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" doesn't reduce mileage
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego"  enhances engine life by better exhaust gases scavenging.
Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Royal Enfield custom silencer which is Harley Type Exhaust For Royal Enfield named "Alter Ego" muffler by way2speed Exhaust system. Its a Royal Enfield Free Flow Silencer with glass wool padding.

Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Royal Enfield custom silencer which is Harley Type Exhaust For Royal Enfield named "Alter Ego" muffler by way2speed Exhaust system. Its a Royal Enfield Free Flow Silencer with glass wool padding.

Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Royal Enfield custom silencer which is Harley Type Exhaust For Royal Enfield named "Alter Ego" muffler by way2speed Exhaust system. Its a Royal Enfield Free Flow Silencer with glass wool padding.

Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Royal Enfield custom silencer which is Harley Type Exhaust For Royal Enfield named "Alter Ego" muffler by way2speed Exhaust system. Its a Royal Enfield Free Flow Silencer with glass wool padding.

Royal Enfield Free Flow Silencer "way2speed Alter Ego" Royal Enfield custom silencer which is Harley Type Exhaust For Royal Enfield named "Alter Ego" muffler by way2speed Exhaust system. Its a Royal Enfield Free Flow Silencer with glass wool padding.

Contact for orders.
Melwin Daniel
Way2speed Exhaust systems
mewlwin.daniel1@gmail.com
+919750942345 (whatsapp and Call)
http://www.way2speed.com/
https://www.facebook.com/way2speed
Shipping world wide 

          Yamaha TR1 Cafe Racer "Fireball"        
Yamaha TR1 Cafe Racer | Yamaha TR1 Cafe Racer fireball | Yamaha TR1 | Yamaha TR1 parts | Yamaha Cafe Racer | Yamaha Cafe Racer Parts | Yamaha Cafe Racer Seat | Yamaha Cafe Racer Conversion | Yamaha Cafe Racer for sale
Yamaha TR1 Cafe Racer "Fireball"
Yamaha Cafe Racer  named Yamaha TR1 "Fireball" custom built by Christian of Plan B Motorcycles. This Yamaha TR1 Cafe Racer doesn't look anything close to Yamaha TR1. Yamaha Cafe Racer conversion is aggressive in this particular project.
Yamaha TR1 Cafe Racer features.
Yamaha Cafe Racer tank by Plan B Motorcycles,
Yamaha Cafe Racer seat by Plan B Motorcycles,
Yamaha Cafe Racer Parts by Plan B Motorcycles,
Custom Exhaust system,
Modified rear sub-frame,
Cafe racer rear sets,
cafe racer handle bars,
Rear mono suspension,
Inverted front fork,
V-rod headlamp,
Rear seat cowl,
Yamaha TR1 Cafe Racer surely a muscle bike.
Yamaha TR1 Cafe Racer "Fireball" Yamaha Cafe Racer  named Yamaha TR1 "Fireball" custom built by Christian of Plan B Motorcycles. This Yamaha TR1 Cafe Racer doesn't look anything close to Yamaha TR1. Yamaha Cafe Racer conversion is aggressive in this particular project. Yamaha TR1 Cafe Racer features. Yamaha Cafe Racer tank by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer seat by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer Parts by Plan B Motorcycles, Custom Exhaust system, Modified rear sub-frame, Cafe racer rear sets, cafe racer handle bars, Rear mono suspension, Inverted front fork, V-rod headlamp, Rear seat cowl, Yamaha TR1 Cafe Racer surely a muscle bike.

Yamaha TR1 Cafe Racer "Fireball" Yamaha Cafe Racer  named Yamaha TR1 "Fireball" custom built by Christian of Plan B Motorcycles. This Yamaha TR1 Cafe Racer doesn't look anything close to Yamaha TR1. Yamaha Cafe Racer conversion is aggressive in this particular project. Yamaha TR1 Cafe Racer features. Yamaha Cafe Racer tank by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer seat by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer Parts by Plan B Motorcycles, Custom Exhaust system, Modified rear sub-frame, Cafe racer rear sets, cafe racer handle bars, Rear mono suspension, Inverted front fork, V-rod headlamp, Rear seat cowl, Yamaha TR1 Cafe Racer surely a muscle bike.

Yamaha TR1 Cafe Racer "Fireball" Yamaha Cafe Racer  named Yamaha TR1 "Fireball" custom built by Christian of Plan B Motorcycles. This Yamaha TR1 Cafe Racer doesn't look anything close to Yamaha TR1. Yamaha Cafe Racer conversion is aggressive in this particular project. Yamaha TR1 Cafe Racer features. Yamaha Cafe Racer tank by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer seat by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer Parts by Plan B Motorcycles, Custom Exhaust system, Modified rear sub-frame, Cafe racer rear sets, cafe racer handle bars, Rear mono suspension, Inverted front fork, V-rod headlamp, Rear seat cowl, Yamaha TR1 Cafe Racer surely a muscle bike.

Yamaha TR1 Cafe Racer "Fireball" Yamaha Cafe Racer  named Yamaha TR1 "Fireball" custom built by Christian of Plan B Motorcycles. This Yamaha TR1 Cafe Racer doesn't look anything close to Yamaha TR1. Yamaha Cafe Racer conversion is aggressive in this particular project. Yamaha TR1 Cafe Racer features. Yamaha Cafe Racer tank by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer seat by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer Parts by Plan B Motorcycles, Custom Exhaust system, Modified rear sub-frame, Cafe racer rear sets, cafe racer handle bars, Rear mono suspension, Inverted front fork, V-rod headlamp, Rear seat cowl, Yamaha TR1 Cafe Racer surely a muscle bike.

Yamaha TR1 Cafe Racer "Fireball" Yamaha Cafe Racer  named Yamaha TR1 "Fireball" custom built by Christian of Plan B Motorcycles. This Yamaha TR1 Cafe Racer doesn't look anything close to Yamaha TR1. Yamaha Cafe Racer conversion is aggressive in this particular project. Yamaha TR1 Cafe Racer features. Yamaha Cafe Racer tank by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer seat by Plan B Motorcycles, Yamaha Cafe Racer Parts by Plan B Motorcycles, Custom Exhaust system, Modified rear sub-frame, Cafe racer rear sets, cafe racer handle bars, Rear mono suspension, Inverted front fork, V-rod headlamp, Rear seat cowl, Yamaha TR1 Cafe Racer surely a muscle bike.



           Custom Honda CBR1000RR        
Custom Honda CBR1000RR “café fighter"  Honda CBR1000RR custom by Bill Webb is “café fighter" themed custom bike. Custom Honda CBR1000RR is named "STOC RR" Honda CBR1000RR STOC RR features Honda CBR1000RR custom parts, Honda CBR1000RR custom head lamp, Honda CBR1000RR modified sub-frame, Honda CBR1000RR custom tail lamp, Honda CBR custom Exhaust, Custom clip ons, Custom rear set, Ducati Panigale seat, Honda CBR1000RR STOC RR is available as a Bolt-on Kit. 2009-2015 Honda CBR1000RR can be converted into CBR1000RR STOC RR.
Custom Honda CBR1000RR â€œcafé fighter"
Honda CBR1000RR custom by Bill Webb is â€œcafé fighter" themed custom bike. Custom Honda CBR1000RR is named "STOC RR"
Honda CBR1000RR STOC RR features
Honda CBR1000RR custom parts,
Honda CBR1000RR custom head lamp,
Honda CBR1000RR modified sub-frame,
Honda CBR1000RR custom tail lamp,
Honda CBR custom Exhaust,
Custom clip ons,
Custom rear set,
Ducati Panigale seat,
Honda CBR1000RR STOC RR is available as a Bolt-on Kit. 2009-2015 Honda CBR1000RR can be converted into CBR1000RR STOC RR.
Custom Honda CBR1000RR “café fighter"  Honda CBR1000RR custom by Bill Webb is “café fighter" themed custom bike. Custom Honda CBR1000RR is named "STOC RR" Honda CBR1000RR STOC RR features Honda CBR1000RR custom parts, Honda CBR1000RR custom head lamp, Honda CBR1000RR modified sub-frame, Honda CBR1000RR custom tail lamp, Honda CBR custom Exhaust, Custom clip ons, Custom rear set, Ducati Panigale seat, Honda CBR1000RR STOC RR is available as a Bolt-on Kit. 2009-2015 Honda CBR1000RR can be converted into CBR1000RR STOC RR.

Custom Honda CBR1000RR “café fighter"  Honda CBR1000RR custom by Bill Webb is “café fighter" themed custom bike. Custom Honda CBR1000RR is named "STOC RR" Honda CBR1000RR STOC RR features Honda CBR1000RR custom parts, Honda CBR1000RR custom head lamp, Honda CBR1000RR modified sub-frame, Honda CBR1000RR custom tail lamp, Honda CBR custom Exhaust, Custom clip ons, Custom rear set, Ducati Panigale seat, Honda CBR1000RR STOC RR is available as a Bolt-on Kit. 2009-2015 Honda CBR1000RR can be converted into CBR1000RR STOC RR.

Custom Honda CBR1000RR “café fighter"  Honda CBR1000RR custom by Bill Webb is “café fighter" themed custom bike. Custom Honda CBR1000RR is named "STOC RR" Honda CBR1000RR STOC RR features Honda CBR1000RR custom parts, Honda CBR1000RR custom head lamp, Honda CBR1000RR modified sub-frame, Honda CBR1000RR custom tail lamp, Honda CBR custom Exhaust, Custom clip ons, Custom rear set, Ducati Panigale seat, Honda CBR1000RR STOC RR is available as a Bolt-on Kit. 2009-2015 Honda CBR1000RR can be converted into CBR1000RR STOC RR.

Custom Honda CBR1000RR “café fighter"  Honda CBR1000RR custom by Bill Webb is “café fighter" themed custom bike. Custom Honda CBR1000RR is named "STOC RR" Honda CBR1000RR STOC RR features Honda CBR1000RR custom parts, Honda CBR1000RR custom head lamp, Honda CBR1000RR modified sub-frame, Honda CBR1000RR custom tail lamp, Honda CBR custom Exhaust, Custom clip ons, Custom rear set, Ducati Panigale seat, Honda CBR1000RR STOC RR is available as a Bolt-on Kit. 2009-2015 Honda CBR1000RR can be converted into CBR1000RR STOC RR.



          Yamaha XJR1300 Cafe Racer        
Yamaha XJR1300 Cafe Racer. Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty. Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer) Yamaha Cafe Racer seat, Yamaha Cafe Racer tank, Yamaha XJR1300 clip on handle bar, Yamaha Cafe Racer rear set, Custom LED tail lamp, Yamaha Cafe Racer seat cowl, Custom LED turn signals, Custom motorcycle leather work, Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust), Custom bar end mirrors, The Sports Custom have always amazed us with their custom projects this Yamaha XJR1300 Cafe Racer is no exception.

Yamaha XJR1300 Cafe Racer.
Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty.
Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer)
Yamaha Cafe Racer seat,
Yamaha Cafe Racer tank,
Yamaha XJR1300 clip on handle bar,
Yamaha Cafe Racer rear set,
Custom LED tail lamp,
Yamaha Cafe Racer seat cowl,
Custom LED turn signals,
Custom motorcycle leather work,
Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust),
Custom bar end mirrors,
The Sports Custom have always amazed us with their custom projects this Yamaha XJR1300 Cafe Racer is no exception.
Yamaha XJR1300 Cafe Racer. Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty. Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer) Yamaha Cafe Racer seat, Yamaha Cafe Racer tank, Yamaha XJR1300 clip on handle bar, Yamaha Cafe Racer rear set, Custom LED tail lamp, Yamaha Cafe Racer seat cowl, Custom LED turn signals, Custom motorcycle leather work, Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust), Custom bar end mirrors,

Yamaha XJR1300 Cafe Racer. Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty. Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer) Yamaha Cafe Racer seat, Yamaha Cafe Racer tank, Yamaha XJR1300 clip on handle bar, Yamaha Cafe Racer rear set, Custom LED tail lamp, Yamaha Cafe Racer seat cowl, Custom LED turn signals, Custom motorcycle leather work, Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust), Custom bar end mirrors,

Yamaha XJR1300 Cafe Racer. Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty. Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer) Yamaha Cafe Racer seat, Yamaha Cafe Racer tank, Yamaha XJR1300 clip on handle bar, Yamaha Cafe Racer rear set, Custom LED tail lamp, Yamaha Cafe Racer seat cowl, Custom LED turn signals, Custom motorcycle leather work, Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust), Custom bar end mirrors,

Yamaha XJR1300 Cafe Racer. Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty. Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer) Yamaha Cafe Racer seat, Yamaha Cafe Racer tank, Yamaha XJR1300 clip on handle bar, Yamaha Cafe Racer rear set, Custom LED tail lamp, Yamaha Cafe Racer seat cowl, Custom LED turn signals, Custom motorcycle leather work, Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust), Custom bar end mirrors,

Yamaha XJR1300 Cafe Racer. Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty. Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer) Yamaha Cafe Racer seat, Yamaha Cafe Racer tank, Yamaha XJR1300 clip on handle bar, Yamaha Cafe Racer rear set, Custom LED tail lamp, Yamaha Cafe Racer seat cowl, Custom LED turn signals, Custom motorcycle leather work, Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust), Custom bar end mirrors,

Yamaha XJR1300 Cafe Racer. Yamaha Cafe Racer by The Sports Custom based on a Yamaha XJR1300. Yamaha XJR1300 Cafe Racer looks extremely massive and sporty. Yamaha Cafe Racer conversion (Yamaha XJR1300 Cafe Racer) Yamaha Cafe Racer seat, Yamaha Cafe Racer tank, Yamaha XJR1300 clip on handle bar, Yamaha Cafe Racer rear set, Custom LED tail lamp, Yamaha Cafe Racer seat cowl, Custom LED turn signals, Custom motorcycle leather work, Custom Megaphone exhaust ( Cafe racer Exhaust), Custom bar end mirrors,

The sports custom


          Handmade Custom Mopeds         
Handmade Custom Mopeds The coolest Custom Mopeds i came across recently. This Handmade Custom Mopeds are Powered by a 5 BHP toro lawn mower engine . I found this Custom Mopeds in hondaspree forum.

Handmade Custom Mopeds
The coolest Custom Mopeds i came across recently. This Handmade Custom Mopeds are Powered by a 5 BHP toro lawn mower engine . I found this Custom Mopeds in hondaspree forum.
Handmade Custom Mopeds The coolest Custom Mopeds i came across recently. This Handmade Custom Mopeds are Powered by a 5 BHP toro lawn mower engine . I found this Custom Mopeds in hondaspree forum.

Handmade Custom Mopeds The coolest Custom Mopeds i came across recently. This Handmade Custom Mopeds are Powered by a 5 BHP toro lawn mower engine . I found this Custom Mopeds in hondaspree forum.

Handmade Custom Mopeds The coolest Custom Mopeds i came across recently. This Handmade Custom Mopeds are Powered by a 5 BHP toro lawn mower engine . I found this Custom Mopeds in hondaspree forum.


          Custom KTM         
Custom KTM | KTM Cafe Racer. KTM Modified into a beautiful Cafe racer. This Custom KTM Cafe Racer is based on 2006 KTM 950 SM. This KTM 950 "Cafe racer" gives a "neo-retro" appeal. Custom KTM is named Miss Hyde KTM by Osiyuyu. KTM Modifications Honda CB 750 gas tank, Custom  Kineo wheels, Pirelli Phantom tires, KTM racing Neken handlebars, EMIG racing triple trees, Custom carbon fiber seat cowl, Cafe racer seat, KTM Custom Exhaust.
Custom KTM | KTM Cafe Racer.
KTM Modified into a beautiful Cafe racer. This Custom KTM Cafe Racer is based on 2006 KTM 950 SM. This KTM 950 "Cafe racer" gives a "neo-retro" appeal. Custom KTM is named Miss Hyde KTM by Osiyuyu.
KTM Modifications
Honda CB 750 gas tank,
Custom  Kineo wheels,
Pirelli Phantom tires,
KTM racing Neken handlebars,
EMIG racing triple trees,
Custom carbon fiber seat cowl,
Cafe racer seat,
KTM Custom Exhaust.

Custom KTM | KTM Cafe Racer. KTM Modified into a beautiful Cafe racer. This Custom KTM Cafe Racer is based on 2006 KTM 950 SM. This KTM 950 "Cafe racer" gives a "neo-retro" appeal. Custom KTM is named Miss Hyde KTM by Osiyuyu. KTM Modifications Honda CB 750 gas tank, Custom  Kineo wheels, Pirelli Phantom tires, KTM racing Neken handlebars, EMIG racing triple trees, Custom carbon fiber seat cowl, Cafe racer seat, KTM Custom Exhaust.

Custom KTM | KTM Cafe Racer. KTM Modified into a beautiful Cafe racer. This Custom KTM Cafe Racer is based on 2006 KTM 950 SM. This KTM 950 "Cafe racer" gives a "neo-retro" appeal. Custom KTM is named Miss Hyde KTM by Osiyuyu. KTM Modifications Honda CB 750 gas tank, Custom  Kineo wheels, Pirelli Phantom tires, KTM racing Neken handlebars, EMIG racing triple trees, Custom carbon fiber seat cowl, Cafe racer seat, KTM Custom Exhaust.

Custom KTM | KTM Cafe Racer. KTM Modified into a beautiful Cafe racer. This Custom KTM Cafe Racer is based on 2006 KTM 950 SM. This KTM 950 "Cafe racer" gives a "neo-retro" appeal. Custom KTM is named Miss Hyde KTM by Osiyuyu. KTM Modifications Honda CB 750 gas tank, Custom  Kineo wheels, Pirelli Phantom tires, KTM racing Neken handlebars, EMIG racing triple trees, Custom carbon fiber seat cowl, Cafe racer seat, KTM Custom Exhaust.

Custom KTM | KTM Cafe Racer. KTM Modified into a beautiful Cafe racer. This Custom KTM Cafe Racer is based on 2006 KTM 950 SM. This KTM 950 "Cafe racer" gives a "neo-retro" appeal. Custom KTM is named Miss Hyde KTM by Osiyuyu. KTM Modifications Honda CB 750 gas tank, Custom  Kineo wheels, Pirelli Phantom tires, KTM racing Neken handlebars, EMIG racing triple trees, Custom carbon fiber seat cowl, Cafe racer seat, KTM Custom Exhaust.


          newplacetogo.com 200 USD        
Price: 200 USD
Traffic: --
Domain Language: --
          Lassa fever transmitted to Germany, followed by secondary case        

The first cases of Lassa fever were reported in Germany between March 10 and 16 by the World Health Organization. 

In addition, 52 more possible cases of Lassa fever are currently awaiting confirmation, though 28 of the patients have already passed the 21-day incubation period.

The original case came from Togo to Cologne through an evacuation on Feb. 25; the patient then died a day later, and Lassa fever was confirmed as the source of death through autopsy. The second case, a funeral home employee, contracted the infection from the corpse of the first case, though the employee is certain he wore gloves and did not touch any of the corpse's fluids. As of right now, the upper respiratory infection had while handling the corpse is suspected; after the patient's conditions persisted, he was quarantined in a special isolation unit with four of his family members in Frankfurt on March 15.

The infection probability for all of Germany is very low, as it was the first secondary transmission to be recorded in Europe. Due to this secondary infection, WHO urges those caring for patients with Lassa fever to take extra precautions.


          Stuck in the middle of the warring Food Tribes         
Stuck in the middle of the warring Food Tribes

At times, I feel like I’m in the middle of four main, warring, dietary tribes – Paleo, IQS (I Quit Sugar) Raw and GF (Gluten Free). They seem to have become part religion, part fad and VERY PASSIONATE. They all have their positives, but equally important, they have their negatives. Most, without modification, are neither balanced nor practical for long term eating, especially for families with hungry, growing teens.

Author

Catherine Saxelby

          Our ongoing commitment to support computer science educators in Europe        

The need for employees with computer science (CS) and coding skills is steadily increasing in Europe—by 4 percent every year between 2006 and 2016 according to DigitalEurope.  But educators are struggling to keep up with the demand, often because they lack the professional development, confidence and resources to successfully teach their students. 

Because of these challenges, we’re working to increase the availability of quality computer science education and access to CS skills by empowering CS teachers globally. We’ve recently launched new support in Europe, the Middle East and Africa through CS4HS, a program to fund universities and nonprofits designing and delivering rigorous computer science professional development for teachers.

We’re excited to be working with 79 organizations worldwide, and 28 in the EMEA region, who are committed to increasing the technical and teaching skills of educators, and building communities of ongoing learning. We believe that these organizations are committed to delivering high-quality teacher professional development programs with a deep impact in their local community and a strong potential to increase their reach.

Classroom image

Growing the community of computer science educators  

Over the past 10 years, CS4HS has contributed $10 million to professional development (PD) providers around the world to help develop and empower teachers—like Catrobat, a non-profit initiative based at Graz University of Technology in Austria who created a free online course for students and teachers, and the University of Wolverhampton, who created a free MOOC to empower teachers of computing to teach programming in the new computing syllabuses in England, among others.

We’re excited to support new and future CS educators around the world. Even though computer science is a relatively new discipline for most schools, the enthusiasm is growing and teachers have a critical role to play in fueling their students’ interest and participation. These grants will help universities and nonprofits reach educators with PD opportunities that enhance their CS and technical skills development, improve their confidence in the classroom, and provide leadership training so that they can be advocates for CS education in their communities.

2017 awardees in EMEA

Asociatia Techsoup Romania

Ideodromio, Cyprus

Università degli Studi di Milano, Dipartimento di Informatica, Italy

Lithuanian Computer Society

Dublin City University, Ireland

Adam Mickiewicz University, Poland

EduACT, Greece

Graz University of Technology, Austria

University of Ljubljana, Slovenia

Asociatia Tech Lounge, Romania

Association Rural Internet Access Points, Lithuania

University of Wolverhampton, UK

Universidad de Granada, Spain

University UMK Toruń, Poland

Hasselt University, Belgium

Jednota školských informatiků, Czech Republic

University of Lille - Science and Technology, France

University of Roehampton, UK

University of Urbino, Italy

ETH Zürich, Switzerland

Vattenhallen Science Center, Lund University, Sweden

University College of Applied Sciences, Palestine

Hapa Foundation, Ghana

Let’s Get Ready, Cameroon

Swaziland Foundation for STEM Education

Laikipia University, Kenya

Mobile4Senegal

Peo Ya Phetogo in partnership with University of the Western Cape & Mozilla Foundation, South Africa

To discover more about CS opportunities near you, explore our educator resources, student programs and resources, and tools.



          The Afternoon Sound Alternative 01-26-2017         
Playlist:

Pastor T L Barrett And The Youth For Christ Choir- Nobody Knows - Like A ShipWithout A Sail
Timothy McNealy- K C Stomp - Sagittarius Black Collection
William Onyeabor- When The Going Is Smooth Good - Anything You Sow
Tom Tom Club- Genius Of Love - Tom Tom Club
Lokonon Andre Les Volcans- Mi Kple Dogbekpo - African Scream Contest Raw Psychedelic Afro Sounds From Benin Togo 70s
Franco- Bayini Ngai Mpo Na Yo - Roots Of OK Jazz Congo Classics 19551956
Dessoin- Wapi Yo - Roots Of OK Jazz Congo Classics 19551956
Thee Hypnotics- Shakedown - Soul Glitter Sin Remastered
Headgirl- Please Dont Touch - The Collection
Dead Kennedys- Kill The Poor - Fresh Fruit For Rotting Vegetables
Flipper- Exist Or Else - American Grafishy
Dave Berry- Dont Gimme No Lip Child - The Collection
Hole- Violet - Live Through This
Yeah Yeah Yeahs- Tick - Fever To Tell Show Your Bones
The Slits- Typical Girls - Cut
The Coathangers- Down Down - Nosebleed Weekend
Ex Hex- New Kid - Rips
XRay Spex- Oh Bondage Up Yours - Germ Free Adolescents Deluxe Edition
Bags- Survive - Dangerhouse Volume 1
Bush Tetras- Too Many Creeps - Boom In The Night
The Brat- Attitude - The Brat
Vivien Goldman- Private Armies - Resolutionary Songs 19791982
The Raincoats- No Ones Little Girl - The Kitchen Tapes
Merry Clayton- Gimmer Shelter - Gimmer Shelter
Aretha Franklin- Think - 30 Greatest Hits
Marlena Shaw- Woman Of The Ghetto - The Spice Of Life
Alice Coltrane- I Want To See You - Monastic Trio
Emahoy TsegueMaryam Guebrou- The Song Of The Sea - Emahoy Tseguemaryam Guebrou
Minnie Ripperton- Les Fleur - Minnie Ripperton Legends
Various Artists- Argo Gospel Singers Whisper A Prayer - In The Spirit
Lady Wray- Underneath My Feet - Queen Alone
Angel Olsen- Pops - My Woman
Thelma Houston- Dont Leave Me This Way - Disco Gold
Explosions- Hip Drop Pt 1 - Funky Funky New Orleans 3
Evelyn Champagne King- Shame - Platinum Gold Collection Evelyn Champagne King
Twilight 22- Electric Kingdom - Twilight 22
Newcleus- Computer Age Push The Button - Destination Earth The Definitive Newcleus Recordings


playlist URL: http://www.afterfm.com/index.cfm/fuseaction/playlist.listing/showInstanceID/50/playlistDate/2017-01-26
          The Afternoon Sound Alternative 02-12-2015 with Joel Davis        
Playlist:

- voicebreak -
- voicebreak -
- voicebreak -
- voicebreak -
Fofoulah- Dont Let Your Mind Unravel Safe Travels - Fofoulah
Ester Rada- Lose It - Ester Rada
Celt Islam- In This World feat Danman - Irfan Ep
FirewoodPoetry- The Anatomist - Demo
Fabiano Do Nascimento- Primeira Estrella - Danca Dos Tempos
Karl Hector The Maclouns- Beyond Squares - Coomassi
- voicebreak -
Herbert- Bumps - Part 7
J Dilla- Jay Dee 3 - Jay Dee Aka J Dilla The King Of Beats Box Set
Eccodek- Singing In Tongues Morgan Doctor Remix - Remixing In Tongues
Freq Nasty- Check It Out feat Skibadee - Botchit Breakspeech
Dungen- Panda - Ta Det Lugnt
Giant Sand- Spell Bound - Blurry Blue Mountain
Asaf Avidan- The Labyrinth Song - Gold Shadow
Aretha Franklin- Lights Out Diplos Panda Bear Mix - Top Ranking a Diplo Mix Feat Santogold
- voicebreak -
1 Giant Leap- What I Need Is Something Different feat Boots Riley Speech Omani Beduin - What About Me Awakening
Mr Lies- Flood You - Flood You Medusa Single
KNDL- Get Faded - KNDL
Sonido Desconocido II- Cumbia De La Cuesto Del Nero - Cumbia De La Cuesto Del Nero Single
Horseman- Computer - Dawn Of The Dread
Raw Produce Feat Mr Lif- I Am Myself - Sleepyhead Ii Classic Combos
DJ Brokenwindow- Hair Nails Percolator - Parallel Universe 1
Nobukazu Takemura- Serene - Mr Scruffs Big Chill Classics
Dengue Fever- Vacant Lot - The Deepest Lake
Telemachus- Land Snail - In Morocco
J Dilla- Jay Dee 7 - Jay Dee Aka J Dilla The King Of Beats Box Set
The KutiMangoes- Something Yellow - AfroFire
Dolores Vargas- AChiLiPu - Soul Jazz Records Presents Gipsy Rhumba The Original Rhythm Of Gipsy Rhumba In Spain 19651974
Charleston Okafor- Silly Things DJ Spooky Remix - Unreleased
The Breeders- Cannonball - Last Splash
Swami John Reis The Blind Shake- Zulu As Kono - Modern Surf Classics
Miss Kenichi- Under My Skirt - Collision Time
Intended Immigration- Noctambule - Una Cartina
Freddie Cruger And Anthony Mills Are Wildwookie- Serious Drug - Shapes Compilation 1101
Vijay Iyer Mike Ladd- Jon Stewart On Crossfire - Still Life With Commentator
Omar Giammarco- El Justiciero - Tribute To Os Mutantes El Justiciero Cha Cha Cha
Various Artists- Zydeco Force Zydeco From 1988 - Schultze Gets The Blues
Bjork- Army Of Me Martin White Accordion Mix - Army Of Me Remixes And Covers
Deadbeat- Deep Space - Adventures In Hyper Reality Single
Nuba Nour- Dessy Lemon - Dessy Lemon Single
Panda Bear- Boys Latin - Panda Bear Meets The Grim Reaper Bonus Mr Noah EP Edition
Chimurenga Renaissance- Bloggers Vs Journalists - Kudada Nekuva Munhu Mutema
Ancient Astronauts- Calvert Street Rock - Second Sky Thomas Blondet Remixes
Butcher Knives- Butcher Knives Unite feat Ephniko - Misery
William Onyeabor- Crashes In Love - Crashes In Love
Alucidnation- Spring - Aural Architecture
Various Artists- What The World Needs Now Is Love - Great Jewish Music Burt Bacharach
Boards Of Canada- Turquoise Hexagon Sun - Hi Scores
MC Maiquinho- Bonde Do Psico - Bonde Do Psicozona Sul jmay Remix
Marti Nikko DJ Drez- Jaya Radha Madhava - Dreaming In Sanskrit
Red Baraat- Bhangale Oochale feat Delicate Steve - Gaadi Of Truth
Shawn Lee- Christopher Walken On Sunshine feat Princess Superstar - Sing A Song
RJD2- Final Frontier Instrumental - The Horror Deluxe


playlist URL: http://www.afterfm.com/index.cfm/fuseaction/playlist.listing/showInstanceID/50/playlistDate/2015-02-12
          The Afternoon Sound Alternative 06-27-2014 with 99 & Barry        
Playlist:

- Wheres Garvey - Studio One Ska Fever
Papaya Republik- Cumbia Del Pescaito - Papaya Republik Volumen 1
Henry Mancini- Touch Of Evil - The Big Latin Band Of Henry Mancini
Rat City Brass- Third Man Theme - Live At KEXP
The Bran Flakes- Stumble Out Of Bed - I Have Hands
Felix Kubin Coolhaven- There Is A Garden - Suppe Fr Die Nacht
Bruno Speorri- The Silliest Song - Teddy Bar Lilith
- voicebreak -
Bryan The Haggards- Fightin Side Of Me - Merles Just Want To Have Fun feat Dr Eugene Chadbourne
The Ex- Maybe I Was The Pilot - Catch My Shoe
Bingo Gazingo- Im A Wabbit - Bingo Gazingo
Pere Ubu- Feuksley Maam The Hearing - Lady From Shanghai
Cyro Baptista- Bottles - Love The Donkey
Need New Body- Show Me Your Heart - UFO
Melt Yourself Down- Tuna - Melt Yourself Down
- voicebreak -
Samla Mammas Manna- Dundrets Frjder - Mltid
The Bombay Royale- Give Me Back My Bunty Bunty - The Island Of Dr Electrico
The Ed Palermo Big Band- The Black Page 2 - Oh No Not Jazz
- voicebreak -
The Phantom- Love Me - The Roots Of The Cramps
Gabo Brown Orchestre PolyRythmo- Its A Vanity - African Scream Contest Raw Psychedelic Afro Sounds From Benin Togo 70s
AutorYno- Greifswald - Cosmopolitan Traffic
Soraia Drummond- Sorriso Forte Na Luta - Daora Underground Sounds Of Urban Brasil HipHop Beats Afro Dub Deluxe Edition
The Residents- Shortys Lament Intermission - Intermission For The Mole Trilogy EP
Alexei Lubimov Natalia Pschenitschnikova- Nowth Upon Nacht - John Cage As It Is
Porest- Composition Of Sheep - Prude Juice For The Heritage Swinger
- voicebreak -
John Zorn- The Nameless God - Psychomagia
Leland- Ive Got Some Happiness - This Is My World
Meridian Brothers- Escuchen El Grito Del Tigrillo - Devocin Works 20052011
Survival- Jungle Justice - Simmer Down
Zafari- Addis Ababa - Beyond Addis Contemporary Jazz Funk Inspired By Ethiopian Sounds From The 70s
People Like Us- Once A Pun A Time - Dont Think Right Its All Twice
Finis Africae- Hybla - A Last Discovery The Essential Recordings 1984 20001
Xiu Xiu- Blood Of The Lamb - Unclouded Sky
Fela Kuti- Roforofo Fight - The Best Of The Black President


playlist URL: http://www.afterfm.com/index.cfm/fuseaction/playlist.listing/showInstanceID/65/playlistDate/2014-06-27
          The Afternoon Sound Alternative 04-08-2014 with Stephen Walter        
Playlist:

Group Bombino- Amidinine - Guitars Of Agadez Vol 2
- voicebreak -
Cool Ghouls- Queen Sophie - Cool Ghouls
Them- One Two Brown Eyes - The Story Of Them
The Strange Boys- Be Brave - Be Brave
Okkervil River- On A Balcony - The Silver Gymnasium
David Byrne Brian Eno- Strange Overtones - Everything That Happens Will Happen Today
Mac Demarco- Passing Out Pieces - Salad Days
- voicebreak -
Group Bombino- Imouhare - Guitars From Agadez Vol 2
Thee Oh Sees- Sweets Helicopter - Floating Coffin
T Rex- The Motivator - Electric Warrior Remastered
Gonjasufi- Klowds - A Sufi And A Killer Bonus Track Version
Funkadelic- Can You Get To That - Maggot Brain
- voicebreak -
Sleigh Bells- Rill Rill - Treats
Sic Alps- Love Is Strange - A Long Way Around To A Shortcut Bonus Track Version
Thee Headcoatees- Baby Come Closer - Have Love Will Travel
Woods- Moving To The Left - With Light And With Love
- voicebreak -
Sza- Babylon feat Kendrick Lamar - Z
Son Lux- Easy Switch Screens feat Lorde - Alternate Worlds EP
POLIA- Smug - Shulamith
Chad VanGaalen- Freedom For A Policeman - Diaper Island Bonus Track Version
Black Moth Super Rainbow- Snail Garden - Start A People
- voicebreak -
The Clash- Career Opportunities - The Clash
Courtney Barnett- Avant Gardener - The Double EP A Sea Of Split Peas
Frank Zappa The Mothers Of Invention- Trouble Everyday - Freak Out
Junip- Your Life Your Call - Junip
- voicebreak -
Dixie Cups- TwoWayPocAWay - New Orleans Funk 3 Soul Jazz Records
Dr John- Big Shot - Locked Down
Black Lips- Dandelion Dust - Underneath The Rainbow
Lokonon Andre Les Volcans- Mi Kple Dogbekpo - African Scream Contest Raw Psychedelic Afro Sounds From Benin Togo 70s
- voicebreak -
The Moth The Flame- Winsome - EP
Captain Beefheart His Magic Band- Plastic Factory - Safe As Milk
The Kinks- Last Of The SteamPowered Trains - The Kinks Are The Village Green Preservation Society
- voicebreak -
AllahLas- Had It All - Had It All Every Girl Single
Fuzz- Sleigh Ride - Fuzz
Melodys Echo Chamber- Some Time Alone Alone - Melodys Echo Chamber
Chain The Gang- Deathbed Confession - Down With Liberty Up With Chains
- voicebreak -
Here We Go Magic- How Do I Know - A Different Ship
Unknown Mortal Orchestra- One At A Time - II
Rahsaan Roland Kirk- Aint No Sunshine - Blacknuss
- voicebreak -
West Water Outlaws- Come On - Real Killer
Angel Olsen- ForgivenForgotten - Burn Your Fire For No Witness
Tame Impala- Elephant - Lonerism
Blackoutbeach- Hornets Fury Into The Bandits Mouth - Blues Trip
- voicebreak -
Ty Segall- Drop Out Boogie - Lemons
Devo- I Cant Get No Satisfaction - Q Are We Not Men A We Are Devo Deluxe Version Remastered
David Bowie- Queen Bitch - Hunky Dory Remastered
Flying Lotus- Putty Boy Strut - Until The Quiet Comes
- voicebreak -


playlist URL: http://www.afterfm.com/index.cfm/fuseaction/playlist.listing/showInstanceID/20/playlistDate/2014-04-08
          The Afternoon Sound Alternative 02-14-2014 with 99 & Barry        
Playlist:

Sun City Girls- Wild World Of Animals - Youre Never Alone With A Cigarette
Lucky Pineapple- Moonlight Spiderbite - The Bubble Has Burst In Sky City
PSILOSAMPLES- Meteorango Kid - Daora Underground Sounds Of Urban Brasil HipHop Beats Afro Dub Deluxe Edition
Mamelo Sound System- Vqv - VelhaGuarda 22
Guano Padano- El Divino - Guano Padano
- voicebreak -
Dina Martina- My Country Valentine - The Dina Martina Holiday Album
The Ed Palermo Big Band- America Drinks And Goes Home feat Mike James - Oh No Not Jazz
Sex Mob- Mob Rule 2Little Liza Jane - Sex Mob Meets Medeski Live In Willisau
Les Claypools Duo De Twang- Red State Girl - Four Foot Shack
Polyrhythmics- Chingador - Libra Stripes
The Plates- Ring The Alarm - Punky Reggae
John Otway- I Am The Walrus - Under The Covers And Over The Top
- voicebreak -
Tinariwen- Imidiwan Ahi Sigdim - Emmaar
Jocelyn Pook- Womens Magazine Tango - Habitacion En Roma
People Like Us- Break Me Break My Horse - Dont Think Right Its All Twice
Carlo Cordio- Aenigma Sudden Death - Aenigma Conquest Morirai A Mezzanotte
Baka Forest People Of Southeast Cameroon- Nursery Rhyme - Heart Of The Forest
Bailey Denio Palmer- Let The Little Sunbeam In - The Gospel Record
Dot Wiggin Band- The Fella With A Happy Heart - Ready Get Go
Dengue Fever- One Thousand Tears Of ATarantula - Escape From Dragon House
The Heliocentrics- The Five Thing - Quartermass Sessions 1
Mike Watt- Maggot Brain - BallHog Or Tugboat
Sumner Crane Ikue Mori Don Burg Arto Lindsay Mark Cunningham Duncan Lindsay- I Awake - John Gavanti An Operetta
- voicebreak -
Dave Soldier Richard Lair Thai Elephant Orchestra- Trio For Theremin Electric Keyboard - Thai Elephant Orchestra
Renaldo The Loaf- BPM - Songs For Swinging Larvae Songs From The Surgery
The City Of Prague Philharmonic Orchestra- Twisted Nerve Theme And Variations - Film Music Masterworks Film Music By Bernard Herrmann
Chenard Walcker- Two Birds - Moo
Darth Vegas- Prokletsvo Gummina Kokoshke - Brainwashing For Dirty Minds
The Ed Palermo Big Band- The Black Page 2 - Oh No Not Jazz
Gangstagrass- Rainstorm In Kentucky feat Smif N Wessun Dolio The Sleuth R Son - Broken Hearts And Stolen Money
- voicebreak -
Raya Brass Band- Locks And Latches - This Train Is Now
Gabo Brown Orchestre PolyRythmo- Its A Vanity - African Scream Contest Raw Psychedelic Afro Sounds From Benin Togo 70s
Dina Martina- The Presidents Day Song - The Dina Martina Holiday Album
Joe Loss- Steptoe And Son - Music For Mentalists
- Dance The Boogaloo - Long Live Boogaloo
Dara Puspita- Pip Pip Yeah - 19661968
Robotmonkeyarm- Il Brutto - Robot Senza Nome
Cakewalk- Transfixed - Transfixed


playlist URL: http://www.afterfm.com/index.cfm/fuseaction/playlist.listing/showInstanceID/65/playlistDate/2014-02-14
          Quelques souvenirs de 2014        


Noël ! Joie ! Voici la sélection annuelle d'Infrasons ; une tradition qui affiche un âge désormais respectable (vous pouvez consulter les sélections 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 et 2013). L'exercice est le même que d'habitude : je vous livre ici mes chansons préférées de 2014 (par ordre alphabétique), avec un seul morceau par artiste.

Mode d'emploi : deux possibilités s'offrent à vous pour écouter les morceaux :
1) Écouter un morceau individuellement : cliquer sur le lecteur situé sous chaque chanson
2) Lancer la liste des morceaux à la suite : cliquer sur la barre rose située tout en bas de la page


Allah-Las - Follow You Down
Origine : Los Angeles (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Worship the Sun
(site)


 
Bleached - For the Feel
Origine : Los Angeles (États-Unis d'Amérique)
Extrait du 45t For the Feel
(Dead Oceans)

 

Charles Bradley et LaRose Jackson - Luv Jones
Origine : New-York (États-Unis d'Amérique)
Extrait du 45t Luv Jones
(Daptone Records)

 

Gareth Davies - Thistledown Lodging
Origine : Pays de Galles
Extrait de The Spirit Garden
(Bandcamp)


Goat - Talk to God
Origine : Korpilombolo (Royaume de Suède)
Extrait de Commune
(Bandcamp)


 
Klaus Johann Grobe - Les Grecks
Origine : Zürich (Confédération helvétique)
Extrait de Im Sinne der Zeit
(site)


 
Kikagaku Moyo - Kodoma
幾何学模様 - 木霊
Origine : Tokyo (Empire du soleil levant)
Extrait de Forest of Lost Children
(Bandcamp)


King Tuff - Eyes of the Muse
Origine : Los Angeles (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Black Moon Spell
(site)



Meatbodies - Disorder
Origine : Los Angeles (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Meatbodies
(In the Red Records)



Matthew Melton - Words I Never Learned
Origine : Oakland (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Outside of Paradise
(Southside Records)

 

Miriam - My Love Has Gone
Origine : Sudbury (Canada) et New-York (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Nobody's Baby
(Norton Records)

 
Natural Child - I'm Gonna Try
Origine : Nashville (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Dancin' With Wolves
(Bandcamp)

Jim Noir - The Ancoats Dream
Origine : Manchester (Perfide Albion)
Extrait de Finnish Line


 

Nude Party - Sweet Shops
Origine : Caroline du Nord (Vieux Sud)
Extrait de Forbidden Fruits
(Bandcamp)

 

Paperhead - Eye for Eye
Origine : Nashville (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Africa Avenue
(Trouble in Mind Records)



Richard in Youre Mind - Look You Gave
Origine : Sydney (Australie)
Extrait de Ponderosa
(Bandcamp)


Naomi Shelton et les Gospel Queens - Bound for the Promised Land
Origine : Midway (Vieux Sud)
Extrait de Cold World
(Daptone Records)


Tomorrow Tulips - Surplus Store
Origine : Los Angeles (États-Unis d'Amérique)
Extrait de When
(site)


Triptides - Clementine
Origine : Bloomington (États-Unis d'Amérique)
Extrait du 45t Clémentine
(Requiem pour un Twister)


 
Vaudou Game - Pas contente
Origine : Lyon (République française) et République Togolaise
Extrait de Apiafo
(Metiola)

 
Nick Waterhouse - Let It Come Down
Origine : San Francisco (États-Unis d'Amérique)
Extrait de Holly
(site)

 

White Fence - Like That
Origine : Los Angeles (États-Unis d'Amérique)
Extrait de For the Recently Found Innocent
(Drag City)



          10 мест, которые нужно посетить до того, как они исчезнут (21 фото)        
Они прекрасны, но ничто не вечно. Здесь собраны места, по одному на страну, созданные самой природой и которые вряд ли застанут следующие поколения, по крайней мере в нынешнем виде.
Topic.lt
          Togo: le mobile money s’installe peu à peu        

Sur un marché étroit, les deux opérateurs de téléphonie mobile, Togocel et Moov, tentent de s’imposer grâce au mobile money. Comme ils peuvent. Il y a deux mois (juin 2016), la première compagnie de téléphonie mobile togolaise, Togocel a lancé son service de mobile money, dénommé Tmoney. Un service qui a longuement été attendu au […]

Cet article Togo: le mobile money s’installe peu à peu est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Energy Generation lance la première édition de l’Africa Energy Generation Prize        

L’association Energy Generation lance la première édition du concours panafricain d’inventions de solutions génératrices d’énergie non conventionnelles « Africa Energy Generation Prize » avec le soutien de Akon Lighthing Africa, Solektra International, du WɔɛLab et de l’ambassade de France au Togo. L’objectif du concours est de promouvoir et d’accompagner l’innovation et l’entrepreneuriat social en identifiant […]

Cet article Energy Generation lance la première édition de l’Africa Energy Generation Prize est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo : L’ARTP reprend la gestion du nom de domaine .TG        

Longtemps géré par la société privée C.A.F.E Informatique, le nom de domaine .tg du Togo vient d’être récupéré par l’Autorité de réglementation des Télécommunications et des Postes (ART&P) du pays. Il s’agit pour les pouvoirs publics togolais d’entreprendre un grand ménage sur la gestion de cette extension. Ce qui passe aussi par une baisse des […]

Cet article Togo : L’ARTP reprend la gestion du nom de domaine .TG est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Afroplan: L’application qui vous signale les « bons plans » et « promos » de la grande distribution        

Que vous soyez au Togo, en Côte d’Ivoire, ou au Sénégal, la startup Afroplan veut vous mettre au courant des bons plans, des promos, des déstockages opérés par les magasins, les supermarchés et autres acteurs de la grande distribution. Disponible actuellement dans les villes des 3 pays sus-cités, la plateforme Afroplan (web et mobile) du même nom […]

Cet article Afroplan: L’application qui vous signale les « bons plans » et « promos » de la grande distribution est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo : OkpaBac, l’application qui vous aide à préparer le bac        

Avec OkpaBac, révisez vos leçons et exercez vous quand vous voulez et où que vous soyez. OkpaBac est une application (disponible pour le moment uniquement pour androïd) lancée par la startup OkpaFaces pour préparer et réviser le baccalauréat A (lettre et philosophie), C (sciences mathématiques) ou D (sciences expérimentales juste avec son téléphone mobile). Fonctionnement […]

Cet article Togo : OkpaBac, l’application qui vous aide à préparer le bac est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo : MCNP, un progiciel pour réaliser les ODD        

Intégrer tous les opérateurs économiques, de sorte à ouvrir les demandes de toutes les communautés aux marchés, voila l’ojectif du Marché de Crédit en Nature Pérenne, MCNP, progiciel lancé en fin de semaine dernière à Lomé par l’entreprise sociale de marché commun, ESMC. L’ESMC s’inscrit dans la dynamique de l’atteinte des Objectifs du développement durable, […]

Cet article Togo : MCNP, un progiciel pour réaliser les ODD est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo: que sont devenus les anciens lauréats du FJE        

Que sont devenue les anciens lauréats du Forum des Jeunes entrepreneurs(FJE) au Togo? Mme Cinan Lawson, ministre des postes et de l’économie numérique du pays, indique en quelques points, le parcours de quelques lauréats des éditions passés. Sam Kodo (Lauréat 2013)  inventeur de micro-ordinateurs rechargeables avec l’énergie solaire devenu directeur de l’entreprise « Infinite Loop », qu’il a […]

Cet article Togo: que sont devenus les anciens lauréats du FJE est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo: #FET2015, les femmes tech’ en fête        

Plus que quelques jours pour s’inscrire à l’évènement #FET2015, les Femmes Tech’ en fête. #FET2015 est en réalité une journée de rencontre, d’échange et de partage avec les femmes dans les domaines technologiques ou qui utilisent les nouvelles technologies dans leur vie quotidienne et/ou professionnelle. Organisée par les Women Tech Makers (WTM-Lomé), les #FET2015  se tiendront le […]

Cet article Togo: #FET2015, les femmes tech’ en fête est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Maroc Telecom croît grâce à ces filiales africaines        

Les filiales africaines de l’opérateur télécom marocain, Itissalat Al-Maghrib (Côte d’Ivoire, Bénin, Togo, Gabon, Niger, Centrafrique et Prestige Telecom qui fournit des services IT à ces dernières), dopent le chiffre d’affaire de l’opérateur plus connu sous le nom de Maroc Telecom. En effet, au troisième trimestre de 2015, les filiales ont permis au chiffre d’affaires […]

Cet article Maroc Telecom croît grâce à ces filiales africaines est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo: les abonnés doivent obligatoirement s’identifier        

L’Autorité de réglementation des postes et télécommunications (ARTP) a décidé de mettre de l’ordre dans le secteur togolais des télécommunications. Elle a demandé aux abonnés de services télécoms qui ne se sont pas encore fait identifier de le faire le plus rapidement possible. L’identification des abonnés aux services télécoms, régie par le décret n° 2011-120/PR, […]

Cet article Togo: les abonnés doivent obligatoirement s’identifier est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          L’innovation a le vent en poupe en Afrique francophone        

Le week-end dernier ( 09 au 11 octobre), la Banque Africaine de Développement organisait pour la première fois, un week-end de l’innovation  à son siège  à Abidjan. Près d’une centaine de jeunes de différents pays francophones de l’Afrique de l’Ouest, notamment, la Côte d’ivoire, le Bénin, le Niger, le Burkina-Faso, le Togo et le Sénégal, y ont pris […]

Cet article L’innovation a le vent en poupe en Afrique francophone est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          200.000 jeunes enfants initiés au code        

Cinq mille (5000) jeunes de 5 à 16 ans ont pris part  à Africa Code Week Togo à Lomé. Il s’agit d’une formation d’initiation à la programmation informatique initié par le ministère des postes et de l’économie numérique. Il est question de combattre « l’analphabétisme informatique » dès le bas-âge et de montrer aux enfants […]

Cet article 200.000 jeunes enfants initiés au code est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Initier les jeunes togolais au « code »        

Pour promouvoir l’apprentissage du langage informatique auprès des jeunes togolais, le Togo accueille l’« Africa Code Week », une initiative destiné à faire découvrir et à favoriser la maîtrise du code informatique aux jeunes de 6 à 16 ans. Piloté par le ministère des Postes et de l’Economie Numérique, l’évènement consiste en un ensemble d’ateliers, […]

Cet article Initier les jeunes togolais au « code » est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Victor Agbégnénou invente un cartable connecté à Internet        

Victor Kossikouma Agbegnénou, un scientifique togolais vivant en France vient de créer un cartable connecté à internet. L’invention permet aux élèves et étudiants d’étudier en tout temps et en tout lieu avec internet et grâce à la recharge solaire. La France et le Sénégal vont tester la technologie dans leurs écoles. Les enseignants vont l’utiliser […]

Cet article Victor Agbégnénou invente un cartable connecté à Internet est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          La foire Internationale de Lomé se met au digital        

Pour fêter ces trente années d’existence, Le Centre Togolais des Expositions et Foires (CETEF) innove et met en place pour cette année, à l’occasion de la Foire Internationale de Lomé, une application dénommée Foire Tg2000 pour les exposants, les annonceurs et les visiteurs. L’application veut faciliter la rencontre aux exposants et aux visiteurs, une nouvelle […]

Cet article La foire Internationale de Lomé se met au digital est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Congo : Djibril Ouattara, nouveau directeur de MTN        

Dans un communiqué, la société MTN Congo S.A, filiale du Groupe MTN,  a annoncé la nomination et l’installation de son nouveau Directeur Général, Monsieur Djibril OUATTARA. L’homme était à la tête d’Airtel au Niger après un passage chez Moov au Togo, avant d’arriver chez MTN au Congo. Il est de nationalité ivoirienne. Ce nouveau directeur […]

Cet article Congo : Djibril Ouattara, nouveau directeur de MTN est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo : Togocel et Togotelecom seront réorganisés.        

Cina Lawson,  la ministre des Postes et de l’économie numérique du Togo a annoncé début septembre au cours d’une conférence de presse à Lomé, une « réorganisation » de l’opérateur historique des télécommunications Togo Telecom et de sa branche mobile Togocel. « Nous sommes dans une situation où bien souvent Togo Télécom est en concurrence […]

Cet article Togo : Togocel et Togotelecom seront réorganisés. est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Cina Lawson explique les raisons de la mauvaise qualité d’Internet au Togo        

Qu’est ce qui explique la mauvaise qualité du service internet au Togo? Trois raisons fondamentales, a expliqué Cina Lawson, ministre des postes et de l’économie numérique au cours d’une conférence de presse la semaine dernière à Lomé. « Le manque d’infrastructures télécom adéquats, la gouvernance des opérateurs télécoms et l’inculture des clients, utilisateurs des services […]

Cet article Cina Lawson explique les raisons de la mauvaise qualité d’Internet au Togo est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo : Café Informatique fermé pour défaut de paiement d’impôts        

L’Office togolais des recettes (OTR), régie financière regroupant les impôts et les douanes au Togo a scellé début septembre les portes de Café Informatique, fournisseur d’accès internet (FAI) au Togo, pour défaut de paiement de charges fiscales. Un redressement fiscal a également été prononcé à l’encontre de la compagnie par la justice togolaise. Une situation […]

Cet article Togo : Café Informatique fermé pour défaut de paiement d’impôts est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Apps Togo : Le concours de la meilleure application mobile au Togo        

 » Grâce au taux de pénétration croissant du numérique dans notre pays et aux usages plus généralisés des terminaux de communication électronique, de nouvelles opportunités économiques voient le jour pour le Togo grâce au développement de téléservices, de transactions en ligne ou encore d’applications mobiles… C’est une chance qu’il faut absolument saisir : c’est pour cela qu’il est […]

Cet article Apps Togo : Le concours de la meilleure application mobile au Togo est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Togo : le réseau internet connaît des perturbations        

Les travaux de maintenance et de mise à niveau sur le réseau et au niveau du câble sous-marin de fibre optique qui alimente le pays provoque depuis la semaine dernière, des perturbations du service Internet. Les internautes Togolais  peinent à accéder au web, ce qui ralentit leurs activités. Connexion difficile, voire impossible,  débit trop lent […]

Cet article Togo : le réseau internet connaît des perturbations est apparu en premier sur TechOfAfrica.


          Interview of Benjamin Remington by Brian Shoemaker        
Interview of Benjamin Remington by Brian Shoemaker Remington, Benjamin Benjamin Remington was a meteorologist on Operation Deepfreeze II (January through December 1957) and also during IGY (International Geophysical Year) 1958-1959. Remington was one of the first civilians in Little America V. There were 18 to 20 civilians in the group including a Russian observer, Vladimir Rostogoyev and Jose Alvarez from the Argentine Navy. The Remington group left mid-December from Little America over to McMurdo and then to Christchurch. From Christchurch Remington flew directly to North Carolina. There were four meteorological researchers in total, including Remington: Fred Mayeda, Clarence McKenny, Julian Posey. At that time, only 17 people wintered over, including Remington at South Pole: 7 Navy including MD., and 8 civilians and 2 dogs. It was mentioned that the number of winter-overs has increased over time and numbers approximately 40 to 50 members now. As a meteorologist, Remington explained several weather conditions that can be seen only in polar regions. He also mentioned that the US Board of Geographic Names named a mountain for him in Victoria Land, Antarctica called Mt. Remington. Major Topics The Ronne Antarctic Expedition, 1946 (originally, the American Antarctic Research Expedition) Operation Deepfreeze II (January through December 1957) USS Curtis, sea plane tender USS Glacier Weather Central group Seabees: a group of Navy that support scientists on the Antarctic and Arctic areas Aurora VX-6 Kiel Field Use of weather balloons using self-generated hydrogen gas International Geophysical Year Vladimir Ivonovich Rostogoyev (Russian meteorologist) p. 5, 16 Lieske p. 10 Jose Alvarez (Argentine Navy) p. 5, 10 Bill Morland (the Weather Central Group) p. 5 Bert Crary (glaciologist; the Chief Scientist in the Antarctic in 1957) p. 5, 6 Blacky Bennett (glaciologist) p. 5 Bill Comby (glaciologist) p. 5 Bill Boyd (Univ. of Virginia glaciologist) p. 5 Ben Harlin p. 6 Bill Moreland p. 6 Kiel, a D8 driver who died in an accident falling in a crevasse (The Kiel Field is named after him). P. 8, 9 Paul Dalrymple (microbiologist) p. 14, 15, 22, 30, 36, 42 Prof. Hoinkes from Innsbruck p. 16 Joe Farnham (who reported the thinning of ozone layer for the first time in 1969) p. 24 Fred Mayeda p. 32 Clarence McKenny p. 32 Julian Posey p. 32 Sutton p. 10, 32 Dr. Sidney Tolchin p. 34, 41, 45 Don Kitchen p. 34, 35 Red Bauhs (National Bureau of Standards) p. 35, 36, 38 Kirby Hunsen (carried the snow mine measuring project in 1958) p. 36 Lieutenant Tuck p. 50 Paul Siple p. 30 Ed Flowers (meteorologist) p. 30 Edward Fremouw (scientist) p. 31, 36, 37 Tom Smith (Navy electronic technician) p. 11, 41 Jules Madey (Ham operator in New Jersey who communicated with the Remington group) p. 42 Barry Goldwater p.43
          Ð£ÑÐ¿ÐµÑˆÐ½Ñ‹Ðµ продажи: что для этого нужно?        

Всем привет!

Продажи - это одна из старейших профессий на земле. Каждый человек так или иначе вовлечен в отношения купи/продай. Так что же нужно тем, кто выбрал данную сферу сферой всей жизни? Выделим ряд пунктов, которые помогут любому продажнику стать эффективнее в нашем деле:

1) Вы - помощник, эксперт, консультант - Профессионал с большой буквы. Преподнесите себя в качестве эксперта, который понимает своего потенциального клиента с полуслова, обучите клиента. Станьте для него полезным бесплатно и тогда как минимум вы запомнитесь ему.

подробнее


          PISICA NOASTRĂ de MARIOARA ARDELEAN        
Acolo unde muncim Suntem trei, ne străduim Treaba să ne-o facem bine, Altfel șefa nu ne ține. Mai avem și ajutoare sură, nu prea mare. Ea mai vine-atunci poate, Să se-amestece toate. Ne rostogolește gheme, Chiar de nimeni nu se teme, Se urcă pe mașinoaie, Nicidecum nu se ogoaie. Dar problema e așa Are puișori cu ea. Vine și se lingușește, De ne cerșește. Sigur este mamă bună, De aceea, ea adună Bucățica mititică, Pentru-ai ei pui de pisică. iubește și-i răsfață, Toată ziua Cum ar trebui să fie, Ca păpica să le vie. Să intre-n ale lor minți Că, de sunt pisoi cuminți, Toată lumea iubește, Chiar acasă și-i dorește. ...
          OMUL DE ZĂPADĂ de MARIOARA ARDELEAN        
Iarna cea multașteptată, Cu zăpadă încărcată, Poposește bucuroasă Și la noi, pe lângă casă. Mulți copii ne-am strâns grămadă, Facem un om din zăpadă, Bulgări mulți rostogolim, Cât mai mare îl dorim. Gogoloiul cel mai tare Pus e în loc de picioare, Corpul bătucit, apoi, Din alt mare bulgăroi. Iar mai mic și îndesat, Frumos, capul am format, Pe el, așezată bine, Drept căciulă, oala-i vine. Ochii negri, rotunjori – Doi cărbuni ce dau fiori, Nasul lung și roșcovan Este-un morcovoi lungan. Gura mare, dragii mei, E făcută din ardei, În mâini mătura o ține, Omul nost` arată bine Îl privim, ne amuzăm, Cu noi am vrea să-l luăm, Însă asta nu se poate, Dar va fi paznic de noapte (din volumul Universul copilăriei , Editura Emma, Orăștie, 2015) ...
          ÐŸÐ¾Ñ‚рясающий декор из разбитого цветочного горшка        
Потрясающий декор из разбитого цветочного горшка


Садоводы со всего мира доказали, что даже разбитый цветочный горшок может оказаться полезным и при этом будет прекрасно выглядеть. Нет, не просто красиво, а волшебно! Фактически, как миниатюрный сад для вашей домашней феи.


          Pilates in Dubai, UAE        
A little late in posting, and not very straight, and they misspelled my blog address but you get the idea!

¡Luisa Ortega Díaz!, Últimamente estás en la palestra, y juro que no te envidio.
Ni con Dios ni con el Diablo dicen algunos. Con la ley dicen otros Y algunos pocos más dicen que has traicionado la revolución. Tu denuncia sobre las sentencias 155 y 156 del Tribunal Supremo de Justicia como violaciones del orden constitucional “trajo cola”..  he de reconocerlo.
Tú no le hiciste un favor a nadie, solo cumpliste con tu función de Fiscal General de la República Bolivariana de Venezuela, pero por tus predios revolucionarios, “la cola” por esa posición fue larga y quejosa; y por los predios míos  muchos te situaron de una vez por todas, al lado de la justicia. Esa que por ser ciega, no es interesada y de una vez te perdonaron tanto ¿error jurídico? pasado
Así que ahora que la masa no está pa bollos (para nadie) y ya hay quien sueña con enterrar la V República y comenzar con la VI. Ahora que Maduro convocó una “Constituyente Comunal” que transgrede todo principio de universalidad, personalización, y preservación del voto directo consagrados en el artículo 63 de la Constitución y se profundiza el autogolpe de Estado; ahora también la gran mayoría de los ciudadanos de nuestra Venezuela, están esperando tu actuación al lado de la justicia ciega y desinteresada.
Porque aquí no importa que tú creas que Cuba es el paraíso y quieras su sistema político-económico, implementado en Venezuela. Tampoco importa para nada que a mí esa tu izquierda trasnochada, me dé urticaria de la grave Lo que importa es que sea lo que sea, se decida democráticamente. Se decida con el voto de los venezolanos y siguiendo los preceptos constitucionales que nos rigen.
Te he de confesar que yo no confió mucho en ti.  Â¿pero sabes? Me está pasando contigo,  como me ha pasado con algún que otro hombre en mi vida,  que ante la férrea realidad, siempre me quedaba una esperancita encendida por allaaaaá lejos… de que los cuernos no fueron o que el amor fue sincero.
Ojala Luisa, ojala, no le montes los cuernos a la Constitución,  y el amor por Venezuela sea sincero…   Y yo esté equivocada

          Dissident Geographies        

BLUNT, Alison & WILLS, Jane(2000) Dissident Geographies. An introduction to radical ideas and practice, Londres, Prentice Hall
                 
            Retomando el interés por las geografías disidentes, es decir, las geografías no hegemónicas, las geografías radicales, las geografías alternativas posibles en un marco de conservadurismo político (Perla Zusman, 2002),[1]Alison Blunt y [2]Jane Wills, profesoras de Geografía del Queen Mary College, de la University of London, llevaron a cabo exitosamente la ambiciosa idea de introducir en el breve espacio de 212 páginas, cinco enfoques de la geografía disidente (anarquismo, marxismo, feminismo, sexualidad y postcolonialismo) que, lejos de seguir el esquema capitalista actual, tomaron su propio camino alternativo, e intentaron aportar una visión más socio-crítica a la geografía, con el objetivo de modificar, de algún modo, esta realidad. Este fue, pues, el origen de Dissident Geographies. An introduction to radical ideas and practice, una obra clara y concisa, que, huyendo de la complejidad, nos permite iniciarnos en la teoría y práctica de las geografías disidentes, siendo, de este modo, un manual de introducción ideal para los y las estudiantes de geografía que estén interesados en este tema, ofreciéndoles una perspectiva de las tradiciones disidentes desde sus orígenes. A todo esto hay que añadir la presencia de ilustraciones, dibujos y tablas a lo largo del libro, que facilitan aun más la comprensión del mismo, y le aportan un estilo y un diseño sencillo y entendedor, ideal para su utilización en la enseñanza.

            Respecto a las autoras, la línea de investigación de la Dra. Alison Blunt se ha centrado principalmente en las geografías feministas y postcoloniales, las geografías de hogar e identidad, género, viajes e imperialismo y las geografías de la imperial domesticity.  La Dra. Jane Wills se ha interesado más por la economía política, por una parte,  y por el desarrollo y la naturaleza variable del movimiento de unión comercial. Sus proyectos de investigación anteriores, incluyen un estudio de futuros modelos de organizaciones de unión comercial para el Reino Unido (RU), trabajos para los Consejos de Europa en el RU, y una investigación sobre la estructura regional de las uniones de comerciantes, además de un estudio comparativo de las características de los empleados entre el RU y EEUU.
            La obra se divide en cinco grandes capítulos: 1. The Fire of Liberty: Anarchism and Geography,  2. Class, Capital and Space: Marxist Geographies, 3. Embodying Geography: Feminist Geographies of Gender, 4. Sexual Orientations: Geographies of Desire, 5. Decolonising Geography: Postcolonial Perspectives. De este modo, cada uno de ellos trata concreta y respectivamente cada uno de los enfoques de la geografía disidente, en los que se centra la obra: anarquismo, marxismo, feminismo, orientaciones sexuales, y postcolonialismo. Cada capítulo principal está a la vez desglosado en tres partes, siguiendo aproximadamente el siguiente esquema: primero realiza una introducción a las ideas y los principales pensadores del enfoque que trata el capítulo, posteriormente localiza en el espacio los lugares donde se ha producido esa tendencia, y, por último, explora las influencias y las interrelaciones de estas, tanto con el medio político y social, como el académico.
            El primer capítulo nos explica la evolución del anarquismo a lo largo de la historia, para centrarse, posteriormente en la relación entre el anarquismo y la geografía como disciplina. Empieza pues,  hablando de los inicios del anarquismo y de cuando comenzó a diferenciarse claramente de las ideas marxistas el año 1872, (destacando como principales pensadores/as anarquistas: Godwin, Stirner, Proudhon, Bakunin, Tolstoy, Réclus, Kropotkin, Malatesta y Goldman), para hacer posteriormente referencia a los años 1960's 1970's, décadas en que se originó una nueva generación de académicos anarquistas influenciados por los anteriores. Las autoras intentan recopilar varias definiciones de anarquismo, llegando a la conclusión de que realmente no existe una definición clara de este enfoque, dado que su naturaleza anti-dogmática no permite establecer unas pautas fijas ni tampoco doctrinas. De este modo, los anarquistas se caracterizan por su oposición a cualquier forma de autoridad y por su deseo de cambio hacia un nuevo orden social. El anarquismo propone una vida a pequeña escala, en comunidades que se autogobiernen, donde la toma de decisiones sea compartida por todos y se proteja el medio ambiente. Cabe destacar la teoría de ayuda o cooperación mutua, de Kropotkin, mediante la cual defiende que la supervivencia de las especies depende de la cooperación y no de la competitividad. Por otra parte, también es importante recordar la fuerza del anarco-sindicalismo, organizaciones de trabajadores que lucharon para una mejora de los salarios y las condiciones laborales, que tuvieron mucho peso en Francia y España. Respecto a la geografía como disciplina, las ideas anarquistas influenciaron  una nueva generación de estudiantes radicales de los años 1960's y 1970's, aunque hay que remarcar que esto no supuso un mayor desarrollo del anarquismo a nivel teórico, ni tampoco práctico en la geografía. Las autoras expresan su esperanza de que quizás estas ideas disidentes de los orígenes del anarquismo, vuelvan a resurgir con fuerza y estimular las geografías disidentes en el futuro. 
            El segundo capítulo se centra en la tradición marxista, así como en las implicaciones geográficas de esta tradición, como han evolucionado a lo largo de la historia para irse adaptando a las circunstancias de cada momento, encontrando así, desde el marxismo clásico al que hacía referencia The Communist Manifesto, 1848 (Marx y Engels), que veía la lucha de clases como el motor de cambio para conseguir una nueva sociedad, la segunda generación de marxistas clásicos (Kautsky, Plekhanov, Lenin, Luxemburg, Trotsky), hasta el marxismo occidental, más preocupado por cuestiones culturales y filosóficas,  cuya tradición no tuvo tanto peso como la clásica en la geografía, con la excepción de Henri Lefevre, único académico marxista de la tradición occidental que se preocupó por los temas de geografía, ya que intentaba entender las conexiones entre espacio y sociedad aplicando conceptos marxistas. Lefevre defiende que el capitalismo y el neo-capitalismo han originado un espacio abstracto, basado en la red de bancos, centros de negocios, autopistas, aeropuertos, etc. y critica que el espacio ha entrado en el modo de producción capitalista, pasando a ser utilizado para conseguir más beneficios. Todo lo que nos rodea pasa a formar parte del capital y de su modo de producción. Así, Lefevre, al igual que los/las marxistas clásicas/os consideraba que  para acabar con el espacio abstracto era necesaria una lucha de clases.
            La tendencia que trata el tercer capítulo es la de las geografías feministas o de género y como estas han influenciado en la geografía como disciplina. Las autoras nos explican las diferentes maneras en que las geografía ha analizado las relaciones entre género, espacio y poder. Empezando con una aproximación al concepto de feminismo, como el movimiento político que intenta paliar las desigualdades entre hombres y mujeres, Alison Blunt y Jane Wills pasan a mostrarnos la relación entre feminismo y política,  conceptos estrechamente relacionados, no sólo entre ellos, sino también con la variable espacio. A finales de los años 1970's, y especialmente durante los 1980's y 1990's las geógrafas feministas empiezan a establecer una conexión entre género y geografía. Aunque existe una gran diversidad dentro de las geografías feministas o geografías del género, todas comparten una serie de características comunes como son por ejemplo su oposición al sexismo, no sólo fuera sino también dentro de lo que es la geografía como disciplina, además de los departamentos y otras instituciones geográficas. Este capítulo empieza por diferenciar entre sexo y género. Así, el sexo haría referencia a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres, mientras que el género es una construcción social que varía en el espacio y el tiempo. Más adelante las autoras nos explican la evolución del feminismo en el RU y EEUU, que es donde tuvo su origen,  centrándose en las dos etapas más importantes de políticas feministas: la primera corriente del feminismo (finales del s. XIX- principios del XX) ponía énfasis en los derechos de la mujer independientemente de sus padres, maridos o hijos; a diferencia de ésta, la segunda (años 1960's, 1970's) se caracterizó por dar origen a diversas teorías feministas que intentaban entender y explicar las desigualdades de género para poder así, transformar estas relaciones y superar la desigualdad.
            Las orientaciones sexuales y las llamadas "geografías del deseo" son el tema principal del cuarto capítulo de esta obra, que trata las relaciones entre la sexualidad y el espacio. Las autoras ponen de manifiesto como la sexualidad, a pesar de ser considerada una parte esencial de la vida humana, no ha sido estudiada y plasmada en mapas de estudios geográficos hasta los años 1980's y, con más énfasis en los 1990's, abriéndose camino, de ese modo, en la enseñanza de la geografía. En este capítulo, Alison Blunt y Jane Wills exploran las relaciones entre sexualidad, poder y conocimiento y nos introducen en el análisis del dominio de la heterosexualidad, considerada como la orientación "normal", aceptada socialmente por el mundo occidental, y también de la homosexualidad y las orientaciones consideradas "desviaciones" por la sociedad occidental, que han sido marginadas por ella, por no aceptar que la heterosexualidad no es la única opción y no debe ser impuesta, sino que puede coexistir con otras tendencias diferentes que no por ello han de ser vistas bajo una connotación negativa. Cabe destacar  la geografía de la liberación gay, que tuvo su origen en Alemania a principios del s.XX, y en EEUU a mediados del mismo siglo. Las autoras hacen referencia a las aportaciones de Karl Heinrich Ullrichs y Magnus Hirschfield (Alemania); Havelock Ellis y Edward Carpenter (RU), que a finales del s. XIX explicaron las bases biológicas del comportamiento sexual. También destacan Sigmund Freud, Jacques Lacan, cuyos trabajos supusieron otro punto de partida del trabajo crítico con referencia a la sexualidad a principios del s. XX. Posteriormente, más hacia finales del s. XX, Michel Foucault y su crítica a la heterosexualidad obligada, supuso otro gran paso adelante para la geografía de la sexualidad. Foucault defendía que la sexualidad es inseparable del ejercicio del poder y la producción de conocimiento asociada a éste. De este modo, la sexualidad tiende a variar en el espacio y el tiempo, y depende de las relaciones de poder en la sociedad. El dominio de la heterosexualidad es una consecuencia de los medios de comunicación, leyes, religión y educación que imperan en un lugar determinado en una época determinada. Además de las influencias anteriores, Blunt y Wills hace referencia a una serie de geógrafos destacados que se interesaron por el tema de las geografías sexuales, rechazando la heterosexualidad obligada: David Bell, Jon Binnie, Lawrence Knopp y Gill Valentine.
            El quinto y último capítulo se centra en las perspectivas postcoloniales como medio para "descolonizar" la geografía como disciplina. Las autoras comienzan introduciendo las diferentes aproximaciones al término "postcolonialismo", llegando a la conclusión de que es un término muy complejo, que en general se caracteriza por el anti-colonialismo, y por haberse dedicado a estudiar el impacto del colonialismo durante la historia, hasta la actualidad (nuevas formas de colonialismo, o neocolonialismo),  investigando las relaciones existentes entre las formas coloniales de poder y conocimiento y mostrándose en contra de las representaciones del colonialismo en el mundo, y a favor de la representación de las diferentes culturas (incluyendo sus poblaciones y lugares). En este contexto, es necesario recordar los trabajos de Edward Said, Homi Bhabha y Gayatri Chakravorty Spivak, que mostraron especial interés  por la localización espacial de las perspectivas postcoloniales, y fueron importantes influencias para la creación de un campo tan diverso como es el de los estudios postcoloniales. De Said, Cabe destacar su obra Orientalism, a partir de la cual se ha producido un giro en las investigaciones sobre la política colonial de la representación y la identidad a través de diversas disciplinas. Así, a través de su obra, Said examina la complejas interacciones entre poder, conocimiento y representación, criticando los discursos que provocaron una imagen distinta de "Oriente" y "Occidente", y ofreciendo mediante su obra una serie de conocimientos sobre la gente y los lugares del Este, intentando así, romper con los prejuicios y falsas ideas que hacían imaginar el Este como inferior e irracional respecto a Occidente. El Orientalismo, no tenía nada que ver con la vida en Oriente Medio, ni las costumbres, etc., lo que realmente pretendía era hablar de la vida, costumbres y culturas occidentales, con el fin de dar una mejor imagen de éstas, dejando las orientales en un nivel inferior, esto es lo que criticaba Said. Bhabha, por su parte, examinó el papel de la población colonizada, en los discursos orientalistas, centrándose en los puntos de ruptura que desestabilizaban las normas imperiales y coloniales, poniendo énfasis en las bases relacionales y aspectos inestables de esta norma, para desafiar, de ese modo, la idea de Occidente como "lo propio" y Oriente como "lo otro", (a diferencia de Said, que se centraba en el poder hegemónico del Orientalismo). Por último, Spivak, se preocupó por los sectores más bajos de la población colonizada, cuestionándose si era posible estudiar las localizaciones de estos "espacios ocultos" y prestando atención a la opinión de la población colonizada, especialmente a la de las mujeres. Gayatri Chakravorty Spivak realiza una pregunta retórica, Can the subaltern speak? No, la población colonizada no puede hablar, porque ha sido forzada al silencio por el poder colonial y se ha borrado de las historias nacionalistas e imperialistas. Para Spivak, estos espacios subalternos se mantienen ocultos a la vista, son creados y silenciados por los discursos de las clases dominantes.          
            Probablemente uno de los aspectos más interesantes de esta obra, es que no sólo se centra en introducir una variedad de geografías disidentes, sino que analiza también sus influencias en la geografía como disciplina académica, y especula a cerca de sus perspectivas de futuro. Otro aspecto a destacar, de relevada importancia y que llama especialmente la atención, es el hecho de encontrar todo un capítulo dedicado a la geografía de la sexualidad y las orientaciones sexuales, tema a menudo olvidado o considerado "tabú" en otros ámbitos, pero que recibe la importancia que merece, en esta obra, que nos introduce en las diferentes tendencias y los espacios con que éstas se identifican, realizando una crítica al dominio de la heterosexualidad y la marginación de cualquier tendencia diferente a ésta. Otra característica a destacar, pero esta vez de la obra en conjunto, es la relación entre las cinco tendencias a las que nos aproximan Blunt y Wills, bajo la etiqueta de "geografías disidentes", que radica en que todas pretenden luchar contra la opresión y devolver a la  disciplina de la geografía la parte que le corresponde a la hora de implicarse en los movimientos sociales, oponiéndose a la discriminación y a las injusticias  sociales y aportando una visión crítica de la realidad.
            Las autoras han utilizado un gran número de fuentes bibliográficas para escribir esta obra, la gran mayoría de las cuales (prácticamente todas), son de origen anglosajón, ya que se trata del ámbito en que estos enfoques de la geografía tuvieron su origen.  A pesar de ello, éste podría ser un aspecto criticable de la obra, ya que por ejemplo, los/las pensadores/as anarquistas más destacables de la historia procedían de Rusia, Francia y España. Las referencias bibliográficas se encuentran al final de cada capítulo. Además de éstas, a lo  largo del libro las autoras introducen fragmentos de obras de los diferentes pensadores de los que trata cada capítulo, cosa que facilita la comprensión de las ideas que intentan transmitir. El lenguaje utilizado es también otro punto a favor a la hora de comprender el contenido de esta obra, ya que las autoras utilizan un estilo estándar, muy claro y sencillo, que facilita una ágil y rápida lectura incluso para las personas de origen no anglosajón. Por la manera en que está escrito, al igual que por su estilo y diseño, podríamos decir que se trata de una obra de carácter divulgativo, que sería especialmente adecuada para el campo de la enseñanza, pero que puede ser comprendida por cualquier lector/a que tenga interés por introducirse en este tema.     
            En definitiva, Dissident Geographies tiene la cualidad de captar la máxima atención e interés del lector/a, introduciéndole en el mundo de las geografías disidentes, y lo que es  más importante, despertando su curiosidad acerca de estas tendencias alternativas, llevándole a investigar más profundamente sobre el tema. En estos momentos en que la sociedad está sufriendo las consecuencias de las políticas neoliberales del sistema capitalista del mundo occidental, sería muy positivo, al menos desde la geografía como disciplina, hacer despertar entre los estudiantes, esa perspectiva socio-crítica y de lucha contra la opresión a la que nos introducen Alison Blunt y Jane Wills en esta obra. Quizás esto potencie, la reconceptualización de cómo se inserta y participa el geógrafo en tanto que intelectual con y en las reivindicaciones de los sectores populares, haciendo de su conocimiento un instrumento de las mismas y, también un medio para alimentar la práctica teórica y, luego, las propias prácticas políticas (Kitchin y Hubbart, 1999).


[1] Blunt, A. forthcoming, Domicile and diaspora: Anglo-Indian women and the spatial politics of home. Oxford: Blackwell.
  Blunt, A and Mc Ewan, C. eds. 2002, Postcolonial geographies. London: continuum.


[2] Lee, T. and Wills, J. (eds) Geographies of Economies. Arnold, London, 1997.
  Waterman, P. and Wills, J. (eds) Place, Space and the New Labour Internationalisms. Oxford: Blackwell. 2001.

          Round 3: Consolidated Claims         
CLAIMS ARE CURRENTLY OPEN!
Claims have been going great and after 48 hours we just have 10 8 4 1 stories left. This is the consolidated claims post.

INFORMATION ABOUT CLAIMS
- At this time artists who have already claimed a story are allowed to claim a second one.
- Each story can only be claimed once for art. Once its claimed it will be marked off the list.
- Once an artist claims a story and is confirmed as getting it by a mod the author can contact them and start working together.

To claim a story read the list under the cut and comment with the following to make your claim:




48 hours after making a claim you should receive an email with your author’s contact information.




#1
Title: Lycaon's Curse
Fandom(s): Battlestar Galactica (2003)
Type: slash
Rating: M
Characters/Pairings: Bill/Saul, Laura, Zarek, Lee, Zak, others
Warnings some mild wolfy violence
Summary:

Bill has spent the past five years distancing himself from his pack since the divorce from CarolAnne and the loss of his sons. He thinks he can start over with a new life in space, where he'll never again have to face what he is. He and Saul have just gotten married when Bill is called home again and forced to tell Saul everything, that his family is not just werewolves, but also members of the Tauron mob.

Bill initially plans to stay only as long as necessary, but Saul's desire for a family and the pull of the wolf, as well as the Ha'la'tha activities keep them with the pack. Eventually, however, Bill's past catches up with him as conflict breaks out with CarolAnne's pack.





#2
Title: The Lycaon Project (part I)
Fandom(s): Battlestar Galactica (2003)
Type: slash
Rating: NC-17
Characters/Pairings: Zarek/Meier, Mason, various OCs (fellow inmates)
Warnings rape, murder (character deaths), torture, animal sex/rape, slash, physical violence (some of which against a child), lots of blood, probably some mysogyny.
Summary:
Note: I have divided this fic into two parts, I'm only writing the first part for this round (this in case the ending seems somewhat abrubt).

One day, Meier is transferred from the prison cell he shares with Zarek, into an early release program. When Zarek doesn’t hear from his former cellmate again, he becomes suspicious and investigates. He finds out that Meier and several other inmates aren’t being released at all – they’re being used as human guinea pigs. He gets caught before he can do anything to help them.

Weeks later, Zarek and his mate Meier find themselves the alpha couple in a pack of wolves. They have lived in their territory for as long as they can remember. And while some of the wolves have horrible nightmares about humans and captivity and thorns, they only have occasional clashes with the humans on the other side of the fence.

Then suddenly some of the wolves start turning back into humans, regaining suppressed memories of the treatment they underwent to become something between wolf and man. Enraged by this blatant abuse of their human rights, Zarek carefully plots the werewolves’ escape. When they are finally brought back to the prison for testing, they seize their chance. Zarek leads his pack on the bloody path towards freedom, his mind on one goal only: revenge against the people who did this to them.




#3
Title: Still Untitled
Fandom(s): Battlestar Galactica
Type: Gen
Rating: PG-13/Teen
Characters/Pairings: Laura Roslin, Elosha, Meier, Tom Zarek, Adama, Lee, Kara, Billy, Cottle
Warnings some violence
Summary: During Galacitca's rescue mission for the lost raptor crew on Kobol, they are boarded, forcing Laura Roslin to reveal her wolf nature in order to help defend the ship. After the assault is repelled, she has to make peace with Adama, and she must placate the human fleet about their fears regarding her true nature. When the fleet reaches a tentative peace with their president, she makes an expedition to Kobol. The surface proves dangerous when she and the other wolves begin to lose control of themselves and shift into their wolf state without their control. After injuries and death they manage to evacuate the planet, and go back into space to continue searching for Earth.





#6
Title: telling dreams from one another
Fandom(s): bandom, specifically killjoys
Type: slash
Rating: MA
Characters/Pairings: Gabe Saporta/William Beckett, past Gabe Saporta/Mikey Way, mentioned Pete Wentz/Mikey Way
Warnings violence and graphic imagery, strong language, character death
Summary: Gabe Saporta has spent the better part of his life in the zones, partying and enjoying the freedom that being away from the city has to offer. When he and his friends are sent back towards Battery City by the enigmatic Sandman all they're told is that someone needs their help escaping. They're expecting people like them, disenfranchised with the work-reliant, drug placated culture within the walls. Someone looking for a better life. What they get is William, who is so dosed when they find him he can barely walk.

But William isn't all that he seems. Littered with scars from unknown experiments and secrets from a life he's spent too well drugged to remember the only thing that's immediately obvious is that he isn't normal. Especially when he turns into a giant damn wolf the first time moonlight hits his skin.

Gabe is fascinated by William but the others aren't so sure. And their doubt and fear isn't the only barrier. The zones are huge and it's a long way back to the haven of Sandman's deserted city. There's no guarantee that they'll all make it out alive but whatever happens they're going to keep fighting.





#7
Title: Love Like A Full Moon
Fandom(s): Hockey RPF
Type: Slash
Rating: M
Characters/Pairings: Sidney Crosby/Evgeni Malkin
Warnings None really
Summary:
Geno had arrived in Pittsburgh looking every minute of the nineteen hour flight from Moscow, plus however long he’d been in transit between there and Magnitogorsk. Sid had been standing next to Mario, watching the new arrival expectantly, even though he didn’t think Geno was a threat. The other wolf had spent too much time negotiating on his own behalf to be allowed into another pack’s territory, and even more to be allowed to play with the team. But all the same, new wolves made Sidney antsy.

When Geno stammered out a nervous ‘hello’ in broken English, his face earnest and hopeful, Sidney knew Geno was a wolf he could run with.

And then they stepped out onto the rink together for the first time a couple days later, and he knew Geno was a player he could skate with.

The problem came when he saw Geno smile for the first time—a real smile, after his first full moon with the pack and once he’d gotten over his nerves and they’d played a few games together—and Sidney knew Geno was a man he could love.





#12
Title: When Sam Was...
Fandom(s): Supernatural
Type: Slash
Rating: NC-17
Characters/Pairings: Dean/Sam, John Winchester, Bobby Singer, Ellen Harvelle, Original Characters
Warnings Sibling incest in an Alpha/Omega universe + One sexual scene on Dean's side that occurs in Sam's view when Sam is 16 + Mpreg + Explicit sexual content
Summary: When Sam was 8, Dean changed from a pup to an Alpha. When Sam was 12, he himself also experienced the change, but his change wasn't anywhere near the same as Dean's because Sam didn't come out on the other side as an Alpha. In a world where Hunters are all Alphas and are also all the werewolf descendants of the god Odin, Sam is a rare and prized childbearing Omega.

And this is Sam Winchester's story throughout the years as he discovers what it truly means to be an Omega. And as he discovers what it means specifically to be an Omega in his particular family.

This is also Sam's story of how he comes to the single most important realization of his life...that the only Alpha he'll ever want is Dean.





#17
Title: haven't come up with one yet
Fandom(s): Teen Wolf
Type: slash
Rating: E / NC-17
Characters/Pairings: Derek/Stiles, Scott, Isaac (side Scott/Isaac)
Warnings: explicit nc-17 sex, cursing, angst, temporary break up, Stiles is a senior, but he's 18.
Summary: After months (years) of dancing around each other, Stiles and Derek finally get together. The first time they have sex is a colossal disaster. Everything that could go wrong does go wrong. Afterwards, Stiles tells Derek it was a mistake, and they break everything off. The problem is, Derek is in love with Stiles, and Stiles, well Scott thinks Stiles is upset about more than just bad sex.

The fic switches between the present, where Derek and Stiles are apart and want to be with one another, and the past, where it covers how Derek and Stiles fell for one another in the first place. Derek owns a garage, which Isaac works at after school, and Stiles and Scott hang around all the time. The fic contains a small Scott/Isaac subpairing (they don't have any romantic scenes), some Derek/Isaac bonding over a transmission, and the pack making pizza. And, of course, lots of Derek and Stiles banter.





#20
Title: Broken Howl
Fandom(s): The Avengers (MCU)
Type: Het and slash
Rating: M / FRM / R
Characters/Pairings: Bruce Banner (Hulk), Clint Barton (Hawkeye), J.A.R.V.I.S., Steve Rogers (Captain America), Tony Stark (Iron Man), Thor / Bruce/Tony, Tony/OFC
Warnings Character death (not canon), murder & violence, body transformation, mild sexual content both slash and het (m/m, f/m), language.
Summary: Tony is left behind after an incident on an alien moon. Thor is convinced Tony will never be the same if he survives; Bruce is furious; Steve remains riddled with guilt. Tony, in the meanwhile, struggles to come to terms with his new state of being – then finds himself torn away from the little bit of happiness he’s found.





#21
Title: Possess All Of Me
Fandom(s): Torchwood/Queer as Folk/Doctor Who
Type: slash, femslash, het
Rating: R
Characters/Pairings: Brian/Justin, Jack/Ianto, one-sided Ethan/Justin, one-sided the Master/Ianto, Kathy/Tosh, Rhys/Donna, Ben/Michael, John/Emmett, Andy/Suzie, 9th Doctor/Cynthia, Jenny/Daphne, Owen/Katie, Carl/Debbie, Ted/Blake
Warnings violence, strong language, stalking, mention of Mpreg
Summary: For centuries alphas Jack Harkness and Brian Kinney have been hunters of the night uncaring that they were still unmated. Everything changes the moment Ianto Jones and Justin Taylor arrive in town and at long last they have found their mates. Mystery surrounds the two newcomers one that has Jack and Brian seeking to uncover, but the truth is so much darker than either man could have seen coming and the two alphas will do whatever it takes to keep their mates safe, even if means going to war against the insane alpha who calls himself the Master.





#22
Title: Of Monster and Men
Fandom(s): The Vampire Diaries
Type: Slash
Rating: NC-17
Characters/Pairings: Jeremy Gilbert / Tyler Lockwood
Warnings Explicit sexual content.
Summary: Whether he was the boy dodging his father's domination or the werewolf running away from the full moon or the hybrid trying to escape from under Klaus' thumb, there's always been a constant in Tyler Lockwood's life, and that constant is none other than Jeremy Gilbert.







AUTHORS - If there is anything about your summary that you would like edited please email or PM me the number and the desired changes!
          O melhor guarda redes do mundo a marcar autogolos...        

          Second Ebola Prevention Video Produced in Hopes of Averting Next Outbreak        

United Methodist Communications collaborated with Chocolate Moose Media and UNICEF Togo to create "Ebola: In Praise of Prevention," an animated video designed to prevent the next widespread Ebola outbreak from occurring in West Africa.

(PRWeb February 09, 2016)

Read the full story at http://www.prweb.com/releases/2016/02/prweb13205857.htm


          Hány ország van a földön?        
Elég gyakran felmerülő földrajzi kérdés, hogy tulajdonképpen hány ország van a földön, másként hány ország van a világon? Természetesen ezt nehéz pontosan megállapítani, hiszen ahogyan a történelmet figyelemmel kísérjük, rengeteg állam jött és jön is létre az évszázadok, olykor évtizedek alatt, éppen úgy, ahogyan egyesek megszűnnek vagy integrálódnak más országokba.

A legelfogadottabb és legmegbízhatóbb adatok szerint a világ jelenleg 196 országot különböztet meg bolygónkon.

Ezt az adatot, más megbízható adatok is alátámasztják, melyek jól feltérképezik a világ országait és ezzel együtt arra is rámutat, hogy mely országokat nem ismer el az adott szervezet, tehát kvázi mely országokat hagyja ki a számításából.

Ilyen például az Egyesült Nemzetek Szervezete (ENSZ), angol nevén United Nations, melynek 193 tagja van. Ellentétben a gyakori tévhittel, ez a szám nem reprezentálja a földön található összes országot. Nyilván való, hogy vannak az ENSZ-től elkülönülő független országok, ilyen például a Vatikán és Koszovó.

Az Egyesült Államok külügyminisztériuma 195 országot különböztet meg a világon. Ez a lista viszont politikai okokból nem ismeri el különálló országként Taiwant, mely 1971-ig az ENSZ-nek is tagja volt.

Érdemes megemlíteni a témával kapcsolatban, hogy vannak olyan tartományok, régiók, melyek bár a köztudatban gyakran országként jelennek meg, valójában nem rendelkeznek a független állam címével, illetve bizonyos irányítási szerepet más ország gyakorolja felettük. Erre kiváló példa Észak-Írország, Skócia, Wales, Anglia.

Biztosak vagyunk benne, hogy néhány olvasónkat egészen konkrétan érdekli, hogy mely országok tartoznak a nagy 196-os listába, ezért elkészítettük a listát az országokhoz tartozó fővárosokkal. Ne tévesszen meg senkit, hogy egy országhoz adott esetben több főváros is tartozik. Bizonyos országok több főváros kijelölésével oldják meg közigazgatási ügyintézésüket.

Afganisztán - Kabul
Albánia - Tirane
Algéria - Algiers
Andorra - Andorra la Vella
Angola - Luanda
Antigua és Barbuda - Saint John's
Argentína - Buenos Aires
Örményország - Yerevan
Ausztrália - Canberra
Ausztria - Vienna
Azerbajdzsán - Baku
Bahamák - Nassau
Bahrein - Manama
Banglades - Dhaka
Barbados - Bridgetown
Fehéroroszország - Minsk
Belgium - Brussels
Belize - Belmopan
Benin - Porto-Novo
Bhután - Thimphu
Bolívia - La Paz (közigazgatási); Sucre (bírói)
Bosznia és Hercegovina - Sarajevo
Botswana - Gaborone
Brazília - Brasilia
Brunei - Bandar Seri Begawan
Bulgária - Sofia
Burkina Faso - Ouagadougou
Burundi - Bujumbura
Kambodzsa - Phnom Penh
Kamerun - Yaounde
Kanada - Ottawa
Zöld-foki-szigetek - Praia
Közép-afrikai Köztársaság - Bangui
Csád - N'Djamena
Chile - Santiago
Kína - Beijing
Kolumbia - Bogota
Comore-szigetek - Moroni
Kongói Köztársaság - Brazzaville
Kongói Demokratikus Köztársaság - Kinshasa
Costa Rica - San Jose
Cote d'Ivoire - Yamoussoukro (hivatalos); Abidjan (tényleges)
Horvátország - Zagreb
Kuba - Havana
Ciprus - Nicosia
Cseh Köztársaság - Prague
Dánia - Copenhagen
Dzsibuti - Djibouti
Dominika - Roseau
Dominikai Köztársaság - Santo Domingo
Kelet-Timor (Timor-Leste) - Dili
Ecuador - Quito
Egyiptom - Cairo
El Salvador - San Salvador
Egyenlítői Guinea - Malabo
Eritrea - Asmara
Észtország - Tallinn
Etiópia - Addis Ababa
Fidzsi - Suva
Finnország - Helsinki
Franciaország - Paris
Gabon - Libreville
Gambia - Banjul
Grúzia - Tbilisi
Németország - Berlin
Ghána - Accra
Görögország - Athens
Grenada - Saint George's
Guatemala - Guatemala City
Guinea - Conakry
Bissau-Guinea - Bissau
Guyana - Georgetown
Haiti - Port-au-Prince
Honduras - Tegucigalpa
Magyarország - Budapest
Izland - Reykjavik
India - New Delhi
Indonézia - Jakarta
Irán - Tehran
Irak - Baghdad
Írország - Dublin
Izrael - Jerusalem
Olaszország - Rome
Jamaica - Kingston
Japán - Tokyo
Jordánia - Amman
Kazahsztán - Astana
Kenya - Nairobi
Kiribati - Tarawa Atoll
Észak-Korea - Pyongyang
Dél-Korea - Seoul
Koszovó - Pristina
Kuvait - Kuwait City
Kirgizisztán - Bishkek
Laosz - Vientiane
Lettország - Riga
Libanon - Beirut
Lesotho - Maseru
Libéria - Monrovia
Líbia - Tripoli
Liechtenstein - Vaduz
Litvánia - Vilnius
Luxemburg - Luxembourg
Macedónia - Skopje
Madagaszkár - Antananarivo
Malawi - Lilongwe
Malajzia - Kuala Lumpur
Maldív-szigetek - Male
Mali - Bamako
Málta - Valletta
Marshall-szigetek - Majuro
Mauritánia - Nouakchott
Mauritius - Port Louis
Mexikó - Mexico City
Mikronéziai Szövetségi Államok - Palikir
Moldova - Chisinau
Monaco - Monaco
Mongólia - Ulaanbaatar
Montenegró - Podgorica
Marokkó - Rabat
Mozambik - Maputo
Mianmar (Burma) - Rangoon (Yangon); Naypyidaw or Nay Pyi Taw (közigazgatási)
Namíbia - Windhoek
Nauru - Nincs hivatalos főváros; A kormányzat Yaren tartományban található
Nepál - Kathmandu
Hollandia - Amsterdam; The Hague (a kormányzat helye)
Új-Zéland - Wellington
Nicaragua - Managua
Niger - Niamey
Nigéria - Abuja
Norvégia - Oslo
Omán - Muscat
Pakisztán - Islamabad
Palau - Melekeok
Panama - Panama City
Pápua Új-Guinea - Port Moresby
Paraguay - Asuncion
Peru - Lima
Fülöp-szigetek - Manila
Lengyelország - Warsaw
Portugália - Lisbon
Katar - Doha
Románia - Bucharest
Oroszország - Moscow
Ruanda - Kigali
Saint Kitts és Nevis - Basseterre
Santa Lucia - Castries
Saint Vincent és és a Grenadine-szigetek - Kingstown
Szamoa - Apia
San Marino - San Marino
São Tomé és Príncipe - Sao Tome
Szaúd-Arábia - Riyadh
Szenegál - Dakar
Szerbia - Belgrade
Seychelle-szigetek - Victoria
Sierra Leone - Freetown
Szingapúr - Singapore
Szlovákia - Bratislava
Szlovénia - Ljubljana
Salamon-szigetek - Honiara
Szomália - Mogadishu
Dél-Afrika - Pretoria (közigazgatási); Cape Town (törvényhozói); Bloemfontein (bírósági)
Dél-Szudán - Juba (Áthelyezve Ramciel-be)
Spanyolország - Madrid
Srí Lanka - Colombo; Sri Jayewardenepura Kotte (törvényhozói)
Szudán - Khartoum
Suriname - Paramaribo
Szváziföld - Mbabane
Svédország - Stockholm
Svájc - Bern
Szíria - Damascus
Tajvan - Taipei
Tádzsikisztán - Dushanbe
Tanzánia - Dar es Salaam; Dodoma (törvényhozói)
Thaiföld - Bangkok
Togo - Lome
Tonga - Nuku'alofa
Trinidad és Tobago - Port-of-Spain
Tunézia - Tunis
Törökország - Ankara
Türkmenisztán - Ashgabat
Tuvalu - Vaiaku village, Funafuti province
Uganda - Kampala
Ukrajna - Kyiv
Egyesült Arab Emírségek - Abu Dhabi
Egyesült Királyság - London
Egyesült Államok - Washington D.C.
Uruguay - Montevideo
Üzbegisztán - Tashkent
Vanuatu - Port-Vila
Vatikán (Vatikánváros) (Holy See) - Vatican City
Venezuela - Caracas
Vietnam - Hanoi
Jemen - Sanaa
Zambia - Lusaka
Zimbabwe - Harare

          DE’s day off! Much needed day smashing some trails in Latsch with @benna292 and @arnestogonsalez on some new MY18 #haibike #allmtn’s . We rode so many trails, so much further and higher, than you ever could on a normal MTB in one day. Totally knackered now, beer time! 📷 @benna292 #ride100percent #yamaha #emtb #mtb #enduro #ebike        
DE's day off! Much needed day smashing some trails in Latsch with @benna292 and @arnestogonsalez on some new MY18 #haibike #allmtn's . We rode so many trails, so much further and higher, than you ever could on a normal MTB in one day. Totally knackered now, beer time! 📷 @benna292 #ride100percent #yamaha #emtb #mtb #enduro #ebike
                  



                  
From Jenna Orkin

Americans are serving longer prison sentences than ever — and it all comes back decades-old ‘tough-on-crime’ policies


Venezuelans Are Now Paying 1000 Times More For US Dollars Than They Did In 2010

The Return Of Eugenics? Tennessee Judge Issues Sterilization Program For Inmates

Inside the 24 hours that broke Sean Spicer

Renewable energy 'simply won't work': Top Google engineers

Waste Management To Offer Dead Body Pickup Service In Response To Proposed Health Care Changes

Wall Street Journal Editorial Writer Found Dead

93 Degrees In Siberia As Wildfires Rage For Hundreds Of Miles Just Below Arctic Circle

U.S. Navy Ship in Persian Gulf Armed with Laser Weapon

BREAKING Report: John McAfee Injured In Attack


          FISICA CUANTICA        

La mecánica cuántica es la última de las grandes ramas de la física. Comienza a principios del siglo XX, en el momento en que dos de las teorías que intentaban explicar lo que nos rodea, la ley de gravitación universal y la teoría electromagnética clásica, se volvían insuficientes para explicar ciertos fenómenos. La teoría electromagnética generaba un problema cuando intentaba explicar la emisión de radiación de cualquier objeto en equilibrio, llamada radiación térmica, que es la que proviene de la vibración microscópica de las partículas que lo componen. Pues bien, usando las ecuaciones de la electrodinámica clásica, la energía que emitía esta radiación térmica daba infinito si se suman todas las frecuencias que emitía el objeto, con ilógico resultado para los físicos.
Es en el seno de la mecánica estadística donde nacen las ideas cuánticas en 1900. Al físico Max Planck se le ocurrió un truco matemático: que si en el proceso aritmético se sustituía la integral de esas frecuencias por una suma no continua se dejaba de obtener un infinito como resultado, con lo que eliminaba el problema y, además, el resultado obtenido concordaba con lo que después era medido. Fue Max Planck quien entonces enunció la hipótesis de que la radiación electromagnética es absorbida y emitida por la materia en forma de cuantos de luz o fotones de energía mediante una constante estadística, que se denominó constante de Planck. Su historia es inherente al siglo XX, ya que la primera formulación cuántica de un fenómeno fue dada a conocer el 14 de diciembrede 1900 en una sesión de la Sociedad Física de la Academia de Ciencias de Berlín por el científico alemán Max Planck.6
La idea de Planck hubiera quedado muchos años sólo como hipótesis si Albert Einstein no la hubiera retomado, proponiendo que la luz, en ciertas circunstancias, se comporta como partículas de energía independientes (los cuantos de luz o fotones). Fue Albert Einstein quién completó en 1905 las correspondientes leyes de movimiento con lo que se conoce como teoría especial de la relatividad, demostrando que el electromagnetismo era una teoría esencialmente no mecánica. Culminaba así lo que se ha dado en llamar física clásica, es decir, la física no-cuántica. Usó este punto de vista llamado por él “heurístico”, para desarrollar su teoría del efecto fotoeléctrico, publicando esta hipótesis en 1905, lo que le valió el Premio Nobel de 1921. Esta hipótesis fue aplicada también para proponer una teoría sobre el calor específico, es decir, la que resuelve cuál es la cantidad de calor necesaria para aumentar en una unidad la temperatura de la unidad de masa de un cuerpo.
El siguiente paso importante se dio hacia 1925, cuando Louis de Broglie propuso que cada partícula material tiene una longitud de onda asociada, inversamente proporcional a su masa, (a la que llamó momentum), y dada por su velocidad. Poco tiempo después Erwin Schrödinger formuló una ecuación de movimiento para las "ondas de materia", cuya existencia había propuesto de Broglie y varios experimentos sugerían eran reales.
La mecánica cuántica introduce una serie de hechos contraintuitivos que no aparecían en los paradigmas físicos anteriores; con ella se descubre que el mundo atómico no se comporta como esperaríamos. Los conceptos de incertidumbreindeterminación o cuantización son introducidos por primera vez aquí. Además la mecánica cuántica es la teoría científica que ha proporcionado las predicciones experimentales más exactas hasta el momento, a pesar de estar sujeta a las probabilidades.

[editar]Desarrollo histórico

La teoría cuántica fue desarrollada en su forma básica a lo largo de la primera mitad del siglo XX. El hecho de que la energía se intercambie de forma discreta se puso de relieve por hechos experimentales como los siguientes, inexplicables con las herramientas teóricas "anteriores" de la mecánica clásica o la electrodinámica:
Fig. 1: La función de onda de un electrón de un átomo de hidrógeno posee niveles de energía definidos y discretos denotados por un número cuántico n=1, 2, 3,... y valores definidos de momento angular caracterizados por la notación: s, p, d,... Las áreas brillantes en la figura corresponden a densidades elevadas de probabilidad de encontrar el electrón en dicha posición.
  • Espectro de la radiación del cuerpo negro, resuelto por Max Planck con la cuantización de la energía. La energía total del cuerpo negro resultó que tomaba valores discretos más que continuos. Este fenómeno se llamó cuantización, y los intervalos posibles más pequeños entre los valores discretos son llamados quanta (singular: quantum, de la palabra latina para "cantidad", de ahí el nombre de mecánica cuántica). El tamaño de un cuanto es un valor fijo llamado constante de Planck, y que vale: 6.626 ×10-34 julios por segundo.
  • Bajo ciertas condiciones experimentales, los objetos microscópicos como los Ã¡tomos o los electrones exhiben un comportamientoondulatorio, como en la interferencia. Bajo otras condiciones, las mismas especies de objetos exhiben un comportamiento corpuscular, de partícula, ("partícula" quiere decir un objeto que puede ser localizado en una región concreta del espacio), como en la dispersión de partículas. Este fenómeno se conoce como dualidad onda-partícula.
  • Las propiedades físicas de objetos con historias relacionadas pueden ser correlacionadas en una amplitud prohibida por cualquier teoría clásica, en una amplitud tal que sólo pueden ser descritos con precisión si nos referimos a ambos a la vez. Este fenómeno es llamadoentrelazamiento cuántico y la desigualdad de Bell describe su diferencia con la correlación ordinaria. Las medidas de las violaciones de la desigualdad de Bell fueron de las mayores comprobaciones de la mecánica cuántica.
  • Explicación del efecto fotoeléctrico, dada por Albert Einstein, en que volvió a aparecer esa "misteriosa" necesidad de cuantizar la energía.
  • Efecto Compton.
El desarrollo formal de la teoría fue obra de los esfuerzos conjuntos de varios físicos y matemáticos de la época como Schrödinger,HeisenbergEinsteinDiracBohr y Von Neumann entre otros (la lista es larga). Algunos de los aspectos fundamentales de la teoría están siendo aún estudiados activamente. La mecánica cuántica ha sido también adoptada como la teoría subyacente a muchos campos de la física y la química, incluyendo la física de la materia condensada, la química cuántica y la física de partículas.
La región de origen de la mecánica cuántica puede localizarse en la Europa central, en Alemania y Austria, y en el contexto histórico del primer tercio del siglo XX.

[editar]Suposiciones más importantes

Las suposiciones más importantes de esta teoría son las siguientes:
  • Al ser imposible fijar a la vez la posición y el momento de una partícula, se renuncia al concepto de trayectoria, vital en mecánica clásica. En vez de eso, el movimiento de una partícula queda regido por una función matemática que asigna, a cada punto del espacio y a cada instante, la probabilidad de que la partícula descrita se halle en tal posición en ese instante (al menos, en la interpretación de la Mecánica cuántica más usual, la probabilística o interpretación de Copenhague). A partir de esa función, o función de ondas, se extraen teóricamente todas las magnitudes del movimiento necesarias.
  • Existen dos tipos de evolución temporal, si no ocurre ninguna medida el estado del sistema o función de onda evolucionan de acuerdo con la ecuación de Schrödinger, sin embargo, si se realiza una medida sobre el sistema, éste sufre un "salto cuántico" hacia un estado compatible con los valores de la medida obtenida (formalmente el nuevo estado será una proyección ortogonal del estado original).
  • Existen diferencias perceptibles entre los estados ligados y los que no lo están.
  • La energía no se intercambia de forma continua en un estado ligado, sino en forma discreta lo cual implica la existencia de paquetes mínimos de energía llamados cuantos, mientras en los estados no ligados la energía se comporta como un continuo.

[editar]Descripción de la teoría bajo la interpretación de Copenhague

Para describir la teoría de forma general es necesario un tratamiento matemático riguroso, pero aceptando una de las tres interpretaciones de la mecánica cuántica (a partir de ahora la Interpretación de Copenhague), el marco se relaja. La Mecánica cuántica describe el estado instantáneo de un sistema (estado cuántico) con una función de onda que codifica la distribución de probabilidad de todas las propiedades medibles, u observables. Algunos observables posibles sobre un sistema dado son la energíaposiciónmomento y momento angular. La mecánica cuántica no asigna valores definidos a los observables, sino que hace predicciones sobre sus distribuciones de probabilidad. Las propiedades ondulatorias de la materia son explicadas por la interferencia de las funciones de onda.
Estas funciones de onda pueden variar con el transcurso del tiempo. Esta evolución es determinista si sobre el sistema no se realiza ninguna medida aunque esta evolución es estocástica y se produce mediante colapso de la función de onda cuando se realiza una medida sobre el sistema (Postulado IV de la MC). Por ejemplo, una partícula moviéndose sin interferencia en el espacio vacío puede ser descrita mediante una función de onda que es un paquete de ondas centrado alrededor de alguna posición media. Según pasa el tiempo, el centro del paquete puede trasladarse, cambiar, de modo que la partícula parece estar localizada más precisamente en otro lugar. La evolución temporal determinista de las funciones de onda es descrita por la Ecuación de Schrödinger.
Algunas funciones de onda describen estados físicos con distribuciones de probabilidad que son constantes en el tiempo, estos estados se llaman estacionarios, son estados propios del operador hamiltoniano y tienen energía bien definida. Muchos sistemas que eran tratados dinámicamente en mecánica clásica son descritos mediante tales funciones de onda estáticas. Por ejemplo, un electrón en un átomo sin excitar se dibuja clásicamente como una partícula que rodea el núcleo, mientras que en mecánica cuántica es descrito por una nube de probabilidad estática que rodea al núcleo.
Cuando se realiza una medición en un observable del sistema, la función de ondas se convierte en una del conjunto de las funciones llamadas funciones propias o estados propios del observable en cuestión. Este proceso es conocido como colapso de la función de onda. Las probabilidades relativas de ese colapso sobre alguno de los estados propios posibles son descritas por la función de onda instantánea justo antes de la reducción. Considerando el ejemplo anterior sobre la partícula en el vacío, si se mide la posición de la misma, se obtendrá un valor impredecible x. En general, es imposible predecir con precisión qué valor de x se obtendrá, aunque es probable que se obtenga uno cercano al centro del paquete de ondas, donde la amplitud de la función de onda es grande. Después de que se ha hecho la medida, la función de onda de la partícula colapsa y se reduce a una que esté muy concentrada en torno a la posición observada x.
La ecuación de Schrödinger es en parte determinista en el sentido de que, dada una función de onda a un tiempo inicial dado, la ecuación suministra una predicción concreta de qué función tendremos en cualquier tiempo posterior. Durante una medida, el eigen-estado al cual colapsa la función es probabilista y en este aspecto es no determinista. Así que la naturaleza probabilista de la mecánica cuántica nace del acto de la medida.

[editar]Formulación matemática

En la formulación matemática rigurosa, desarrollada por Dirac y von Neumann, los estados posibles de un sistema cuántico están representados por vectores unitarios (llamados estados) que pertenecen a un Espacio de Hilbert complejo separable (llamado el espacio de estados). Qué tipo de espacio de Hilbert es necesario en cada caso depende del sistema; por ejemplo, el espacio de estados para los estados de posición y momento es el espacio de funciones de cuadrado integrable \scriptstyle L^2(\R^3), mientras que la descripción de un sistema sin traslación pero con un espín \scriptstyle n\hbar es el espacio \scriptstyle \mathbb{C}^{2n+1}

Desarrollos posteriores

Posteriormente a la introducción de las teorías de cuerdas, se consideró la necesidad y conveniencia de introducir el principio de que la teoría fuera supersimétrica; es decir, que admitiera una simetría abstracta que relacionara fermiones y bosones. Actualmente la mayoría de teóricos de cuerdas trabajan en teorías supersimétricas; de ahí que la teoría de cuerdas actualmente se llameteoría de supercuerdas. Esta última teoría es básicamente una teoría de cuerdas supersimétrica; es decir, que es invariante bajo transformaciones de supersimetría.
Actualmente existen cinco teorías de [super]cuerdas relacionadas con los cinco modos que se conocen de implementar la supersimetría en el modelo de cuerdas. Aunque dicha multiplicidad de teorías desconcertó a los especialistas durante más de una década, el saber convencional actual sugiere que las cinco teorías son casos límites de una teoría única sobre un espacio de 11dimensiones (las 3 del espacio, 1 temporal y 6 adicionales resabiadas o "compactadas" y 1 que las engloba formando "membranas" de las cuales se podría escapar parte de la gravedad de ellas en forma de "gravitones"). Esta teoría única, llamada teoría M, de la que sólo se conocerían algunos aspectos, fue conjeturada en 1995.

[editar]Variantes de la teoría

La teoría de supercuerdas del espacio exterior es algo actual. En sus principios (mediados de los años 1980) aparecieron unas cinco teorías de cuerdas, las cuales después fueron identificadas como límites particulares de una sola teoría: la Teoría M. Las cinco versiones de la teoría actualmente existentes, entre las que pueden establecerse varias relaciones de dualidad son:
  1. La teoría tipo I, donde aparecen tanto "cuerdas" y D-branas abiertas como cerradas, que se mueven sobre un espacio-tiempo de 10 dimensiones. Las D-branas tienen 1, 5 y 9 dimensiones espaciales.
  2. La teoría tipo IIA, es también una teoría de 10 dimensiones pero que emplea sólo cuerdas y D-branas cerradas. Incorpora dos gravitines (partículas teóricas asociadas al gravitón mediante relaciones de supersimetría). Usa D-branas de dimensión 0, 2, 4, 6, y 8.
  3. La teoría tipo IIB.
  4. La teoría heterótica-O, basada en el grupo de simetría O(32).
  5. La teoría heterótica-E, basada en el grupo de Lie excepcional E8. Fue propuesta en 1987 por Gross, Harvey, Martinec y Rohm.
El término teoría de cuerda floja se refiere en realidad a las teorías de cuerdas bosónicas de 26 dimensiones y la teoría de supercuerdas de 10 dimensiones, esta última descubierta al añadir supersimetría a la teoría de cuerdas bosónica. Hoy en día la teoría de cuerdas se suele referir a la variante supersimétrica, mientras que la antigua se conoce por el nombre completo de "teoría de cuerdas bosónicas". En 1995, Edward Witten conjeturó que las cinco diferentes teorías de supercuerdas son casos límite de una desconocida teoría de 11 dimensiones llamada Teoría-M. La conferencia donde Witten mostró algunos de sus resultados inició la llamada Segunda revolución de supercuerdas.
En esta teoría M intervienen como objetos animados físicos fundamentales no sólo cuerdas unidimensionales, sino toda una variedad de objetos no perturbativos, extendidos en varias dimensiones, que se llaman colectivamente p-branas (este nombre es un apócope de "membrana").

[editar]Controversia sobre la teoría

Aunque la teoría de cuerdas, según sus defensores, pudiera llegar a convertirse en una de las teorías físicas más predictivas, capaz de explicar algunas de las propiedades más fundamentales de la naturaleza en términos geométricos, los físicos que han trabajado en ese campo hasta la fecha no han podido hacer predicciones concretas con la precisión necesaria para confrontarlas con datos experimentales. Dichos problemas de predicción se deberían, según el autor, a que el modelo no es falsable, y por tanto, no es científico,1 o bien a que «La teoría de las supercuerdas es tan ambiciosa que sólo puede ser del todo correcta o del todo equivocada. El único problema es que sus matemáticas son tan nuevas y tan difíciles que durante varias décadas no sabremos cuáles son».2

[editar]Falsacionismo y Teoría de cuerdas

Artículo principal: Criterio de demarcación
La Teoría de cuerdas o la Teoría M podrían no ser falsables, según sus críticos.3 4 5 6 7 Diversos autores han declarado su preocupación de que la Teoría de cuerdas no sea falsable y como tal, siguiendo las tesis del filósofo de la ciencia Karl Popper, la Teoría de cuerdas sería equivalente a una pseudociencia.8 9 10 11 12 13
El filósofo de la ciencia Mario Bunge ha manifestado recientemente:
  • La consistencia, la sofisticación y la belleza nunca son suficientes en la investigación científica.
  • La Teoría de cuerdas es sospechosa (de pseudociencia). Parece científica porque aborda un problema abierto que es a la vez importante y difícil, el de construir una teoría cuántica de la gravitación. Pero la teoría postula que el espacio físico tiene seis o siete dimensiones, en lugar de tres, simplemente para asegurarse consistencia matemática. Puesto que estas dimensiones extra son inobservables, y puesto que la teoría se ha resistido a la confirmación experimental durante más de tres décadas, parece ciencia ficción, o al menos, ciencia fallida.
  • La física de partículas está inflada con sofisticadas teorías matemáticas que postulan la existencia de entidades extrañas que no interactúan de forma apreciable, o para nada en absoluto, con la materia ordinaria, y como consecuencia, quedan a salvo al ser indetectables. Puesto que estas teorías se encuentran en discrepancia con el conjunto de la Física, y violan el requerimiento de falsacionismo, pueden calificarse de pseudocientíficas, incluso aunque lleven pululando un cuarto de siglo y se sigan publicando en las revistas científicas más prestigiosas.

No obstante, en el estado actual de la ciencia, se ha dado el paso tecnológico que puede por fin iniciar la búsqueda de evidencias sobre la existencia de más de tres dimensiones espaciales, ya que en el CERN y su nuevo acelerador de partículas se intentará, entre otras cosas, descubrir si existe el bosón de Higgs y si esa partícula se expande solo en 3 dimensiones o si lo hace en más de 3 dimensiones, y se pretende lograr estudiando las discordancias en las medidas y observaciones de la masa de dicha partícula si finalmente se encuentra, por lo que en conclusión la teoría de cuerdas estaría, recientemente, intentando entrar en el campo de la falsabilidad. [cita requerida]

[editar]


          Killing us softly         

A recent public outcry in China, sparked by a damning documentary about air pollution, was based on well-founded fear:

Of the 100 million people who viewed the film on the first day of its online release, 172,000 are likely to die each year from air pollution-related diseases, according to regional trends.* 

Worldwide, pollution kills twice as many people each year as HIV/AIDS, malaria and tuberculosis combined,** but aid policy has consistently neglected it as a health risk, donors and experts say. 

Air pollution alone killed seven million people in 2012, according to World Health Organization (WHO) figures released last year, most of them in low and middle-income countries (LMICs) in the Asia Pacific region.*** 

In a self-critical report released late last month the World Bank acknowledged that it had treated air pollution as an afterthought, resulting in a dearth of analysis of the problem and spending on solutions. 

“We now need to step up our game and adopt a more comprehensive approach to fixing air quality,” the authors wrote in Clean Air and Healthy Lungs. “If left unaddressed, these problems are expected to grow worse over time, as the world continues to urbanise at an unprecedented and challenging speed.”

A second report released last month by several organisations – including the Global Alliance on Health and Pollution, an international consortium of UN organisations, governments, development banks, NGOs and academics – also called for more funding towards reducing pollution. 

“Rich countries, multilateral agencies and organisations have forgotten the crippling impacts of pollution and fail to make it a priority in their foreign assistance,” the authors wrote. 

Housebound in China 

A dense haze obstructs visibility more often than not across China’s northern Hua Bei plain and two of its major river deltas. Less than one percent of the 500 largest cities in China meet WHO’s air quality guidelines. Anger over air pollution is a hot topic among China’s increasingly outspoken citizenry.  

“Half of the days in 2014, I had to confine my daughter to my home like a prisoner because the air quality in Beijing was so poor,” China’s well-known journalist Chai Jing said in Under the Dome, the independent documentary she released last month, which investigated the causes of China’s air pollution.

The film was shared on the Chinese social media portal Weibo more than 580,000 times before officials ordered websites to delete it. 

Beyond the silo

Traditionally left to environmental experts to tackle, the fight against pollution is increasingly recognised as requiring attention from health and development specialists too. 

“Air pollution is the top environmental health risk and among the top modifiable health risks in the world,” said Professor Michael Brauer, a public health expert at the University of British Columbia in Canada and a member of the scientific advisory panel for the Climate and Clean Air Coalition, a consortium of governments and the UN Environment Programme. “Air pollution has been under-funded and its health impacts under-appreciated.”

Pollution – especially outdoor or “ambient” air pollution – is also a major drag on economic performance and limits the opportunities of the poor, according to Ilmi Granoff, an environmental policy expert at the Overseas Development Institute, a London-based think tank. It causes premature death, illness, lost earnings and medical costs – all of which take their toll on both individual and national productivity.

“Donors need to get out of the siloed thinking of pollution as an environmental problem distinct from economic development and poverty reduction,” Granoff said. 

Pollution cleanup is indeed underfunded, he added, but pollution prevention is even more poorly prioritised: “It’s underfunded in much of the developed world, in aid, and in developing country priorities, so this isn’t just an aid problem.”

Mounting evidence 

Pollution kills in a variety of ways, according to relatively recent studies; air pollution is by far the most lethal form compared to soil and water pollution. 
 

Microscopic particulate matter (PM) suspended in polluted air is the chief culprit in these deaths: the smaller the particles’ size, the deeper they are able to penetrate into the lungs.  Particles of less than 2.5 micrometres in diameter (PM2.5) are small enough to reach the alveoli, the deepest part of the lungs, and to enter the blood stream.  

From there, PM2.5 causes inflammation and changes in heart rate, blood pressure, and blood clotting processes - the precursors to fatal stroke and heart disease.  PM2.5 irritates and corrodes the alveoli, which impairs lung function - a major precursor to chronic obstructive pulmonary disease. It also acts as a carcinogen.

Most research looks at long-term exposure to PM2.5 but even studies looking at the hours immediately following bursts of especially high ambient PM2.5 (in developed countries) show a corresponding spike in life-threatening heart attacks, heart arrhythmias and stroke.

Asia worst affected

The overwhelming majority - 70 percent - of global air pollution deaths occur in the Western Pacific and Southeast Asia regions.  South Asia has eight of the top 10 and 33 of the top 50 cities with the worst PM concentrations in the world.  

 

WHO says a city’s average annual PM levels should be 20 micrograms per cubic meter.  But cities such as Karachi, Gaborone, and Delhi have yearly PM averages above 200 micrograms per cubic meter. 

The main source of PM2.5 in indoor air, or household air, is burning solid fuels for cooking and heating, using wood, coal, dung or crop leftovers - a common practice in rural areas of low and middle-income countries that lack electricity.  

Almost three billion people live this way, the majority in the densely populated Asia Pacific region: India and China each hold about one quarter of all people who rely on solid fuels. For these people, the daily average dose of PM2.5 is often in the hundreds of micrograms per cubic meter. 

Filling the gaps

Unlike many other health risks air pollution is very cost-effective to address, Brauer said. Analysis of air quality interventions in the US suggests a return on investment of up to $30 for every dollar spent. 

“We already know how to reduce these risks, as we have done exactly that in high income countries, so this is not a matter of searching for a cure - we know what works,” he said.

But the World Bank report said that unless it starts gathering better data on local air quality in LMICs, the amounts and sources of air pollution and the full gamut of its health impacts, “it is not possible to appropriately target interventions in a cost-effective manner.”

Granoff said there are also gaps in government capacity to monitor, regulate and enforce pollution policy. 

Beijing hopes to bring PM2.5 concentrations down to safe levels by 2030, and has said it will fine big polluters. 

The World Bank report said China is also charging all enterprises fees for the pollutants they discharge; establishing a nationwide PM2.5 monitoring network; instituting pollution control measures on motor vehicles; and controlling urban dust pollution.

But enforcing environmental protections has been a longstanding problem in China.

“Pollution policy will only succeed if citizens are aware of the harm, able to organise their concern [through advocacy campaigns], and have a responsive government that prioritises public welfare over the narrower interests of polluting sectors,” Granoff said. 

While more people die from household air pollution than from ambient air pollution, the latter – through vehicles, smokestacks and open burning – still accounted for 3.7 million deaths in 2012, according to the WHO. 

A change in the air

Kaye Patdu, an air quality expert at Clean Air Asia, a Manila-based think tank - and the secretariat for the UN-backed Clean Air Asia Partnership, comprising more than 250 government, civil, academic, business and development organisations - said the aid community is finally starting to recognise the importance of tackling air pollution.  

• Last year’s inaugural UN Environment Assembly adopted a resolution calling for strengthened action on air pollution.  
• WHO Member States are planning to adopt a resolution on health and air quality at the upcoming World Health Assembly in May. 
• The proposed Sustainable Development Goals, which will set the post-2015 international development agenda, address city air quality and air, soil and water pollution. 

None of the experts IRIN contacted could provide a breakdown of total aid spending on all forms of toxic pollution (air, water and soil pollution that is harmful to human health).  So IRIN asked each of the major global donors for their figures.  

Three responded.  

A back-of-envelope calculation of all reported spending on toxic pollution by USAID, the European Commission and the World Bank suggests that between them they committed about US$10 billion over 10 years. This does not include aid spending on the diseases that pollution causes. The World Bank’s spending figures eclipsed those of other the other donors. 

By very rough comparison, HIV/AIDS, malaria and tuberculosis, with half the death toll of air pollution, received $28 billion via public sector commitments to the Global Fund – the world’s largest financier of programs that tackle these diseases – over the same period, a fraction of total spending on these diseases. 

gh/ha/bp

*Based on WHO statistics for per capita mortality rates in the Western Pacific region in 2012. 

**The mortality figures for air pollution come from 2012 statistics and were released by WHO in 2014, while the figures for the infectious diseases come from 2013 statistics and were released by the Institute for Health Metrics and Evaluation in 2014 (the Global Burden of Disease study).

***Includes deaths from both household air pollution (4.3 million) and ambient air pollution (3.7 million): the combined death toll is less than the sum of the parts because many people are exposed to both. 

For more: 

The relationship between household air pollution and disease

Ambient air pollution and the risk of acute ischemic stroke 

Cardiovascular effects of exposure to ambient air pollution 

Particulate air pollution and lung function  

Long-term exposure to ambient air pollution and incidence of cerebrovascular events: Results from 11 European cohorts within the ESCAPE Project  

OECD's The Cost of Air Pollution report
 

101285 200901271.jpg Analysis Health Killing us softly Gabrielle Babbington IRIN HONG KONG Congo, Republic of Djibouti DRC Eritrea Ethiopia Kenya Rwanda Somalia Sudan Tanzania Uganda Angola Botswana Lesotho Madagascar Malawi Mauritius Mozambique Namibia Seychelles South Africa Swaziland Zambia Zimbabwe Benin Burkina Faso Cameroon Cape Verde Chad Côte d’Ivoire Equatorial Guinea Gabon Gambia Ghana Guinea Guinea-Bissau Liberia Mali Mauritania Niger Nigeria Sao Tome and Principe Senegal Sierra Leone Togo Colombia Haiti United States Bangladesh Cambodia Indonesia Iran Kazakhstan Kyrgyzstan Lao Peoples Democratic Republic Myanmar Pakistan Papua New Guinea Philippines Samoa Sri Lanka Tajikistan Thailand Timor-Leste Uzbekistan Vanuatu Vietnam
          Afrique : "Le franc CFA est un outil de la servitude volontaire"        
Le franc CFA nuirait au développement des pays africains qui l’utilisent, selon l’économiste et ancien ministre togolais Kako Nubukpo. Une opinion de plus en plus répandue sur le continent. Utilisé depuis 1945 dans 14 États d’Afrique subsaharienne, le franc CFA a aujourd’hui de nombreux détracteurs sur le continent. Plusieurs dirigeants ou spécialistes, dont le président […]
          Guión completo para ocho personajes con tema del fútbol        
Este guión completo para ocho personajes requiere de 3 actrices y 5 actores, es un texto de Vivian Blumenthal y si quieres montarlo de manera profesional debes ponerte en contacto con la persona que tiene los derechos de la obra (puedes dejarme un comentario y te mando el correo de quien te puede hablar sobre los derechos). Es una obra muy divertida con el tema del futbol, pero también hace una crítica social sobre condiciones de vida pésimas por la mala gestión del gobierno. Espero te guste.





Guión completo para ocho personajes

¡Hoy juegan las Chivas!*


(*O cualquier equipo se soccer que se desee elegir, tal como: "¡Hoy juega el América!", etcétera.)


Dramatis Personae:

SOFÍA: Joven mujer. Casada con Nacho desde hace pocos años.

NACHO: Ingeniero. Aficionado al fútbol.

DR. JAIME: Médico de Seguridad Social.

LIC. HERIBERTO: Divorciado cuarentón.

MONA DE SERRADO: Esposa de Ulises, con avanzado embarazo.

ULISES SERRADO: Macho chovinista.

MARINA: Maestra solterona y metiche.

ABOGADO: Típico transa.

(Apartamento reducido, decorado de manera moderna y agradable. Una pequeña sala y cocineta con barra-comedor es la parte visible del inmueble. Al fondo, una frente a otra, hay dos puertas que representan las recámaras. En la pared hay un calendario con la foto de un equipo de soccer. En la sala hay un librero con una televisión, libros y algún trofeo sencillo de fútbol. Otra puerta, la de acceso al apartamento, se nota pintada con grafiti cuando se abre. Hay una ventana muy cercana al proscenio.
    La escena está algo oscura pues empieza a anochecer y no hay mas luz que la de algunas veladoras sobre la mesa de centro de la salita.)

    (Sofía, sentada en la sala, reza con vehemencia y gran velocidad e interrumpe sus oraciones para hablarle directamente al público.)

    SOFÍA: "Dios te salve María, llena eres de gracia, el señor es contigo bendita eres entre todas las mujeres y bendito el fruto de tu vientre Jesús, santa María madre de Dios, ruega señora por nosotros pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte, Amén. Dios te salve María llena eres de gracia, el señor es contigo, bendita eres entre todas las mujeres, y bendito es el fruto de tu vientre Jesús..." (al público) Quién me viera ahorita, si ni yo misma me reconozco... "Santa María madre de Dios..." - Estoy rezando el rosario, con veladoras prendidas y toda la cosa... "Ruega señora por nosotros pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte..." (se para en seco) ¿Muerte? ¡No permitas una muerte súbita! Amén. "Dios te salve María llena eres de gracia..." (al público) Esto sí que tiene gracia, yo que no me paro a misa los domingos, que a falta de rosario me estoy ayudando a contar con estos cacahuatitos, sólo dependo de la fe. Recen conmigo no sean así, ya sólo me falta medio misterio. Yo empiezo y ustedes hacen el responso, ¿sale? "¿Gloria al Padre al Hijo y al Espíritu Santo?..." (Esperando respuesta del público) No ¿verdad? Ustedes no vinieron aquí a rezar: ya sé, pagaron un boleto para ver un espectáculo, para que se les cuente una historia. ¡Claro!, si no, se hubieran metido a una iglesia, y gratis además. Bueno, no se preocupen que de aquí no se van a ir sin que se les cuente una historia. La mía, en vivo y a todo color. No sé por donde empezar, si por el principio o por el final...En fin: yo soy Sofía Andrade, casada, pero no esperen que les diga yo soy Sofía Andrade DE García, las cosas han cambiado, ¡uuhhhh! Antes se decía que una se casaba con la familia del marido, pero desde hace tiempo ya no. Ahora una se casa ¡pero con el fútbol!: Sofía Andrade de Chivas, o Sofía Andrade de Cruz Azul o de Real Madrid. Por lo que a mí respecta, el fútbol puede llegar a convertirse en el principal rival de la mujer en el matrimonio, y esta historia, por supuesto, está íntimamente relacionada al fútbol. Y yo estoy rezando para que caiga un gol, ¡un gol!, de la Selección Nacional. (Se persigna) ¡Cuándo me hubiera yo imaginado! La verdad es que si no fuera por el dichoso fútbol, mi vida sería otra cosa. ¿A poco no?: (se escucha música de Jazz ligero. Nacho sale de una habitación y se sienta en la sala escuchando un radio portátil pegado al oído) Un marido cuya pancita no ha menguado sus atractivos, un bello domingo, lleno de promesa de renovación, la oportunidad de salir del estrés, con un día de campo, una salida cultural, o simplemente quedarse en la tranquilidad del hogar viendo una buena película, o ¿qué tal una cena romántica con música de jazz al fondo (Sofía se mueve al ritmo de la música de manera cachonda, jala del brazo a su marido invitándolo a bailar. Nacho con una mano sostiene la radio y con la otro el talle de su mujer, baila completamente fuera de ritmo, y luego se vuelve a sentar.)

    ¡PERO NO! Cualquier propuesta se ve truncada por el clásico domingo futbolero, y por más que quiera una abstraerse, no hay música que sobreviva estas narraciones:

(Sofía narra gangosamente.)

    "El centro delantero se la pasa a Peróxido Luján, Moctezuma Smith hace un pase de cabeza al Veloz Vélez, Veloz Vélez, al argentino Modesto Rubio, pero es interceptado por Primitivo Madrazo quien lanza un tremendo cañonazo y .…....pegó en el travesaño"

    (Recobra su tono de voz.)

    Al cabo de los interminables dos tiempos extras, tiros de penal, y de reciclar otros tantos cartones de cerveza, olvídate de salir ni a la esquina, los claxon están chillando, las banderas ondean en cada automóvil conducido por un maniático y francamente no se va a poner una al arbitrio de los hooligans... Sólo te queda un marido de aliento alcohólico, que cambia cada cinco segundos el control de la televisión, pues para colmo ¡ve dos juegos a la vez!

    (Se escucha sonido de estadio. Cae un gol, y se oye al locutor anunciándolo vehementemente: "¡GOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOL!" Aparece Nacho cargando un radio portátil, de donde sale la narración futbolística, y bañado en lágrimas abraza a Sofía)

    SOFÍA: ¿Cayó el gol?

    NACHO (llorando): ¡Sí!

    SOFÍA: De los contrarios.

    NACHO: No.

    SOFÍA: ¿De los nuestros?

    NACHO: (asiente bañado en lágrimas.)

    SOFÍA: ¿Entonces por qué lloras?

    NACHO: ¡Fue un autogol!

    SOFÍA: Alto, alto, engarrótateme ahí. (Nacho se congela) Bueno, creo que estoy empezando al revés. Esta parte ya es para finalizar la trama. Pero no se enojen si ya les conté el final, que al fin y al cabo ya nos hemos acostumbrado a los fracasos. Mejor nos regresaremos al día en que me parecía de lo más intrascendente el marcador final de cualquier torneo de fútbol. Mi marido no traía puesta esta gorra, sino este saco (le quita la gorra y le pone un saco en los hombros). Era una noche en la que como de costumbre nos habíamos quedado sin energía eléctrica.

    (Se ilumina de golpe la escena.)

    NACHO (saliendo del congelamiento y poniéndose el saco): Vaya, hasta que llegó la luz, con tantos cortos circuitos se puede incendiar el edificio. Apaga esas velas Sofía. Ya no deben tardar los vecinos (Tocan a la puerta). Te lo dije: ahí están.

    (Nacho abre la puerta y deja entrar a los vecinos, mientras tanto Sofía apaga las veladoras.)

    SOFÍA (al público):Todo empezó con una junta vecinal para quejarnos sobre el deplorable estado de este edificio nuevo. Sí, nuevo, porque aunque está prácticamente en ruinas, apenas y cumplió dos años de construido.

    NACHO (a los vecinos): Pásenle. Siéntense por favor.

    SOFÍA (al público): Esta pareja que viene entrando aquí, son los presidentes de la honorable asociación de matrimonios cristianos, aunque a mí se me afigura que nomás andan desnudando con la vista a todo el mundo. (A los recién llegados) ¿Gustan un refresco?

    MONA: (voltea a ver al marido.)

    ULISES: ¿Tienes Coca Cola?

    SOFÍA: No pero hay...

    ULISES: Ahorita no, gracias.

    MONA (a su marido): ¿Puedo?

    ULISES (a su mujer): Toma asiento. (Mona toma asiento)

    MARINA: ¿Se puede? (Trae una charola que lleva directamente a la barra del comedor) Traje unos sandwichitos, porque "es bueno el encaje, pero no tan ancho".

    SOFÍA (al público): No podía faltar Marina, que está enterada absolutamente de todo lo que sucede en este edificio.

    MARINA: Ahí vienen el doctor Ramírez, recién llegado de una cirugía de emergencia, y Don Heriberto. Los Ascencio, no están, porque los mandaron llamar de la escuela de los hijos, ya ven que son unos vagos...

    (Entran Jaime y Heriberto y toman un lugar en la salita.)

    JAIME: Nada más estábamos esperando a que volviera la luz.

    ULISES: Haber si no hay otro apagón.

    HERIBERTO (tomando asiento): Con permiso.

    SOFÍA (al público): Jaime y Heriberto, además de profesionistas, grandes fanáticos futboleros. Estos apacibles caballeros son capaces hasta de matar al calor de un partido.

    NACHO: Pasen. Pasen por favor, tomen asiento. Bueno, pues que les parece si vamos empezando.

    JAIME: Sí, cuanto antes mejor. (Mirando su reloj) Van a pasar un especial sobre El Mundial en el canal nueve.

    (Todos están de acuerdo.)

    NACHO: Bueno pues, como quedamos en la junta anterior, ya acudí a un bufete jurídico especializado en este tipo de litigios. La constructora tiene que cumplir con lo que prometió. (A Heriberto) Tú, Heriberto, no viniste...

    MARINA: Pero yo ya lo puse al tanto de todo.

    HERIBERTO: Lo más molesto son estos apagones tan frecuentes, y precisamente ahora que está por empezar el Mundial de fútbol.

    JAIME: La instalación eléctrica está para llorar.

    MONA: Y eso que cambiamos al horario de verano, que si no, ya amenazaban con dejarnos de plano a oscuras.

    MARINA: ¡Toco madera!

    MONA: ¿Y qué me dicen de la fachada? La pintura se deslavó con las primeras lluvias. Parece mentira que usen mejor material esos vándalos para sus "ráfitis", ésos sí que no se despintan con nada.

    ULISES (Corrigiendo): ¡Grafitis mujer!

    NACHO: Bueno, como les iba diciendo, de acuerdo con el abogado, necesitamos, en primer término, darle algo al magistrado, unos dos mil o tres mil pesos, para que acelere las cosas, porque si esperamos el curso normal, el litigio podría durar una eternidad. También hay que acercarnos al diputado de distrito. Ya ven como ha criticado esos anuncios oficiales de "La vivienda es deseable para todos". "Vivienda desechable" dice él; ¡ah, y otra tajada a la secretaria de la constructora...!

    JAIME: ¿También a la secretaria?

    NACHO: ... para que nos facilite copias de las evidencias: compras de materiales inadecuados, etc. (A Sofía) Pasa las hojas para que firmen y vean más o menos de a cuánto nos va a salir levantar la demanda. Cuando ganemos, vamos a recuperarlo todo.

    ( Sofía pasa las hojas de los presupuestos, los vecinos las firman, miran, se rascan la nariz, tosen, en fin, manifiestan su espanto al ver la cifra presupuestada.)

    SOFÍA (al público): Ya de que empiezan a toser y a tocarse la nariz, es que no van a soltar ni un quinto...

    NACHO: Bueno, alguien diga algo ¿no?

    ULISES: ¡Ah caray! Yo sí firmo, pero de momento no puedo dar dinero.

    JAIME: No sale tan barato que digamos.

    NACHO: Véanlo como una manera de salvar su inversión. La plusvalía de nuestro edificio es nula en estas condiciones.

    SOFÍA: ¡ Cómo vamos a permitir que nos vean la cara de idiotas! El drenaje tampoco funciona bien.

    HERIBERTO: ¡Para qué gastar en abogados! La inmobiliaria se declaró en quiebra. Ésa era su jugada: pedir préstamos bancarios, usar de pretexto la construcción de viviendas de interés social - que de por sí tienen fama de estar en pie prácticamente con alfileres -, embolsarse tres cuartas partes del dinero, declararse en quiebra y órale, a ingresar a las listas del FOBAPROA: ¡El negocio del milenio!

    NACHO: De acuerdo, pero yo siento que hay una luz, precisamente nuestro diputado de distrito declaró por televisión su total desacuerdo ante la impunidad de los beneficiados por el FOBAPROA...

    MONA: ¡Cómo puede hablar de impunidad ese excomulgado que apoyó el aborto de la niña Paulina!

    JAIME: No me digan que van a entrar en controversias de política y aborto, justamente cuando está por empezar el reportaje especial sobre la Selección Nacional de fútbol.

    ULISES (mirando su reloj): Sí es cierto. Está por comenzar.

    HERIBERTO: Van a entrevistar a Hans Kovasevich, nuestro director técnico, y va a explicar en qué se basó para escoger a los jugadores.

    ULISES: A mí me indigna que no vaya a ir Primitivo Madrazo, solamente porque es un poco agresivo.

    MONA: ¿Un poco? La noche en que golpeó a su mujer y a su amante, el muy cínico, las mandó al mismo cuarto de hospital. A las dos las entrevistó canal 4, y ambas lo justificaron. ¡Yo no sé cómo pueden aguantar tanto!

    ULISES: La mujer debe comprender siempre al marido y por ende saber perdonar.

    MONA (sumisa): Sí mi amor.

    (La conversación aquí toma gran entusiasmo y hablan a la vez, interrumpiéndose.)

    HERIBERTO: Pero van Peróxido Luján y el Veloz Vélez. En las estadísticas nosotros somos el cuarto lugar, según la FIFA.

    NACHO: Ahí están equivocados, porque vamos a dar la sorpresa. Por fin la Raza de Bronce se llevará la presea de oro.

    SOFÍA: ¡Oigan, no cambien de tema!

    JAIME: Depende también del arbitraje, ya ven cómo están de vendidos...

    MONA: Pues no sabré de fútbol, pero yo veo lo que veo: son rete maricones, se revuelcan del dolor, y cuando ves la repetición espontánea, resulta que ni los rozaron.

    ULISES (expresión de enfado e impaciencia hacia su mujer): ¡Repetición simultánea, mujer!

    HERIBERTO: Oigan, si no ganamos es porque somos la peor afición. Nada más criticamos a los pobres jugadores; acabamos con su autoestima. Con tanta mala vibra es imposible vencer ni al equipo de Belice. Otros países llenan los estadios - sin importar la lejanía- en donde va a jugar su Selección. Por eso triunfan.

    (Los vecinos asienten.)

    ULISES: Si no es por falta de ganas que no voy a apoyarlos. (En un arranque de sentimentalismo) ¡Tan bonito que se vería el estadio ondeando nuestra bandera por miles!

    HERIBERTO: Y el himno de nuestra Selección, cantado a todo pulmón: (canta)

    "El equipo tricolor, tiene mucho corazón, y en la cancha lo demostrará..."

    (Todos cantan y terminan con la clásica porra, a excepción de Sofía.)

    SOFÍA (al público): ¡Hay que ver lo patrióticos que son en éste campo!

    MONA: Pues vamos haciendo una rifa. En el colegio de mis niñas, los padres de familia dimos una aportación, y mediante un sorteo se escogerá a una pareja para que asista a la canonización de los mártires cristeros en el Vaticano.

    JAIME (muy interesado): A ver, a ver, ¿cómo está eso?

    ULISES (quitándole la palabra a su esposa): Es buena idea, miren: los aquí presentes, aportaremos una cantidad fija, y luego rifaremos cuál de nosotros se va a ir a Japón a apoyar a la Selección Nacional a nombre de este edificio.

    MARINA: ¿Y como en cuánto saldría?

    NACHO (hace cuentas):Déjenme ver: el pasaje transpacífico, hotel una estrella, alimentación mínima... No pueden ser menos de unos seiscientos dólares por persona.

    JAIME: Regalado. Yo le entro.

    ULISES: Aquí traigo lo del autofinanciamiento, total, Dios aprieta pero no ahorca.

    SOFÍA: ¿Pero qué va a pasar con la rehabilitación del edificio?

    HERIBERTO (ignorando a Sofía): Yo en la quincena sin falta traigo mi aportación, a menos claro, que yo sea el ganador. (Se ríe emocionado)

    SOFÍA: Nacho, ¡hazlos volver a la cordura!

    NACHO (a Sofía): Tráete los dólares que tenemos bajo el colchón.

    SOFÍA (aparte a Nacho): Pero, ¿y las vacaciones?

    NACHO: Pues ¿qué más vacaciones que ir a apoyar a la Selección Nacional hasta Japón?

    SOFÍA (al público):¿Ven? ¿Ven por que odio el fútbol?

    (Sale hacia la recámara)

    NACHO: Vamos haciendo unos papelitos con nuestros nombres. (Utiliza las hojas de los presupuestos para hacer los boletitos de una rifa.)

    ULISES: Mejor algo que vaya de acuerdo con las últimas cifras de la Lotería Nacional...

    HERIBERTO: Eso es muy enredoso y somos pocos participantes. Además, el que gane apenas tiene tiempo de hacer las maletas.

    JAIME: Ahorita mismo debe salir el ganador.

    MARINA: O la ganadora, pues yo también le entro.

    MONA: Qué les parece el que le atine al número de cacahuates que hay en el botanero. El que más se acerque es el ganador.

    JAIME: Se me hace buena idea. En la feria le atiné al número de chicles en una pecera y me llevé una bicicleta.

    ULISES: Yo le entro.

    NACHO: Bueno, está bien.

    HERIBERTO: Pásenlos para ir haciendo el cálculo...(pasan el botanero y todos van                     calculando)No son muchos... yo digo que cuarenta...y dos.

    MARINA (anotando): Don Heriberto cuarenta y dos.

    JAIME: A ver, a ver, yo calculo cincuenta....no sesenta, bueno cincuenta y cinco cacahuates.

    MARINA (anotando): El Dr. Jaime: cincuenta y cinco.

    ULISES: Yo digo que cincuenta cerrados.

    MARINA (anotando): Mona y Ulises cincuenta. Ahora voy yo. Déjenme ver, yo digo que treinta y ocho... (a Nacho) Ya sólo faltas tú de apostar Nacho.

    SOFÍA ( entrando con el dinero): Aquí están los dólares.

    NACHO (a Sofía): ¿Cuántos cacahuates hay en el botanero mi amor?

    SOFÍA: ¿Cómo quieres que sepa?

    NACHO: ¿Tú cuántos crees?

    SOFÍA (hace foco al altar de la virgen): ¿Cuarenta y cinco?

    MARINA: Nacho, cuarenta y cinco.

    (Todos Ad libitum,: "Vamos a contarlos". Se ponen a contar los cacahuates, hasta que llegan al número de cuarenta y cinco.)

    MARINA: Cuarenta y cinco, ni más ni menos. ¡Nacho, eres el ganador!

    NACHO (fuera de sí): ¡Gané, gané, gané! ¡Me voy al mundial! ¡Me voy al Mundial!

    (Los vecinos le aplauden, lo felicitan y abrazan)

    JAIME: Ni hablar. Felicidades vecino.

    HERIBERTO:

    ¡Qué envidia! ¡Y de la mala, de la mala! ¡Qué suerte! Has por hacerte presente ante las cámaras, para verte por la televisión.

    ULISES: No me pesa, porque vas en nuestra representación a apoyar a nuestra Selección, a gritar a todo pulmón, a infundirles ánimo... ¡A defender a la Patria!

    MARINA: Pues a mí la verdad sí me pesa, tenía tantas ganas de conocer Japón. A lo más que he salido es a Mac Allen. Pero bueno, me conformo con que me mandes un saludo por la televisión, ya ves que hay muchos corresponsales entrevistando a la afición. Busca a uno, y dices: "Le quiero mandar un saludo a Marina Loza Sánchez, maestra de la secundaria federal número 66, que cooperó con parte de los ahorros de toda su vida, para que yo pudiera realizar este viaje y así apoyar a nuestra selección nacional"

    NACHO: Es lo primero que voy a hacer.

    ULISES: ¡Ni hablar!

    NACHO: Es cuestión de horas lo de mi salida. Faltan sólo 36 para la inauguración.

    ULISES: Vete sin pendiente, que nosotros acompañaremos a Sofía, y estaremos al pendiente de tu casa.

    NACHO: Gracias, muchas gracias a todos.

    JAIME: Ya son las nueve. Con su permiso, me voy a ver el especial deportivo.

    HERIBERTO: Vamos, vamos.

    MONA: Nos traes un recuerdito: un llaverito, una taza conmemorativa...

    SOFÍA (con coraje): O, ¿qué tal un balón haciéndose el "harakiri"?

    NACHO: Cuente con eso Doña Mona.

    (Los vecinos se despiden y van saliendo)

    ULISES: Apúrate Mona.

    JAIME: Tengo guardia, pero lo bueno es que hay televisión en la sala de terapia intensiva. Luego nos vemos.

    MARINA (asomándose por la ventana): Ya es tarde y no llegan los Ascencio todavía.

(Todos salen a ver el programa. Nacho le da un fuerte beso en la mejilla a Sofía y va a encender la tele pero ella lo intercepta.)

    SOFÍA: ¿Qué haces?

    NACHO: El programa...

    SOFÍA: Ignacio, espera un momento, tenemos que hablar.

    NACHO (Nacho enciende la TV): ¿Ahorita?

    SOFÍA (al público): Aquí se me pusieron las cosas color de hormiga, pero puse a prueba mi poder de convencimiento, ya no se trataba únicamente de las vacaciones o la remodelación urgente del edificio, quería ver quién tenía más poder sobre mi marido, si el fútbol o yo. Claro, el reto- en términos deportivos- tenía "grado de dificultad diez". Imagínense persuadir a un marido de renunciar a ir, con gastos pagados, al campeonato mundial de fútbol. Probé todo. Primero toda la fuerza matriarcal reprimida por generaciones: (a su marido. Autoritaria) Ignacio, ni te ilusiones porque tú no vas a ir a Japón...

    NACHO ( en tono burlón ): ¡Ja, ja!

    SOFÍA (al público): ¿No funcionó el autoritarismo? Bueno, probemos el uso de la razón y el sentido común (a su marido): Nacho, mira, vamos siendo realistas: por fin tenemos en nuestras manos dinero suficiente para contratar a un buen abogado. Finge que vas al mundial, pero en realidad te quedas aquí, y con el dinero demandamos a esos bandidos de la constructora. No es deshonesto, porque vamos a usar el dinero para el bien común. El torneo futbolero se acaba en unos días, en cambio el patrimonio de nuestras viviendas durará para siempre.

    NACHO (toma el teléfono): ¿Reservaciones 24 horas? Sí, buenas noches, sí, quiero hacer una reservación a Osaka Japón... ¿Abrieron dos nuevos charters? Excelente. Sí espero...

    SOFÍA (al público): ¿Qué tal entonces un poco de chantaje emocional? (A su marido) En todo caso soy yo la que ganó el viaje, puesto que fui la que adivinó el número de cacahuates del botanero. Así que yo decido no ir, y emplear el dinero en otra cosa... por ejemplo, demandar a la constructora.

    NACHO (al teléfono): ¿El paquete incluye entradas a cuatro partidos de nuestra Selección?     (Grito de entusiasmo) ¡Eeeeeeeeh!

    SOFÍA (al público):No quería llegar a estos extremos, pero ahora toca el turno al fatalismo amarillista, algo que le llegue duro y directo (a su marido, en tono melodramático): Imagínate el peligro que corren nuestras hijas, nuestras gemelitas, rozagantes y cachetoncitas. Si el edificio se incendiara, por las fallas eléctricas, moriríamos achicharrados, y si sobreviviéramos tendríamos que volver a vivir a casa de mi mamá.

    NACHO (cuelga el teléfono): ¡Con tu mamá otra vez no! ¿De qué diablos estás hablando? ¡Pero si aún no tenemos hijos!

    SOFÍA (al público): Ahora el tiro directo (Sofía se sienta sobre él, cara a cara, con una pierna en cada costado, dejando ver sus piernas de manera provocativa): Eso quiere decir, que tenemos mucho trabajo por hacer tú y yo en nuestro campo de juego. Tienes derecho a un tiro libre en mi portería, ¿Qué tal si me metes un gol? ¿mmmmmmm?

    NACHO: Eres una diabla, una perversa... (Sofía se desabrocha la blusa) ¡Ay mamá! Un momento: ¿Y a dónde se supone que iré todos estos días?

    SOFÍA: Te quedarás en tu despacho. Total, solamente serán unos cuantos días, porque de acuerdo a las estadísticas de los pasados veinte campeonatos, nuestra Selección estará de vuelta en casa al finalizar la primera ronda.

    NACHO: Eres fría y calculadora.

    SOFÍA (insinuante): Nada de fría. ¿Iniciamos el partido?

    (Se vuelve a escuchar la música de Jazz. Nacho la toma en sus brazos como recién casados y salen de escena hacia la recámara. Cambio de luz. Tocan a la puerta con insistencia. Se escuchan cornetas y matracas. Sale Nacho de la recámara en bata, abre la puerta y entran los vecinos en total euforia cargados de sombreros estrafalarios, banderas y todo tipo de afiches propios de los aficionados al soccer. Se escucha la música de fondo dedicada al fútbol, cantada por Riky Marti: "¡Go, go, go! ¡Alé, alé, alé!")

    MARINA (alarmada): ¿No piensas irte, o qué?

    NACHO: S, sí de inmediato.

    SOFÍA (saliendo de la recámara): ¿Qué pasa?

    ULISES (le pone a Nacho un sombrero enorme, con los colores nacionales, y hasta con un águila devorando una serpiente): Ha estado conmigo en todos los clásicos. (Menciona jugadores de antaño) Hasta está impermeabilizado contra la lluvia ácida... (hace gestos dando a entender que se refiere a los orines, que arrojan en ciertos estadios) ... y adentro tiene un escondite para meter chupe. Llévalo con toda dignidad, como si fuera el penacho de Moctezuma.

    JAIME (pasándole una matraca): Es primera vez que me desprendo de ella (la besa). Cálala para qué veas que potencia.

    (Nacho da una vuelta a la matraca. Mona le pinta la cara con los colores nacionales. Los vecinos son muy ruidosos. Rematan con una porra.)

    MARINA: Ten. (Le da una bandera de buen tamaño) Eres el abanderado de la secundaria 66. Los alumnos están ilusionadísimos con que la bandera de su escuela la verán por televisión, desde Japón. ¡Ah! te traje estos chiles en escabeche para que no olvides los sabores de tu "México lindo y querido".

    (Todos gritan: ¡México! ¡México! ¡México! ¡Sí se puede! ¡Sí se puede! Etc.)

    HERIBERTO: Yo te traje el sarape oficial de la Selección Nacional. Póntelo. Lo acabo de comprar. No me lo vayas a devolver sin por lo menos un par de autógrafos de los grandes. ¿Entendiste?

    (Los vecinos lo cargan en hombros y gritan ¡Sí se puede! ¡Sí se puede!)

    NACHO (desconcertado): Pero, ¿a dónde me llevan?

    ULISES: ¡Cómo que a dónde! Al Aeropuerto, ¿o qué? ¿Te piensas perder el primer partido? (A su mujer) Vieja, tráete su maleta.

    SOFÍA (haciéndole el paro): Lo que pasa es que sale a las tres y media de la madrugada, ya está contratado el taxi y todo. Ustedes saben, los cambios en el horario...

    JAIME (a los demás vecinos): Bueno, en ese caso, hay tiempo de llevarlo a la parroquia para que el padre Ángel nos lo bendiga, ya ven como es de aficionado el señor cura al fut.

    ULISES: Te vamos a pasear por todo el vecindario. (A Sofía) Préstanos un bote para juntar más cooperación, le va a hacer falta.

    HERIBERTO (tomando el último sorbo de su cerveza en lata): No hace falta, usemos éste.

    MONA: Yo pongo la primer moneda para que haga ruido.

    NACHO: Pero, si estoy en bata...

    (Lo sacan en hombros ajuareado con los objetos y gritando con gran algarabía: Alé alé alé. Sofía se queda sola un instante.)

    SOFÍA (al Público): Bueno, como podrán ver, el arranque estuvo algo alborotado. Trajeron a Nacho en hombros como a un héroe por todo el vecindario y recabaron más dinero para el largo viaje. En cuanto mi marido pudo liberarse de esos fanáticos, se refugió en su despacho. A estas horas seguramente ya estaría en el país de los sushis. (Suena el teléfono) Debe ser él. Hola mi amor. ¿Estás bien instalado? ¿Qué te hizo falta? Déjame apuntar: una cobija, cepillo de dientes... Ajá. Sí corazón. ¿Hablaste con el abogado? ¡Qué bien! No vamos a tener que justificar nada. Cuando las cosas son gratis, nadie indaga su origen. ¿Cómo te les zafaste? Yo soy la que no me puedo librar de ellos, desde el mero día de la inauguración no he tenido un minuto de paz: ven los partidos todo el día aquí en la sala, brincan en los sillones, muerden los cojines, vacían el refrigerador... ¡Hasta sueño que estoy en Japón en medio de una multitud de androides! Lo bueno es que nadie sospecha que no estás viendo el partido en vivo a diez mil kilómetros de distancia, sino vía satélite a escasas 50 cuadras de aquí. (Escuchando que se acercan los vecinos) Tengo que colgar. Yo también te amo, hasta muy pronto.

    (Cuelga abruptamente al escuchar que se aproximan los vecinos que saltan de gusto. Se instalan frente a la televisión de Sofía.)

    MARINA (que alcanzó a escuchar las últimas palabras de la conversación): ¿Cómo llegó? ¿Qué tal Osaka?

    SOFÍA (sobresaltada): M-m-muy bien. Cansado, desde luego. ¡Un viaje tan largo!

    (Los vecinos se instalan, prenden la televisión y se disponen a ver el partido.)

    ULISES (a su mujer): Vieja, arrímate unas chelas.

    (Mona se dirige al refrigerador y saca unas cervezas.)

    SOFÍA (al público): Me siento fuera de lugar en mi propia casa. No entiendo por qué no pueden ver los dichosos partidos en otro lugar. Bueno, ni al baño puedo ir porque siempre está ocupado.

    (Se escucha una narración gangosa y muy exagerada, parodiando a los locutores futboleros. Los vecinos reaccionarán con una "coreografía del espectador": se toman de la cabeza, se concentran, se ponen de pie, se vuelven a sentar, protestan, se enojan, se emocionan, sudan, se comen las uñas etc. Finalmente caerá el gol, y habrá la consiguiente reacción.)

    VOZ DEL LOCUTOR FUTBOLERO: "Nuestro equipo está sacando la casta frente a un contrincante preparado para todo, son gladiadores dispuestos a dar la vida si es preciso. Peróxido Luján, controla el balón, cinco africanos furiosos lo persiguen, lo acechan como si fueran antropófagos hambrientos, no lo dejan dar el pase... fuera. Saque de manos. Peróxido se la pasa a Moctezuma Smith, Guandú del equipo africano le mete zancadilla. ¡Fault!, el árbitro lo ignora, Cuautémoc se revuelca en el suelo, el partido continúa, Bandú, se la pasa a Dirau, Dirau corre a gran velocidad, esquiva a Vélez, se le escapa a Luján, tira y.......El portero mexicano ha desviado el potente disparo con la punta del pie izquierdo, por algo se le dice el hombre de chicle, que se estira, que se pega al balón, todo el equipo mexicano brinca sobre de él, lo besan, se le trepan, le han torcido la espalda al hombre de chicle. "Recuerde, la goma de mascar oficial del Mundial es Adams, el chicle que está en boca de los ganadores." Marcel Prust, el árbitro francés, en busca del tiempo perdido, ajusta su cronómetro. Nuestro portero, el Chicle Ortiz lanza el balón al otro lado de la cancha, lo recibe Veloz Vélez con un golpe de cabeza y... GOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOL de Méx... No señoras y señores, el árbitro está marcando fuera de lugar, y sí, efectivamente es fuera de lugar. Veloz Vélez protesta, hace una pataleta, le sacan, no, no es la tarjeta amarilla sino la tarjeta Américan Express, la llave del mundo. El equipo africano está en estado de trance, no hay quien los detenga, es un juego sucio y antideportivo el que exhiben, meten zancadilla y patadas a diestra y siniestra, Ramírez está en el suelo, herido, revolcándose del dolor después de que Yandrú le ha dado certera patada, en la espinilla, el árbitro por fin reacciona y saca la tarjeta roja para Yandrú que es expulsado del juego. Ramírez es sacado en camilla, ambos equipos juegan con diez hombres mientras que el Director Técnico de México, el señor Hans Kovasevich decide quién entrará en lugar de Ramírez. Es efectivamente el Chichicuilote Chávez quien entra, parece toro de lidia que entra con toda su fuerza al ruedo, tiene el balón, se le esquiva a Guandú, a Velao, y a Macuna Matata, da un tiro con la izquierda y Gooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooool.....

    TODOS LOS VECINOS: ¡Goooooooooooooooooooooooooooooooool!

    (Bailan, se abrazan, brincan sobre los sillones!)

    SOFÍA: ¡ No brinquen todos a la vez, miren como se cimbra el edificio, no confío en que aguante la cimentación!

    JAIME (a Sofía): ¿Sabes qué significa este gol?

    SOFÍA: ¿Qué?

    HERIBERTO: ¡Que ya pasamos a octavos de final!

    SOFÍA (casi histérica): ¡Ay no! (Al ser vista por todos con sorpresa, trata de disimular) Lo que pasa es que ya extraño demasiado a mi marido.

    MARINA (con malicia): No es bueno que una mujer extrañe demasiado al marido...

    ULISES: Estoy feliz de que Nacho esté allá. Es muy importante la presencia de los aficionados para animar al equipo.

    MARINA: ¡Miren, ahí está Nacho!

    MONA: ¡Hablando del ruin de Roma!

    (Todos se abalanzan a la televisión.)

    TODOS: ¿Dónde? ¿Dónde?

    MARINA: Allí, tamaño hormiga, pero es él, a unos cinco centímetros del anuncio de Marlboro. ¡Ah, lástima, ya cambiaron la toma!

    ULISES: ¡Mi sombrero! ¿Traía puesto mi sombrero?

    HERIBERTO: Cámbiale al canal 8, ahí pasan los partidos diferidos, y lo podemos volver a ver.

    SOFÍA (al público): ¡Lo van a ver otra vez! Necesito mi privacidad. Esto está peor que si estuviera Nacho viendo el fútbol. Ahora sí que me agarraron en Off side. ¡Parece que ya se mudaron a mi sala! (Súbitamente, se le ocurre una idea, y se dirige a sus vecinos exageradamente amable.) Se quedan ustedes en su casa, tengo que salir. (Toma su bolsa y se pone lápiz labial.)

    MARINA: ¿A dónde tan pintadita?

    SOFÍA: Al supermercado.

    MONA: ¡Qué bueno! Porque tienes el "refri" vacío.

    ULISES: Tengo un hambre atroz.

    HERIBERTO (albureando): Más vale un hambre atroz que un hombre atrás.

    JAIME: Tampoco hay cervezas.

    Ulises: En serio: hace falta más botana.

    SOFÍA (irónica): ¿Algo más?

    (Los vecinos no le contestan; están embebidos viendo la televisión. Sofía sale, y al cabo de unos segundos se va la luz.)

    ULISES: ¡Otra vez el maldito corto circuito!

    HERIBERTO: Pero eso ya no es cosa del edificio, sino de la CFE y a nivel nacional.

    MONA: Por lo menos alcanzamos a verlo en vivo.

    MARINA: Yo quería ver de nuevo a Nacho. ¿Se fijaron si traía la bandera de mi escuela?

    (Algunos niegan con el gesto.)

    HERIBERTO: Bueno, pues lo mejor será retirarnos a descansar. Mañana los juegos se van a poner cardíacos.

    JAIME (a manera de despedida): A propósito, ya me tengo que ir al hospital.

    MONA: Pero doctor, casi no ha dormido...

    JAIME: Me voy a echar un sueñito en la sala de urgencias.

    MARINA: Ni lo piense. Con los festejos del triunfo de hoy, las salas de urgencia de los hospitales van a estar a reventar: congestiones alcohólicas, fracturas por caídas de los monumentos, hasta heridos por balas perdidas...

    JAIME (bostezando): Es cierto. Mejor me reporto enfermo.

    ULISES (a Mona): Vámonos pues, vieja.

    (En cuanto todos salen, vuelve la luz, y entra Sofía sigilosa.)

    SOFÍA: En ésta ocasión no fue el corto circuito (se ríe). Apagué el interruptor general por unos minutos y ¡bingo!: al fin sola, en mi casa, en silencio. ¿Ir al mandado? ¡Imposible! : entre tantas manifestaciones de euforia, remedos de "batucadas", el tránsito está parado, y es cuando rompen los vidrios de los coches. Bueno, es tiempo de acomodar este mugrero. (Sofía recoge platos sucios y acomoda su sala. Música ambiental.)

    ( Al público) Así cumplió mi marido catorce días de estancia en el país Nipón... Bueno, ustedes saben, a fuerza de fingir, hasta yo misma lo creo en Japón...

    (Tocan a la puerta.)

    SOFÍA: Debí haber quitado los fusibles. Aquí vienen de retache. Pero se supone que estoy en el súper. (Se asoma por el ojo de la puerta)¿Quién es?

    ABOGADO (en off): Soy el licenciado Fermín Camarena, me envía el Sr. Ignacio García.

    SOFÍA (abre la puerta, y hace entrar rápidamente al licenciado): Pase, pase, soy Sofía Andrade, su esposa.

    ABOGADO: Encantado de conocerla. Permítame obsequiarle esta bolsa de recuerditos de las elecciones pasadas las perdimos por culpa de esos tecnócratas que no saben de mercadotecnia: jabones, bolígrafos, camisetas, mandiles, encendedores, balones, en fin detallitos que no cae nada mal tener a la mano (mira a su alrededor).

    SOFÍA: Muchas gracias. Tome asiento por favor. Usted dispensará el tiradero, pero con esto del Mundial...

    ABOGADO (entusiasmado de tocar el tema): ¡Qué juegazos hemos visto! Holanda, como siempre se ha lucido, y ¿qué tal los jugadorazos de Brasil? Lo que sí me sorprende es lo de nuestra Selección, que eso de llegar a cuartos de final nunca se había visto: mire que ganarle a Argentina, Italia, Alemania y Uganda... eso amerita estar en el mismísimo estadio...

    SOFÍA (interrumpiendo): Perdone que lo interrumpa licenciado, pero, ¿decía que tiene algún mensaje de mi esposo?

    ABOGADO: Sí, sí señora, precisamente lo dejé en los juzgados, pero nos van a hacer falta diez mil pesos a fin de, como quién dice, "meter nuestro gol de oro" en este asunto.

    SOFÍA: ¡Diez mil pesos! ¿De dónde? Qué raro, Ignacio sabe que a duras penas si llegamos a los tres mil.

    ABOGADO (remendándole): Precisamente señora, si usted me dejara hablar... Ignacio me dijo que viniera por esos tres mil pesos, puesto que él ya consiguió el resto, aprovechando mis contactos y que se pusieron de modo en el juzgado, porque regularmente esto cuesta el triple... ¿Apoco no esta feliz con la noticia señora?

    SOFÍA (sin entusiasmo): México en cuartos de final.

    ABOGADO: Aparte de eso, ¿no le ha dicho su esposo que los de la constructora ya se comprometieron a asignarles un departamento completamente nuevo, y nada menos que en la colonia Providencia?

    SOFÍA: (emocionada): ¡No, no sabía!

    ABOGADO: Perdone señora, seguramente ya arruiné la sorpresa que le tenía su esposo. Qué pena...

    SOFÍA (muy contenta): No se preocupe licenciado. ¿Entonces nos van a dar otro departamento? ¿Y bien construido, o otra cochinada como ésta?

    ABOGADO: Cómo cree señora. Entonces qué caso tendría el cambio. Precisamente, ya le hemos pagado a peritos para que verifiquen el perfecto estado de construcción del departamento nuevo que se les asignó. Ah, pero eso sí: con la condición de que guarden un secreto total con el resto de los vecinos.

    SOFÍA: ¿Quiere decir que la constructora no va a remediar todos los desperfectos que tenemos aquí?

    ABOGADO: La constructora es deudora, y aunque el FOBAPROA ya absorbió todo, dése de santos que a ustedes sí les van a responder.

    SOFÍA: ¿Pero, y los demás?

    ABOGADO: Los demás son unos apáticos. Ustedes son los que se han echado la bronca y han hecho todo el ruido. A la constructora le sale más barato mocharse con ustedes y que no se hagan más olas.

    SOFÍA: Le voy a hacer un cheque por los tres mil pesos.

    (El abogado hace cuentas y luego se pone a leer el Esto.)

    SOFÍA: ¿Dice que Ignacio está ahorita en los juzgados? (Mira su reloj) ¿Pues hasta qué horas trabajan?

    ABOGADO: Por eso le voy a pedir que no me entretenga, que ya nomás me está esperando Rosi, la secretaria, para poderse retirar, pues el documento debe llevar el sello con la fecha de hoy por cuestiones legales. Así que hágalo al portador y con fecha de ayer.

    SOFÍA (dándole el cheque): Sí, sí aquí tiene licenciado Camarena. Le ruego que salga sin que nadie lo vea, porque los vecinos de aquí son de lo más mitoteros...

    ABOGADO: Sí, sí, ya su marido me puso al tanto. Buenas noches, y ¡felicidades!

    (El abogado sale.)

    SOFÍA: Valió la pena. ¡Y en Providencia! ¡El sueño de toda mi vida! Me da pena por los vecinos, pero tiene razón el abogado: a ellos no parece interesarles nada que no sea el fútbol.

    (Mientras habla Sofía, entra Nacho sigilosamente sin que ella se percate. Trae un pasamontañas. La abraza por detrás y ella grita.)

    SOFÍA: ¡Ayyyyyyyyyy!

    NACHO: No te asustes, soy yo.

    SOFÍA: ¡Pero cómo pudiste...! ¿No te vio nadie?

    NACHO: Nadie. Tuve mucho cuidado. No aguanto ya más tiempo en el despacho. Los mosquitos me comen por las noches, los resortes del sofá están acabando con mi espalda y... además, ¿ya se te olvidó lo de las gemelitas? (Se pone cachondo.)

    SOFÍA: Nacho, mi amor, ¡tenemos que celebrar! pero, no debiste haberte salido del juzgado, en este momento el licenciado Camarena va en camino con el dinero.

    NACHO: ¿Cuál dinero?

    SOFÍA: Los tres mil pesos que me pediste para que se nos asigne el departamento de Providencia...

    NACHO (derrumbándose): ¿Le diste dinero a ese pillo? ¡Nooooo!

    SOFÍA: ¿Qué pasa Ignacio?

    NACHO: Que el dichoso abogado nos robó. Me sacó hasta el último centavo según él para repartir entre magistrados, jueces, secretarios, documentación... y todo para nada: la constructora compró al diputado y me tienen amenazado de muerte si seguimos adelante, porque no quieren que el asunto se politice. Creo que la cosa va en serio (se quita el pasamontañas y muestra su rostro golpeado). Ya me pusieron una calentadita para que lo entienda mejor. No he podido hablar con el abogado, parece que se lo tragó la tierra, y ahora me dices que le diste nuestro dinero!

    SOFÍA: ¡Nacho! ¡Mírate nada más! Nunca creí... ¡Cómo pude ser tan ilusa! En este país las ilusiones sólo se experimentan por televisión. ¡Me siento tan culpable!

    NACHO: No es tu culpa, yo también le creí el cuento ese del apartamento nuevecito... Ese cabrón me aseguró que la teníamos ganada, que el juez era su compadre...

    SOFÍA: Quédate un rato. Es peligroso, porque todos los vecinos te hacen en Japón, no salen de la sala, y si te cacharan aquí, no quiero ni pensarlo. Están más fanáticos que nunca con los triunfos de la Selección Nacional. Pero mira: como a eso de las cuatro de la mañana, te retachas a tu despacho. Imagínate si los vecinos se dieran cuenta del engaño... Lo bueno es que ya está por concluir todo.

    NACHO: ¿Concluir todo? Nunca en la historia de este país la Selección Nacional había llegado a las semifinales.

    SOFÍA: La locura es total, Dios nos libre de que pasen a la final, porque entonces sí se paraliza el país.

    NACHO (entra a la recámara y llama a Sofía): Mi vida, ven a consolarme, te necesito tanto...

    SOFÍA: Sí mi amor. Al menos nos tenemos el uno al otro.

    NACHO: Cierra bien las puertas.

    (Se escucha un jazz sensual. Sofía se dirige a la recámara. Cambio de luces. Se escuchan murmullos y movimientos torpes. Es Ulises que entra por la ventana del Apartamento. Luego sin hacer ruido abre la puerta por donde entran Mona y Marina, en ropa de dormir. Hablan en susurros.)

    ULISES: ¿Está segura de lo que dice doña Marina?

    MARINA: Ya decía yo que no es bueno que una mujer joven extrañe tanto al marido...

    (Ulises pega la oreja a la puerta, y escucha ruidos.)

    MONA: ¿Y ahorita mismo está con su amante?

    ULISES: ¡Desvergonzada!

    MONA: ¿Y cómo es el hombre?

    MARINA: Primero metió a un hombre muy trajeado, que salió feliz dando de saltos, y luego lueguito llegó éste otro que es todo lo contrario: háganse de cuenta que es el propio Subcomandante Marcos. ¿No la notaban impaciente, como que quería que ya nos saliéramos de su casa?

    MONA: Es que ya traía su plan. Además de adúltera, nos resultó con nexos guerrilleros... ¡Qué miedo! Mejor nos vamos.

    ULISES (a Mona): Nada de eso. La autoridad moral de mi investidura como presidente de los matrimonios cristianos, católicos apostólicos y amigos de Fox, me obliga a poner en evidencia una conducta a todas luces perversa. De tal manera que, así como Nacho nos está representando como afición en Japón, nosotros lo representamos aquí. Entre todos vamos a desenmascarar a esa puta.

    MONA: ¡Ulises!

    ULISES: Llámalos a todos.

    MONA: Sí, sí, enseguida. Con razón estaba tan renuente a pertenecer al grupo de matrimonios cristianos... (sale encarrerada.)

    MARINA: Pobre Nachito, tan lejos y ni se imagina que le están poniendo tamaños cuernos.

    (Se acercan a la recámara y escuchan jadeos fogosos.)

    MARINA: ¡Ave María Santísima! ¡Están - como dicen los chavos– en pleno "prau- prau"!

    ULISES (le tapa los oídos y se le repega cachondo): No oiga esas cosas. Permítame proteger sus castos oídos.

    MARINA: No crea que porque soy soltera no estoy al tanto en estas cuestiones: con mucha pena le digo que en la secundaria número 66, somos primer lugar nacional en embarazo adolescente... (lo tutea) Necesito un hombre como tú... para dar algunas conferencias en nuestro plantel, a veces me siento tan sola en mi labor...

    ULISES: Me encantaría, la sexualidad es un tema que debe introducirse a los jóvenes, ligado a los principios morales y religiosos para evitar caer precisamente (por los ruidos de la recámara de Sofía) en estas situaciones tan, tan...

    MARINA (se sostiene del brazo de Ulises): ¡Ay perdona! Como que me marié. ¡Esto no deja ser de lo más bochornoso!

    ULISES (abrazándola): Apóyate en mí Marina, una mujer siempre debe tener a su lado un hombre en el que pueda confiar de manera incondicional. Cuando te sientas sola, llámame, que al fin y al cabo somos vecinos y podríamos encontrar un tiempecito para consolarnos de tantas vicisitudes que nos toca vivir en nuestra vida profesional. Siempre te he visto a ti, como un destino vecino al mío, como un ángel generoso y comprensivo que se da sin exigir nada a cambio...

    MARINA: ¡Qué bonito hablas! Somos una especie como de almas gemelas, ¿No es así? (Se abrazan y cachondean.)

    ULISES (cachondamente. Por Sofía): ¡Mujer de la calle!

    MARINA: ¡Adúltera!

    ULISES: ¡Perra!

    MARINA: Todos los benditos hombres son tan puercos...

    (Entra Heriberto, Jaime y Mona. Ulises y Marina se separan abruptamente. Ulises les hace señas de que no hagan ruido. Hablan en susurros.)

    HERIBERTO: ¿Alguien me quiere explicar qué está pasando aquí?.

    ULISES: ¡Algo indignante!

    MONA: Sofía le está dando vuelo a la hilacha. Ahorita mismo está metida en la cama con un guerrillero.

    HERIBERTO: ¿Y para eso me despertaron? En estos momentos estoy muy por encima de todo: nada va a distraerme de este maravilloso sabor de boca que me han dejado los partidos. ¿No se dan cuenta de que estamos a punto de ser los campeones mundiales?

    JAIME: ¡Nada debe empañar esta satisfacción que nos embriaga a todos los mexicanos, en estos históricos momentos! Es como si el tiempo se detuviera: nadie llega a tiempo a trabajar, los bancos y las escuelas cierran a deshoras, la policía se hace de la vista gorda ante los desórdenes y los saqueos... ¿Cuál es el problema?

    HERIBERTO: Con triunfos como éste, ¡que viva la impunidad!

    MONA: ¡Son días de goles, regocijo y perdón!

    MONA: El cambio a llegado hasta para la Selección Nacional.

    ULISES: Está bien. Pero por mi investidura, tengo el deber de informarle a Nacho, con detalle, todo lo que ocurrió en su habitación durante su ausencia.

    JAIME: Bueno ya estuvo bien. Ya han sido demasiadas emociones por hoy, y el juego en vivo lo van a pasar de madrugada.

    HERIBERTO: En ese caso, vámonos ya.

    ULISES (a su mujer): Vete adelantando Mona, yo todavía me voy a entretener un rato más. (A Marina) Te acompaño...

    MARINA: ¡Siento un calorcito que me sube y me baja!

    (Los vecinos hacen comentarios entre ellos y ya para salir se asoma Sofía de la recámara, cubierta con una sábana.)

    SOFÍA: ¡Qué hacen ustedes aquí!

    MARINA (maliciosa): Ya sabemos el secreto que escondes, Sofía.

    SOFÍA (nerviosa): ¿Cuál secreto?

    ULISES: Pobre Nachito, es un verdadero mártir.

    SOFÍA: Pero ustedes merecen una explicación... Aparentemente, se trata de un engaño, pero no es así: Nacho quería cumplir, de todo corazón, pero a la hora de la hora no pudimos... fue mi culpa, yo lo presioné

    JAIME (bostezando): No necesitas explicar nada...

    HERIBERTO: Y disculpa la intromisión.

    SOFÍA (hacia adentro de la recámara): ¿Ya escuchaste Nacho? Son mucho más comprensivos de lo que nos suponíamos. ¡No necesitas esconderte ni un día más!

    NACHO (saliendo de la recámara): Gracias amigos.

    TODOS: ¿¡NACHO!?

    MARINA: ¿Dónde está tu amante?

    SOFÍA: ¡Cuál amante!

    MONA: El guerrillero que se metía por la ventana.

    HERIBERTO: ¿Qué haces aquí?

    JAIME: Te acabamos de ver en la tele, directo desde Japón...a menos que...

    MARINA: A menos que no fueras tú...

    MONA: Porque tú estás aquí...

    ULISES: Y si estás aquí, es porque no estás en Japón, y si no estás en Japón...

    HERIBERTO : ¡Es que nunca te fuiste!

    NACHO: Puedo explicarlo todo...

    ULISES (muy violento): ¡Canalla! ¡Yo te mato hijo de la ...!

    ( Ulises va a golpear a Nacho. Sofía se interpone.)

    SOFÍA: ¡No que no había problema!

    JAIME: Nos dijeron que habías metido a un hombre a tu cama, y eso es asunto tuyo, pero el que Nacho esté aquí y no en Japón, es asunto de todos nosotros: ¡pagamos para que estuviera apoyando al equipo en estos momentos!

    SOFÍA: Nacho sacrificó su sueño de ir al mundial, por un sueño de justicia. Todos los recursos se emplearon en el litigio.

    ULISES: Eso no cambia las cosas, imbécil. (Los vecinos lo detienen) Suéltenme, suéltenme...

    HERIBERTO: Nos engañaron.

    JAIME: Canallas.

    NACHO: ¿Qué les pasa? Yo me sacrifiqué de no ir al Mundial por el bien común, ¿y todavía me quieren madrear?

    JAIME: ¿Y tú quién eres para decidir qué es el bien común? ¿No sabes lo que es una democracia?

    SOFÍA: La democracia se alcanza cuando existe una mayoría que razona, y no con el voto de unos enajenados, manipulados por la publicidad y el fanatismo...

    ULISES: Aquí hubo fraude. Orquestaron todo desde un principio, hasta lo de los cacahuates ya estaba calculado con anticipación...

    SOFÍA: No. Pero, ¿de qué se quejan? Es igual que esté o no esté Nacho allá, el equipo ya pasó a semifinales.

    JAIME (casi en lágrimas): ¡Cuando más necesitan de nuestro apoyo!

    MONA: ¡Regrésame mis ahorros!

    NACHO: Se lo di todo al abogado.

    ULISES: Pues más te vale Nacho que no pierda la Selección, porque si p
          Ricette - Polpette di zucchine biologiche - Ricetta (Ortogo)        
Ortogo scrive nella categoria Ricette che: Ecco un metodo veloce e gustoso per fare delle polpette di zucchine biologiche buonissime in pochi minuti. Un\'idea geniale per il pasto sotto l\'ombrellone.
vai agli ultimi aggiornamenti su: ricetta zucchine bio biologiche
1 Voti

Vai all'articolo completo » .Polpette di zucchine biologiche - Ricetta.
Polpette di zucchine biologiche - Ricetta
          rss_trinixy_ru: Собака, привыкшая добиваться того, чего она хочет (3 фото)        
Похоже, эта собака всегда привыкла добиваться того, чего она хочет и никакие преграды, встречающиеся на ее пути, ее не останавливают.

Собака, привыкшая добиваться того, чего она хочет (3 фото)

http://feedproxy.google.com/~r/trinixy/BQMg/~3/jSCX7RbDaO4/149018-sobaka-privykshaya-dobivatsya-togo-chego-ona-hochet-3-foto.html


          Metallurg Magnitogorsk vs Traktor Chelyabinsk, Aug 12, 2017 – Live Stream, Score, Prediction        
Металлург Магнитогорск – Трактор (local team names) Club Friendly Ice Hockey, Metallurg Magnitogorsk – Traktor, Saturday, 12:00 pm ET Short Preview Recent matches Traktor is playing changeable (in the last 5 games wins – 2). Metallurg Magnitogorsk could have advantage in physics – more days for rest in last days. In this match Metallurg Magnitogorsk […]
          Come play with WebVR Experiments        

Everyone should be able to experience VR, and WebVR is a big step in that direction. It’s open to all browsers, making it easier for developers to create something quickly and share it with everyone, no matter what device they’re on.

In February, we added WebVR to Chrome on Daydream-ready phones. Today, WebVR on Chrome now works with Google Cardboard, so that anyone with an Android phone and Cardboard can experience virtual worlds just by tapping a link.

To explore what’s possible with WebVR, we’re launching WebVR Experiments, a showcase of the amazing experiences developers are already building.

WebVR Experiments: Virtual reality on the web for everyone

Each experiment shows shows something different you can try in WebVR. Play ping pong with a friend in Konterball.

Konterball_Gif_031517.gif

Explore the world with your voice.

SpeakToGo_Gif_031517.gif
SonicUmbrella_Gif_031517.gif

Play Spot-the-Bot, where one player searches for bots in VR with the help of another player outside VR.

SpotTheBot_Gif_032017.gif

Become a donut and try to wrap your fashionable scarf around hungry enemies.

MrNomNom_Gif_031517.gif

These are just a few of the experiments you can try. If you don’t have Cardboard or Daydream, you can still play on desktop or on any phone in 2D. WebVR support on Chrome for desktop headsets like Oculus Rift and HTC VIVE is coming soon.

In addition to the experiments, developers can find resources and open source code to help get started building in WebVR. If you build something cool, submit it to be featured in the gallery.

We hope these experiments make it easier for more people to experience VR, and inspire more developers to create new VR worlds on the web.

Start playing at g.co/webvrexp.


                  

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Proses pembelajaran merupakan sebuah interaksi antara komponen – komponen pendidikan di dalamnya. Menurut Muhammad Ali (2004:4) komponen utama tersebut meliputi; 1) siswa, 2) isi/materi pelajaran, dan 3) guru. Dalam interaksi antara ketiga komponen ini diperlukan sarana dan prasarana, seperti metoda, media, dan penataan lingkungan sehingga proses pembelajaran dapat mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Keberhasilan dalam pencapaian tujuan pembelajaran tersebut salah satunya ditentukan oleh media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Karena salah satu tugas guru adalah menyampaikan materi pelajaran pada siswa. Meskipun demikian, menurut E.Mulyasa (2007:204) dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), tugas guru tidak hanya berperan mentransfer pengetahuan (transfer of knowledge) akan tetapi lebih dari itu, yaitu membelajarkan anak supaya dapat berfikir integral dan komprehensif, untuk membentuk kompetensi dan pencapaian makna tertinggi. Keberhasilan guru dalam penyampaian materi sangat tergantung pada kelancaran interaksi komunikasi antara guru dengan siswanya. Untuk mengatasi ketebatasan dalam interaksi tersebut diperlukan adanya sebuah perantara/media.
Hasil penelitian Bashor Suhadah (2003:IV) memperlihatkan media telah menunjukkan peranannya dalam membantu para guru dan staf pengajar dalam menyampaikan pesan pembelajaran agar lebih cepat dan lebih mudah ditangkap oleh siswa. Selain itu media juga memiliki kekuatan – kekuatan yang positif dan sinergi yang mampu merubah sikap dan tingkah laku siswa ke arah perubahan yang kreatif dan dinamis.
Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pengembangan di bidang media pendidikan juga telah mengalami perubahan yang signifikan. Perkembangan dalam pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah pula dimanfaatkan dengan baik dalam dunia pendidikan, seperti dalam pembelajaran berbasis WEB atau e-learning dan pembelajaran berbantuan komputer (Computer Assisted Intruction/CAI). Sejak kemunculan komputer era 80-an yang diikuti oleh pengembangan di bidang multimedia khususnya yang berhubungan dengan dunia pendidikan. Penggunaan multimedia berbasis komputer semakin banyak dan menyebar dengan cepat.
Hal ini perlahan tetapi pasti akan menggeser pola pembelajaran tradisional yang lebih didominasi oleh peran sentral guru dalam pembelajaran atau yang dikenal dengan istilah the era of teacher. Menuju era pembelajaran yang banyak didominasi oleh peran buku, dan teknologi (the era of book and technology). (Popy Yaniawati, 2007).
Indikator ke arah tersebut telah semakin jelas terutama dengan banyaknya pengembangan perangkat lunak (software) pendidikan, seperti adanya Tutorialyang dibuat dengan Macromedia Flash, atau adanya software Authorware yang secara khusus di desain untuk membuat aplikasi presentasi pendidikan serta aplikasi pembelajaran yang lainnya. Hal ini memberikan kontribusi yang positif dalam dunia pendidikan khususnya bagi pembelajaran biologi.
Pada dasarnya mata pelajaran biologi adalah mata pelajaran yang seharusnya tidak diajarkan secara verbal dengan kata – kata atau ceramah “seperti selama ini” akan tetapi harus melalui pengalaman langsung minimal dengan menggunakan media. Edgar Dale dalam Azhar Arsyad (2007: 10) memprediksi bahwa perolehan hasil belajar melalui indera penglihatan berkisar 75%, indera pendengaran sekitar 13% dan indera yang lainnya sekitar 12%. Sementara metode ceramah lebih didominasi oleh indera pendengaran, artinya hanya sekitar 13% efektivitas pembelajaran dengan menggunakan metode ini.
Secara umum proses pembelajaran yang dilakukan guru di tingkatan Sekolah Menengah Atas (SMA) masih menggunakan metode pembelajaran konvensional (ceramah), demikian juga di SMAN 7 Cirebon. Padahal metode ceramah kurang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, dan pola pembelajaran dengan metode tersebut masih bersifat teacher-centered, dengan mengkondisikan siswa sebagai pihak penerima pelajaran secara pasif. Selain itu juga, kecenderungan pembelajaran biologi selama ini adalah peserta didik hanya mempelajari biologi sebagai produk, menghafalkan konsep, teori dan hukum. Keadaan ini diperparah oleh pembelajaran yang beriorientasi pada tes/ujian. Akibatnya pelajaran biologi sebagai proses, sikap, dan aplikasi tidak tersentuh dalam pembelajaran. (Puskur, 2007:3)
Dalam kenyataan, memang tidak banyak siswa yang menyukai bidang kajian biologi, karena dianggap sukar, keterbatasan kemampuan peserta didik, atau karena mereka tak berminat menjadi ilmuwan atau ahli biologi. Namun demikian, mereka tetap berharap agar pembelajaran biologi di sekolah dapat disajikan secara menarik, efisien, dan efektif. Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran adalah penggunaan multimedia pembelajaran berbasis komputer, dengan penggunaan media ini diharapkan proses pembelajaran biologi akan lebih menarik dan dapat diajarkan dengan efektif serta efisien. Basor Suhada (2003:V-1) dalam Seminar Proceeding MIPA mengungkapkan hasil penelitian penggunaan komputer dalam pembelajaran memiliki tingkat efektivitas yang cukup tinggi.
Berdasarkan fakta yang diungkapkan Suhada, dan hasil studi pendahuluan dalam pembelajaran biologi di SMAN 7 Cirebon yang masih menggunakan pembelajaran konvensioanal serta belum mendayagunkan multimedia pembelajaran meskipun terdapat fasilitas tersebut. Maka, penelitian ini menjadi penting adanya, sebagai bentuk inovasi dalam dunia pendidikan khususnya di lingkungan SMAN 7 Cirebon. Dari penelitian ini diharapkan akan memberikan solusi dalam pembelajaran biologi di SMAN 7 Cirebon.

B. Rumusan Masalah
Perumusan dalam penelitian ini dikelompokan dalam tiga tahapan yaitu sebagai berikut:
1. Identifikasi Masalah
a. Wilayah Penelitian
Dalam penelitian ini adalah Media Pembelajaran
b. Pendekatan Penelitian
Pendekatan penelitian mengunakan metode penelitian kuantitatif.
c. Jenis Masalah
Jenis Masalah dalam penelitian ini adalah penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 Aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia.
2. Batasan Masalah
Untuk memperjelas dan menspesifikan permasalahan yang diteliti, maka penulis membatasi masalah sebagai berikut:
1. Pokok bahasan yang dijadikan sebagai bahan ajar dalam penelitian ini adalah sistem reproduksi manusia.
2. Hasil belajar yang di ukur dengan mengunakan media CAI (computer asistid intruksional)
3. Media yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial dan Flash Presentasi.
4. Yang menjadi variabel penelitian adalah variabel (X) sebagai variabel independen, yaitu Media Pembelajaran dalam hal ini Multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi software Tutorial, dan variabel (Y) sebagai variabel dependen yaitu hasil belajar siswa, sebagai output dari proses pembelajaran.


3. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut dapat dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorialpada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia ?
2. Bagaimana hasil belajar siswa yang tidak menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial pada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia?
3. Adakah perbedaan hasil belajar siswa yang mengunkan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial dengan siswawa yang tidak menggunakan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorialpada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia ?
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang tidak menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial pada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia?
3. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang mengunkan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial dengan siswawa yang tidak menggunakan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial?
D. Manfaat Penelitian
a. Untuk siswa hasil penelitian ini dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia
b. Untuk guru hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagaimana mendesain media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
c. Untuk lembaga pendidikan SMA Negeri 7 Cireboin hasil penelitian ini menambah peningkatan mutu pembelajaran biologi
E. Kerangka Pemikiran
Belajar adalah merupakan sebuah kegiatan yang bernilai edukatif, dan di dalamnya terjadi interaksi antara komponen yang satu dan yang lainnya, misalnya siswa dengan guru. Interaksi edukatif atau prosedur intruksional dapat tercapai jika terjadi sinergi antara strategi belajar mengajar dan media intruksional serta sumber – sumber belajar yang berdaya guna dan berhasil guna sehingga pembelajaran itu berjalan efektif (Oemar Hamalik, 2000:5).
Keberhasilan guru dalam menyampaikan informasi sangat tergantung pada kelancaran interaksi komukasi antara guru dengan siswa. Kurang lancarnya interaksi komunikasi antara guru dengan siswa atau sebaliknya, akan menyebabkan siswa tidak memahami materi yang disampaikan guru, dan hal ini menimbulkan miskonsepsi pada siswa.
Media pembelajaran secara umum berperan sebagai jembatan komunikasi antara guru dan murid. Adanya media pembelajaran ini, membuat siswa lebih mudah memahami intuksi – intruksi yang disampaikan guru yang pada akhirnya memberikan dampak positif bagi siswa seperti meningkatnya hasil belajar yang dicapai oleh siswa.
Salah satu jenis media pembelajaran yang semakin banyak digunakan dalam membantu proses belajar mengajar adalah multimedia pembelajaran berbasis komputer. Multimedia sendiri didefinisikan sebagai gabungan berbagai media seperti teks, kesan bunyi, vocal, musik, animasi dan video dengan software interaktif (Wahidin, 2006:203).
Definisi tersebut hampir sama dengan yang diungkapkan Daryanto, (2004: 338) yang mengartikan multimedia sebagai suatu PC (Personal Komputer), sistem dokumentasi dan lain – lain yang mengkombinasikan teks, grafik, suara, film atau media lain. Berdasarkan kedua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa multimedia pada dasarnya merupakan gabungan dari teks, suara dan gambar/visualisasi yang terdapat dalam satu media secara keseluruhan.
Multimedia berbasis komputer ataupun media pembelajaran secara umum memiliki peranan sebagai berikut:
1. memotivasi belajar peserta didik
2. memperjelas informasi/pesan pengajaran
3. memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting
4. memberi variasi pengajaran
5. memperjelas struktur pengajaran
( Raharjo, 2007:1 )
Multimedia berbasis komputer tidak dapat dioprasikan tanpa adanya software/ perangkat lunak pendukung, oleh karenya diperlukan adanya software pedukung dalam hal ini Macromedia Flash merupakan program aplikasi yang dapat dipergunakan dalam membuat media pembelajaran berbasis komputer baik dalam bentuk presentasi, simulasi maupun tutorial. Macromedia Flash sendiri menurut Ahmad Z. Fanani dan Diginnovac (2007: 4) adalah program aplikasi animasi/interaksi yang digunakan untuk membuat film animasi dan interaksi.
Melalui penggunaan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8diharapkan akan mempermudah siswa dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru, yang tujuannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk lebih mempermudah kerangka pemikiran tersebut, penulis gambarkan dalam bentuk bagan kerangka penelitian sebagai berikut:











Gambar 1. Bagan Kerangka Pemikiran








F. Hipotesis
Menurut Suharsini Arikunto (2006 : 71) hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Berdasarkan rujukan tersebut, penulis merumuskan hipotesis sebagai berikut:
Ha = Terdapat perbedaan signifikan penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 Aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi Pokok bahasan sistem reproduksi manusia.












BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasan Latin Medius yang secara harfiah berarti ‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara (wasaail) atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan (Azhar Arsyad, 2007:3).
Hal ini diperjelas oleh Association for Education and Communication Technology (AECT) yang mendefinisikan media yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi. Sedangkan Education Association (NEA) mendefinisikan media sebagai benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar, dapat mempengaruhi efektifitas proses instruksional (Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, 2002:11).

Berdasarkan definisi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa pada prinsipnya media merupakan suatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan dan kemauan audien (siswa), sehingga dapat mendorong kegiatan belajar dalam dirinya. Salah satu jenis media pembelajaran yang kini banyak dikembang dalam dunia pendidikan adalah media berbasis komputer atau yang dikenal dengan istilah multimedia pembelajaran berbasis komputer.

B. Media dalam Proses Pembelajaran
a. Macam – macam Media
Rude Bretz dalam Asnawir (2002:28) mengklasifikasikan ciri utama media pada tiga unsur pokok yaitu, suara, visual dan gerak. Sedangkan Gagne membuat 7 macam pengelompokan media yaitu; 1) benda untuk didemontrasikan, 2) komunikasi lisan, 3) gambar cetak, 4) gambar diam, 5) gambar gerak, 6) Film bersuara dan 7) Mesin belajar. Terlepas dari perbedaan pembagian pengklasifikasian media yang dikemukanan oleh para ahli, Anderson mengelompokan media sebagai berikut:

Tabel 1. Penggolongan Media Menurut Anderson

b. Signifikansi Penggunaan Media
Menurut Asnawir (2002:14) media memiliki nilai sebagai berikut:
1) Media dapat mengatasi berbagai pengalaman yang dimiliki siswa atau mahasiswa.
2) Media dapat mengatasi ruang kelas
3) Media memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dengan lingkungannya.
4) Media penghasilkan keseragaman pengamatan.
5) Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit, dan realistis.
6) Media dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru.
7) Media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang siswa utnuk belajar.
8) Media dapat memberikan pengalaman yang integral dari suatu yang konkrit sampai kepada yang abstrak.

Berdasarkan penjelasan di atas, dapat penulis simpulkan bahwa penggunaan media memberikan banyak sekali kontribusi yang positif untuk membantu guru maupun siswa dalam pembelajaran. Bagi guru penggunaan media memberikan kemudahan dalam mengajarkan suatu konsep atau materi yang sulit dipahami siswa secara abstrak menjadi lebih konkrit. Bagi siswa, media pembelajaran selain memberikan banyak kemudahan juga memotivasi siswa untuk belajar.
c. Kriteria Pemilihan Media
Dalam pemilihan media yang akan digunakan ada beberapa kriteria pemilihan media, yaitu sebagai berikut:
1) Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
2) Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep atau generalisasi
3) Praktis, luwes dan bertahan
4) Guru terampil menggunakannya
5) Pengelompokan sasaran
6) Mutu teknis (Azhar Arsyad, 2007:76)

Gambar 2. Bagan Flow Chart Pemilihan Media
d. Pengembangan Media
Pengembangan media yang dimaksud adalah suatu usaha menyusun program media pembelajaran yang lebih tertuju pada perencanaan media. Arif Sadiman dalam Asnawir (2002:136), mengungkapkan program pengembangan media sebagai berikut:
1) Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa
2) Merumuskan tujuan intruksional (instructional objective) secara operasional dan jelas.
3) Merumuskan butir – butir materi secara terperinci yang dapat mendukung tercapainya tujuan
4) Mengembangkan alat ukur keberhasilan
5) Menulis naskah media
6) Mengadakan tes dan revisi

Langkah tersebut dapat dilihat sebagai berikut:

Gambar 2. Bagan Pengembangan Media Pembelajaran

Adapun contoh pengembangan media dalam bentuk flow chart sebagai berikut:

Gambar 3. Flow Chart Pengembangan Media Pembelajaran

e. Evaluasi Media Pembelajaran
Evaluasi media pembelajaran yang digunakan berguna untuk memberikan feedback (umpan balik) yang ingin diketahui pembuat/perancang media tersebut. Adapun tujuan utama evaluasi media menurut Azhar Arsyad (2007:174) adalah sebagai berikut:
1) Menentukan apakah media pembelajaran itu efektif.
2) Menentukan apakah media itu dapat diperbaiki atau ditinggalkan.
3) Menetapkan apakah media itu cost-effective dilihat dari hasil belajar siswa.
4) Memilih media pembelajaran yang sesuai untuk dipergunakan dalam proses pembelajaran di dalam kelas.
5) Menentukan apakah isi pelajaran sudah tepat disajikan dengan media itu.
6) Menilai kemampuan guru menggunakan media pembelajaran.
7) Mengetahui apakah media pembelajaran itu benar-benar memberi sumbangan terhadap hasil belajar seperti yang dinyatakan.
8) Mengetahui sikap siswa terhadap media pembelajaran.
Dari penjelasan di atas kriteria dalam mereviu perangkat lunak media pembelajaran didasarkan pada :(1) kualitas isi dan tujuan; (2) kualitas intruksional; dan (3) kualitas teknis.

C. Multimedia Berbasis Komputer
Multimedia pembelajaran berbasis komputer biasa didefinisikan penggabungan beberapa buah media yang berlainan dalam sebuah program interaktif. (Anton, 2007). Definisi yang lain menyebutkan bahwa multimedia merujuk kepada gabungan pelbagai media seperti visual, teks, video, audio dan animasi yang digabungkan bersama bagi memperoleh kesan yang lebih baik di dalam penyampaian sesuatu maklumat.
Berdasarkan pada pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa multimedia pada prinsipnya merupakan gabungan antara berbagai media audio, visual maupu animasi yang tergabung dalam sebuah program yang terintegrasi satu dengan yang lainnya. Salah satu pemanfaatan kemamjuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) dalam bidang pendidikan adalah pemanfaatan komputer untuk pendidikan atau yang lebih dikenal dengan istilah pembelajaran berbasis komputer / multimedia pembelajaran berbasis komputer.
Beberapa jenis aplikasi teknologi berbasis komputer dalam pembelajaran dikenal sebagai Computer Assisted Intruction (CAI). Program ini adalah suatu cara penggunaan komputer secara langsung di dalam proses pengajaran sebagai alternatif pengganti buku dan pendidik (Budi Setyono et all, 2006:2). Program Computer Assisted Intruction (CAI) ini meliputi beberapa program yaitu:
1. Latihan dan Praktek (Drill and Practice)
Para pengajar menyiapkan materi untuk para siswa untuk menguji tingkat kemampuan mereka dan mempraktekan kemampuan mereka.
2. Penjelasan (Tutorial )
Dalam paket ini teknik mengajar, teknik evaluasi, alternative pertanyaan dan jawaban dipersiapkan dengan baik, sehingga siswa merasa dapat berinteraksi dengan pengajar.
3. Diagnosis
Adalah mengoreksi hasil evaluasi yang diberikan oleh pemakai atau user setelah jawaban beberapa pertanyaan yang diajukan oleh sistem.
4. Simulasi
Simulasi menyajikan permainan yang sifatnya menghibur.


5. Mindtool
Mindtools alat bantu belajar yang menyediakan sejumlah fasilitas atau fungsi yang dapat dipakai untuk digunakan siswa dalam memfungsikan cara berpikirnya sehingga dapat optimal. Penggunaan media berbasis komputer dalam pembelajaran memiliki beberapa kelebihan sebagai berikut:
1. Dapat mengakomodasi siswa yang lamban dalam menerima pelajaran, karena dapat memberikan iklim yang bersifat lebih afektif.
2. Komputer dapat merangsang siswa untuk mengerjakan latihan, melakukan kegiatan laboratorium atau simulasi.
3. Komputer dapat berinteraksi dengan siswa.
4. Kemampuan merekam aktifitas siswa selama menggunakan suatu program pengajaran memberikan kesempatan yang lebih baik untuk belajar secara perorangan.
5. Dapat berhubungan dan mengendalikan pengalikan peralatan lain seperti CD dan tafe

Tetapi di sisi lain komputer memiliki kelemahan:
1. Harganya relatif masih mahal.
2. Untuk menggunakan komputer diperlukan pengetahuan dan keterampilan khusus tentang komputer.
3. Keragaman model komputer (hard ware) sering menyebabkan software yang tersedia tidak kompatibel (cocok).
4. Program yang tersedia belum memperhitungkan kreativitas siswa.
5. Komputer hanya efektif bila digunakan oleh satu orang atau beberapa orang dalam kelompok kecil
6. Sofware yang digunakan rawan terkena virus

(Azhar Arsyad, 2007: 55 - 56).

D. Pengenalan Macromedia Flash Propesional 8 dan Software Tutorial
a). Macromedia Flash Propesional 8
Menurut Ahmad Z. Fanani dan Diginnovac (2007: 4) Macromedia Flash adalah program aplikasi animasi/interaksi yang digunakan untuk membuat film animasi dan interaksi. Secara umum sebenarnya Macromedia Flash tidak spesifik diperuntukan untuk membuat software aplikasi pendidikan, akan tetapi menunjang untuk melakukan hal tersebut. Keunggulan Macromedia Flash dibanding aplikasi software lain dalam membuat media pembelajaran berbasis komputer terletak pada kemampuannya untuk mengkonfigurasi teks, animasi, suara maupun grafik dalam satu secara bersama – sama, sehingga hasil aplikasi software ini juga sesuai jika dibuat dalam bentuk tutorial interaktif.
Macromedia Flash telah memiliki banyak versi seperti Macromedia Flash 6, Macromedia Flash MX 2004, Macromedia Flash 8 dan 9. Akan tetapi secara umum memiliki fungsi yang sama, hanya saja tool dan akses yang ditawarkan setiap versinya berbeda mengalami penambahan dan perbaikan di setiap versinya.







Gambar 4. Menu Tampilan Macromedia Flash MX 2004

Adapun elemen – elemen Macromedia Flash Propesional 8adalah sebagai berikut:

Tabel 2. Elemen Macromedia Flash MX 2004

Nama Elemen Keterangan
Toolbox Bagian yang berisi peranti untuk menggambar dan memodifikasi objek animasi.
Option Elemen penunjang kinerja peranti yang terpilih di toolbox
Jendela Propertis Bagian yang digunakan untuk memberikan perintah tambahan dari objek yang sedang dipilih. Tampilan jendela Propertis tidak sama tergantung objek yang dipilih.
Timeline Bagian yang digunakan untuk mengatur susunan objek yang tampak di stage
Layer Sekelompok perintah untuk mengatur susunan objek yang tampak di stage
Menu Sekelompok perintah yang digunakan untuk mengatur susunan objek , animasi, layer dan lain – lain.
Scene/ Stage Layer yang digunakan untuk menyusun objek gambar, teks, animasi, dan lain – lain.
Frame Suatu bagian dari layer yang digunakan untuk mengatur gerakan animasi.

(Andi Offset dan Madcom, 2004:4)
Salah satu media pembelajaran sederhana yang dapat dibuat dengan menggunakan Macromedia Flash Propesional 8adalah Flash Presentasi. Adapun urutan pembuatan Flash Presentasi adalah sebagai berikut:
1) Mendesain tampilan depan (beground)
2) Menentukan durasi
3) Mengimport gambar/bagan yang akan digunakan
4) Merancang dan memberi isi tampilan
5) Menyisipkan suara atau sound
6) Mempublish/mempublikasikan

Gambar 6. Flash Presentasi Materi Sistem Reproduksi Manusia
b). Sofware Tutorial
Istilah Tutorial sebenarnya adalah merupakan sebuah merk dagang software pendidikan (education software) yang di produksi oleh Kokasma (Koprasi Alumni SMAN 3 Bandung). Tutorial adalah sebuah aplikasi software pembelajaran yang di buat dengan menggunakan Macromedia Flash. Software ini menyajikan materi pembelajaran biologi dengan content (isi) berupa gambar, animasi, video yang disajikan lengkap dalam bentuk tutorial sehingga siswa ataupun pengguna dapat memahami isi yang disampaikan dalam software ini dengan ataupun tanpa guru/pengajar sekalipun.

Gambar 7. Tampilan depan software Tutorial

E. Pembelajaran dengan Berbantuan Multimedia
Pembelajaran yang dibantu komputer dikenal dengan nama CAI (Computer Assited Instruction) . Prinsip pembelajaran ini menggunakan komputer sebagai alat bantu menyampaikan pelajaran kepada user secara interaktif. Perubahan metode pembelajaran dan pengajaran telah menyebabkan alat yang digunakan menjadi meluas, misalnya: video, audio, slide dan film.
Computer Assisted Intruction (CAI) yaitu penggunaan komputer secara langsung dengan siswa untuk menyampaikan isi pelajaran, memberikan latihan dan mengetes kemajuan belajar siswa. Computer Assisted Intruction (CAI) juga bermacam-macam bentuknya bergantung kecakapan pendesain dan pengembang pembelajarannya, bisa berbentuk permainan (games), mengajarkan konsep-konsep abstrak yang kemudian dikonkritkan dalam bentuk visual dan audio yang dianimasikan.
Jadi Computer Assisted Intruction (CAI) adalah penggunaan komputer sebagai alat bantu dalam dunia pendidikan dan pengajaran. Computer Assisted Intruction (CAI) membantu siswa memahami suatu materi dan dapat mengulang materi tersebut berulang kali sampai ia menguasai materi itu. Selain keunggulan tersebut, multimedia pembelajaran berbasis komputer atau yang dikenal juga dengan istilah Computer Assisted Intruction (CAI) juga mampu untuk merangsang aspek kognitif, apektif dan psikomotor siswa.
1. Aspek Kognitif
Komputer dapat mengajarkan konsep-konsep aturan, prinsip, langkah-langkah, proses, dan kalkulasi yang kompleks. Komputer juga dapat menjelaskan konsep tersebut dengan sederhana dengan penggabungan visual dan audio yang dianimasikan.
2. Aspek Afektif
Bila program didesain secara tepat dengan memberikan potongan klip suara atau video yang isinya menggugah perasaan, pembelajaran sikap/afektif pun dapat dilakukan menggunakan media komputer.
3. Aspek Psikomotor
Dengan bentuk pembelajaran yang dikemas dalam bentuk games dan simulasi sangat bagus digunakan untuk menciptakan kondisi dunia kerja. Beberapa contoh program antara lain; simulasi pendaratan pesawat, simulasi perang dalam medan yang paling berat dan sebagainya.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar pembelajaran dengan berbantuan komputer dapat berhasil dengan baik, yaitu:
1) Belajar harus menyenangkan.
2) Interaktivitas
3) Kesempatan untuk berlatih harus memotivasi, cocok, dan tersedia feedback.
4) Menuntun dan melatih siswa dengan lingkungan informal.

F. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya
Menurut Gagne belajar didefinisikan sebagai suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya akibat suatu pengalaman. Galloway dalam Toeti Soekamto (1992:27) mengatakan belajar merupakan suatu proses internal yang mencakup ingatan, retensi, pengolahan informasi, emosi dan faktor-faktor lain berdasarkan pengalaman-pengalaman sebelumnya. Sedangkan Morgan menyebutkan bahwa suatu kegiatan dikatakan belajar apabila memiliki tiga ciri-ciri sebagai berikut:
a. belajar adalah perubahan tingkahlaku.
b. perubahan terjadi karena latihan dan pengalaman, bukan karena pertumbuhan.
c. perubahan tersebut harus bersifat permanen dan tetap ada untuk waktu yang cukup lama.
Berdasarkan definisi di atas dapat penulis simpulkan bahwa belajar pada prinsipnya merupakan sebuah proses yang melibatkan berbagai potensi individu yang menghasilkan perubahan tingkah laku. Merujuk pada pendapat – pendapat di atas, maka yang menjadi hasil utama dari proses belajar adalah perubahan tingkah laku. Dengan demikian secara umum hasil belajar dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu:
1. Hasil belajar kognitif
Hasil belajar kognitif berkenaan dengan hasil intelektual yang terdiri dari enam aspek, yaitu pengetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi.
2. Hasil belajar apektif
Hasil belajar apektif berkenaan dengan sikap dan nilai, tampak pada siswa dalam berbagai tingkah laku seperti perhatiannya terhadap pelajaran, disiplin, motivasi belajar, menghargai guru dan teman.
3. Hasil belajar psikomotorik
Hasil belajar psikomotorik dalam bentuk keterampiln atau skill dan kemampuan bertindak secara individu. (Lena Lusiana, 2005:23)
Dalam belajar banyak sekali proses yang mempengaruhinya, secara umum Muhibbin Syah membagi faktor tersebut menjadi dua golongan, yaitu:
1. Faktor Internal Siswa
Yang dimaksud dengan faktor internal di sini adalah faktor yang berasal dari dalam siswa itu sendiri. Faktor ini meliputi dua aspek, yaitu: aspek fisiologis (yang bersifat jasmaniah), dan aspek psikologis (yang bersifat rohaniah).
a) Aspek Fisiologis
Kondisi organ tubuh yang lemah, apalagi jika disertai pusing kepala berat misalnya dapat menurunkan kualitas ranah cipta (kognitif) sehingga materi yang dipelajarinya kurang atau tidak berbekas.
b) Aspek Psikologis
Aspek psikologi ini yang paling esensial terbagi dalam lima kategori yaitu: 1) tingkat kecerdasan (inteligensi); 2) sikap siswa; 3) bakat siswa; 4) minat siswa; 5) motivasi siswa.
c) Inteligensi
Intelegensi adalah kecakapan yang terdiri dari tiga jenis yaitu kecakapan untuk menghadapi dan menyesuaikan ke dalam situasi yang baru dengan cepat dan efektif, mengetahui/menggunakan konsep yang abstrak secara aktif, mengetahui relasi dan mempelajarinya dengan cepat.
d) Sikap
Sikap (attitude) siswa yang positif, terutama kepada guru dan mata pelajaran yang disajikan merupakan pertanya awal yang baik bagi proses belajar siswa tersebut. Sebaliknya, jika sikap negatif siswa terhadap guru dan mata pelajaran tersebut akan menimbulkan kesulitan belajar siswa tersebut.
e) Minat
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Kegiatan yang dialami siswa diperhatikan terus menerus yang disertai dengan rasa senang. Jadi berbeda dengan perhatian, karena perhatian sifatnya sementara dan belum tentu diikuti oleh perasaan senang, sedangkan minat selalu diikuti dengan perasaan dan dari situ diperoleh kepuasan.
f) Bakat
Secara umum, bakat (aptitude) adalah kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang Caplin dalam Muhibbin Syah (2003:150). Dengan demikian, sebetulnya setiap orang memiliki bakat dalam arti berpotensi untuk mencapai prestasi sampai ke tingkatan tertentu sesuai dengan kapasitasnya masing – masing.
g) Motivasi
Motivasi secara umum adalah keadaaan internal organisme baik manusia maupun hewan yang mendorong untuk berbuat sesuatu. Dalam hal ini, motivasi berarti pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah.
Dalam perkembangannya motivasi terbagi dua macam, yaitu: 1). Motivasi intrinsik dan; 2) motivasi ektrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat mendorongnya melakukan tindakan belajar. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang datang dari luar diri siswa.
2. Faktor Eksternal
Faktor eksternal siswa ini terbagi dalam dua macam, yaitu: faktor lingkungan sosial dan non lingkungan sosial.
a) Lingkungan sosial
Lingkungan sosial sekolah seperti para guru, para staf administrasi, dan teman – teman sekelas dapat mempengaruhi semangat belajar seorang siswa. Lingkungan sosial siswa meliputi lingkungan keluarga, tetangga dan masyarakat serta teman sepermainan kesemuanya itu dapat memberikan dampak bagi semangat belajar siswa.
b) Lingkungan non sosial
Faktor yang temasuk lingkungan non sosial adalah gedung sekolah dan letaknya, rumah tempat tinggal keluarga siswa dan letaknya, alat – alat dalam belajar. Kesemuanya itu dipandang dapat mempengaruhi tingkat keberhasilan dalam belajar.

G. Tinjauan Materi Biologi Sistem Reproduksi Manusia
Reproduksi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menghasilkan keturunan yang baru. Tujuannya adalah untuk mempertahankan jenisnya dan melestarikan jenis agar tidak punah. Pada manusia untuk menghasilkan keturunan yang barudiawali dengan peristiwa fertilisasi. Sehingga dengan demikian reproduksipadamanusia dilakukan dengan cara generatif atau seksual. Untuk dapatmengetahuireproduksi pada manusia, kita harus mengetahui terlebih dahulu organ-organ kelamin yang terlibat serta proses yang berlangsung di dalamnya.
Organ Reproduksi Manusia
a. PRIA
Dibedakan menjadi organ kelamin luar dan organ kelamin dalam.
Organ reproduksi luar terdiri dari :
1. Penis merupakan organ kopulasi yaitu hubungan antara alat kelamin jantan dan betina untuk memindahkan semen ke dalam organ reproduksi betina. Penis diselimuti oleh selaput tipis yang nantinya akan dioperasi pada saat dikhitan/sunat.
2. Scrotum merupakan selaput pembungkus testis yang merupakan pelindung testis serta mengatur suhu yang sesuai bagi spermatozoa.
Organ reproduksi dalam terdiri dari :
1. Testis merupakan kelenjar kelamin yang berjumlah sepasang dan akan menghasilkan sel-sel sperma serta hormone testosterone. Dalam testis banyak terdapat saluran halus yang disebut tubulus seminiferus.
2. Epididimis merupakan saluran panjang yang berkelok yang keluar dari testis. Berfungsi untuk menyimpan sperma sementara dan mematangkan sperma.
3. Vas deferens merupakan saluran panjang dan lurus yang mengarah ke atas dan berujung di kelenjar prostat. Berfungsi untuk mengangkut sperma menuju vesikula seminalis.
4. Saluran ejakulasi merupakan saluran yang pendek dana menghubungkan vesikula seminalis dengan urethra.
5. Urethra merupakan saluran panjang terusan dari saluran ejakulasi dan terdapat di penis.
Kelenjar pada organ reproduksi pria
1. Vesikula seminalis merupakan tempat untuk menampung sperma sehingga disebut dengan kantung semen, berjumlah sepasang. Menghasilkan getah berwarna kekuningan yang kaya akan nutrisi bagi sperma dan bersifat alkali. Berfungsi untuk menetralkan suasana asam dalam saluran reproduksi wanita.
2. Kelenjar Prostat merupakan kelenjar yang terbesar dan menghasilkan getah putih yang bersifat asam.
3. Kelenjar Cowper’s/Cowpery/Bulbourethra merupakan kelenjar yang menghasilkan getah berupa lender yang bersifat alkali. Berfungsi untuk menetralkan suasana asam dalam saluran urethra.
b. WANITA
Dibedakana menjadi organ kelamin luar dan organ kelamin dalam.
Organ reproduksi luar terdiri dari :
1. Vagina merupakan saluran yang menghubungkan organ uterus dengan tubuh bagian luar. Berfungsi sebagai organ kopulasi dan saluran persalinan keluarnya bayi sehingga sering disebut dengan liang peranakan. Di dalam vagina ditemukan selaput dara.
2. Vulva merupakan suatu celah yang terdapat di bagian luar dan terbagi menjadi 2 bagian yaitu : Labium mayor merupakan sepasang bibir besar yang terletak di bagian luas dan membatasi vulva. Labium minor merupakan sepasang bibir kecil yang terletak di bagian dalam dan membatasi vulva.
Organ reproduksi dalam terdiri dari :
1. Ovarium merupakan organ utama pada wanita. Berjumlah sepasang dan terletak di dalam rongga perut pada daerah pinggang sebelah kiri dan kanan. Berfungsi untuk menghasilkan sel ovum dan hormon wanita seperti : Estrogen yang berfungsi untuk mempertahankan sifat sekunder pada wanita, serta juga membantu dalam prosers pematangan sel ovum. Progesterone yang berfungsi dalam memelihara masa kehamilan.
2. Fimbriae merupakan serabut/silia lembut yang terdapat di bagian pangkal ovarium berdekatan dengan ujung saluran oviduct. Berfungsi untuk menangkap sel ovum yang telah matang yang dikeluarkan oleh ovarium.
3. Infundibulum merupakan bagian ujung oviduct yang berbentuk corong/membesar dan berdekatan dengan fimbriae. Berfungsi menampung sel ovum yang telah ditangkap oleh fimbriae.
4. Tuba fallopi merupakan saluran memanjang setelah infundibulum yang bertugas sebagai tempat fertilisasi dan jalan bagi sel ovum menuju uterus dengan bantuan silia pada dindingnya.
5. Oviduct merupakan saluran panjang kelanjutan dari tuba fallopi. Berfungsi sebagai tempat fertilisasi dan jalan bagi sel ovum menuju uterus dengan bantuan silia pada dindingnya.
6. Uterus merupakan organ yang berongga dan berotot. Berbentuk seperti buah pir dengan bagian bawah yang mengecil. Berfungsi sebagai tempat pertumbuhan embrio. Tipe uterus pada manusia adalah simpleks yaitu dengan satu ruangan yang hanya untuk satu janin. Uterus mempunyai 3 macam lapisan dinding yaitu :
a. Perimetrium yaitu lapisanyang terluar yang berfungsi sebagai pelindung uterus.
b. Miometrium yaitu lapisan yang kaya akan sel otot dan berfungsi untuk kontraksi dan relaksasi uterus dengan melebar dan kembali ke bentuk semula setiap bulannya.
c. Endometrium merupakan lapisan terdalam yang kaya akan sel darah merah. Bila tidak terjadi pembuahanmaka dinding endometrium inilah yang akan meluruh bersamaan dengan sel ovum matang.
7. Cervix merupakan bagian dasar dari uterus yang bentuknya menyempit sehingga disebut juga sebagai leher rahim. Menghubungkan uterus dengan saluran vagina dan sebagai jalan keluarnya janin dari uterus menuju saluran vagina.
8. Saluran vagina merupakan saluran lanjutan dari cervic dan sampai pada vagina.
9. Klitoris merupakan tonjolan kecil yang terletak di depan vulva. Sering disebut dengan klentit.
Gambar Uterus




Gametogenesis
Merupakan peristiwa pembentukan sel gamet, baik gamet jantan/sel spermatozoa (spermatogenesis) dan juga gamet betina/sel ovum.
a. Spermatogenesis merupakan proses pembentukan sel spermatozoa. Dibentuk di dalam tubula seminiferus. Dipengaruhi oleh beberapa hormon yaitu :
1. Hormon FSH yang berfungsi untuk merangsang pembentukan sperma secara langsung. Serta merangsang sel sertoli untuk meghasilkan ABP (Androgen Binding Protein) untuk memacu spermatogonium untuk melakukan spermatogenesis.
2. Hormon LH yang berfungsi merangsang sel Leydig untuk memperoleh sekresi testosterone (yaitu suatu hormone sex yang penting untuk perkembangan sperma). Berlangsung selama 74 hari sampai terbentuknya sperma yang fungsional. Sperma ini dapat dihasilkan sepanjang usia. Sehingga tidak ada batasan waktu, kecuali bila terjadi suatu kelainan yang menghambat penghasilan sperma pada pria.
b. Oogenesis merupakan proses pembentukan dan perkembangan sel ovum. Proses oogenensis dipengaruhi oleh beberapa hormon yaitu :
1. Hormon FSH yang berfungsi untuk merangsang pertumbuhan sel-sel folikel sekitar sel ovum.
2. Hormon Estrogen yang berfungsi merangsang sekresi hormone LH.
3. Hormon LH yang berfungsi merangsang terjadinya ovulasi (yaitu proses pematangan sel ovum).
4. Hormon progesteron yang berfungsi untuk menghambat sekresi FSH dan LH Selama 28 hari sekali sel ovum dikeluarkan oleh ovarium. Sel telur ini telah matang (mengalami peristiwa ovulasi). Selama hidupnya seorang wanita hanya dapat menghasilkan 400 buah sel ovum setelah masa menopause yaitu berhentinya seorang wanita untuk menghasilkan sel ovum yang matang Karena sudah tidak dihasilkannya hormon, sehingga berhentinya siklus menstruasi sekitar usia 45-50 tahun.
Setelah ovulasi maka sel ovum akan mengalami 2 kemungkinan yaitu :
a. Tidak terjadi fertilisasi maka sel ovum akan mengalami MENSTRUASI yaitu luruhnya sel ovum matang yang tidak dibuahi bersamaan dengan dinding endometrium yang robek. Terjadi secara periodic/sikus. Mempunyai kisaran waktu tiap siklus sekitar 28-35 hari setiap bulannya. Siklus menstruasi terdiri dari 4 fase yaitu :
1. Fase Menstruasi yaitu peristiwa luruhnya sel ovum matang yang tidak dibuahi bersamaan dengan dinding endometrium yang robek. Dapat diakibatkan juga karena berhentinya sekresi hormone estrogen dan progresteron sehingga kandungan hormon dalam darah menjadi tidaka ada.
2. Fase Proliferasi/fase Folikuler ditandai dengan menurunnya hormon progesteron sehingga memacu kelenjar hipofisis untuk mensekresikan FSH dan merangsang folikel dalam ovarium, serta dapat membuat hormone estrogen diproduksi kembali. Sel folikel berkembang menjadi folikel de Graaf yang masak dan menghasilkan hormone estrogern yang merangsangnya keluarnya LH dari hipofisis. Estrogen dapat menghambat sekersei FSH tetapi dapat memperbaiki dinding endometrium yang robek.
3. Fase Ovulasi/fase Luteal ditandai dengan sekresi LH yang memacu matangnya sel ovum pada hari ke-14 sesudah mentruasi 1. Sel ovum yang matang akan meninggalkan folikel dan folikel aka mengkerut dan berubah menjadi corpus luteum. Corpus luteum berfungsi untuk menghasilkan hormon progesteron yang berfungsi untuk mempertebal dinding endometrium yang kaya akan pembuluh darah.
4. Fase pasca ovulasi/fase Sekresi ditandai dengan Corpus luteum yang mengecil dan menghilang dan berubah menjadi Corpus albicans yang berfungsi untuk menghambat sekresi hormone estrogen dan progesteron sehingga hipofisis aktif mensekresikan FSH dan LH. Dengan terhentinya sekresi progesteron maka penebalan dinding endometrium akan terhenti sehingga menyebabkan endometrium mengering dan robek. Terjadilah fase pendarahan/menstruasi.
Gambar Siklus mentsruasi




b. Terjadi fertilisasi yaitu peleburan antara sel sperma dengan sel ovum yang telah matang dan menghasilkan zigot. Zigot akan menempel/implantasi pada dinding uterus dan tumbuh berkembang menjadi embrio dan janin. Keadaan demikian disebut dengan masa kehamilan/gestasi/nidasi. Janin akan keluar dari uterus setelah berusia 40 minggu/288 hari/9 bulan 10 hari. Peristiwa ini disebut dengan kelahiran.
Tahapan waktu dalam fertilisasi :
1. Beberapa jam setelah fertilisasi zigot akan membelah secara mitosis menjadi 2 sel, 4, 8, 16 sel.
2. Pada hari ke-3 atau ke-4 terbentuk kelompok sel yang disebut morula. Morula akan berkembang menjadi blastula. Rongga blastosoel berisi cairan dari tuba fallopi dan membentuk blastosit. Lapisan dalam balstosit membentuk inner cell mass. Blastosit dilapisi oleh throhpoblast (lapisan terluar blastosit) yang berfungsi untuk menyerap makanan dan merupakan calon tembuni/plasenta/ari-ari. Blastosit akan bergerak menuju uterus dengan waktu 3-4 hari.
3. Pada hari ke-6 setelah fertilisasi throphoblast akan menempel pada dinding uterus/proses implantasi dan akan mengeluarkan hormone HCG (hormone Chorionik gonadotrophin). Hormon ini melindungi kehamilan dengan menstimulasi produksi hormone progesteron dan estrogen sehingga mencegah menstruasi.
4. Pada hari ke-12 setelah fertilisasi embrio telah kuat menempel pada dinding uterus.
5. Dilanjutkan dengan fase gastrula, yaitu hari ke-21 palsenta akan terus berkembang dari throphoblast. Mulai terbentuk 3 lapisan dinding embrio. Lapisan dinding embrio inilah yang akan berdiferensisai menjadi organ-organ tubuh. Organ tubuh aka berkembang semakin sempurna seiring bertambahnya usia kandungan.
Hormon yang berperanan dalam kehamilan
1. Progesteron dan estrogen, merupakan hormon yang berperanan dalam masa kehamilan 3-4 bulan pertama masa kehamilan. Setelah itu fungsinya diambil alih oleh plasenta. Hormone estrogen makin banyak dihasilkan seiring dengan bertambahnya usia kandungan karena fungsinya yang merangsang kontraksi uterus. Sedangkan hormon progesterone semakin sedikit karena fungsinya yang menghambat kontraksi uterus.
2. Prolaktin merupakan hormon yang disekresikan oleh plasenta dan berfungsi untuk memacu glandula mamae untuk memproduksi air susu. Serta untuk mengatur metabolisme tubuh ibu agar janin (fetus) tetap mendapatkan nutrisi.
3. HCG (hormone chorionic gonadotrophin) merupakan hormone untuk mendeteksi adanya kehamilan. Bekerja padahari ke-8 hingga minggu ke-8 pada masa kehamilan. Hormon ini ditemukan pada urine wania pada uji kehamilan.
4. Hormon oksitosin merupakan hormone yang berperan dalam kontraksi uterus menjelang persalianan.
Hormon yang berperanan dalam kelahiran/persalinan
1. Relaksin merupakan hormon yang mempengaruhi peregangan otot simfisis pubis
2. Estrogen merupakan hormon yang mempengaruhi hormon progesteron yang menghambat kontraksi uterus.
3. Oksitosin merupakan hormon yang mempengaruhi kontraksi dinding uterus.
Prinsip Kontrasepsi dalam Reproduksi
Bertujuan untuk mencegah bertemunya sel sperma dengan sel ovum sehingga tidak terjadi fertilisasi. Macam cara dalam kontrasepsi adalah :
1. Sistem kalender yaitu dengan memperhatikan masa subur wanita.
2. Secara hormonal yaitu menghambat/menghentikan proses ovulasi.
3. Kimiawi yaitu dengan menggunakan zat-zat kimia. Seperti spermatosida untuk pria, vaginal douche untuk wanita.
4. Mekanik yaitu dengan menggunakan alat-alat kontrasepsi.
5. Sterilisasi yaitu dengan membuat setril organ-organ reproduksi bagian dalam. Seperti vasektomi untuk pria dan tubektomi untuk wanita.


BAB III
METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian
a. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 7 Cirebon Secara Geografis, SMAN 7 Cirebon dapat dilihat sebagai berikut:
- Sebelah Barat berbatasan dengan Polsek Kesambi
- Sebelah Timur berbatasan dengan SMAN 4 Cirebon.
- Sebelah Utara berbatasan dengan STM Negeri 1 Cirebon
- Sebelah Selatan berbatasan dengan PLTG
b. Waktu Penelitian
Penelitian yang akan penulis laksanakan dalam waktu dua bulan yaitu mulai April 2009 sampai dengan Juni 2009.
A. Kondisi Umum Wilayah Penelitian
1. Fasilitas Pendukung Pembelajaran IPA
Fasilitias pendukung pembelajaran di SMAN 7 Cirebon termasuk dalam kategori baik, selain memiliki laboratorium yang cukup lengkap juga telah ditunjang oleh fasilitas pembelajaran yang lain, seperti laboratorium computer.
Adapun sarana dan fasilitas pendukung pembelajaran IPA sebagai berikut:


Tabel 3. Fasilitas Pembelajaran IPA SMAN 7 Cirebon

No. Jenis Fasilitas Keterangan
1. Laboratorium Biologi dan Kimia 1 lokal
2. Laboratorium Fisika 1 lokal
3. Laboratorium Komputer & Multimedia 1 lokal
4. Perpustakaan 1 lokal

2. Proses Pembelajaran IPA – Biologi
SMAN 7 Cirebon Merupakan SMA Negeri yang berada di wilayah Kecamatan Jatiwangi, memiliki jumlah kelas sebanyak 22 kelas, kelas X sebanyak 8 kelas, Kelas XI sebanyak 7 kelas dan Kelas XII sebanyak 7 kelas. Kurikulum yang digunakan adalah KTSP untuk kelas X dan XI dan KBK untuk Kelas XII.
Secara umum proses pembelajaran IPA yang dilakukan di SMAN 7 Cirebon adalah dengan metode konvensional (ceramah), diskusi, dan praktikum. Keberadaan Laboratorium IPA, Multimedia dan Komputer belum sepenuhnya dioptimalkan sebagai alat bantu dalam pembelajaran, kondisi seperti ini perlu mendapat pencerahan dan solusi agar fasilitas yang tersedia dapat dimanfaatkan secara optimal dalam pembelajaran siswa.
3. Kondisi Laboratorium Komputer
Pada penelitian ini penulis menggunakan fasilitas laboratorium komputer, oleh karena itu, pada bagian ini akan dipaparkan secara global kondisi laboratorium komputer yang dimanfaatkan dalam pembelajaran biologi berbasis multimedia komputer.
Secara umum fasilitas yang ada di laboratorium komputer di SMAN 7 Cirebon sangat baik, ditinjau dari segi pengadministrasian maupun fasilitas penunjang lainnya.
Adapun fasilitas komputer yang ada di SMAN 7 Cirebon yaitu sebanyak 20 unit komputer, 1 komputer server, 17 komputer praktek dan 2 komputer modifikasi. Spesifikasi komputer yang digunakan adalah:
Tabel 4. Spesifikasi Komputer di Laboratorium Multimedia
SMAN 7 Cirebon

No. Hardware Keterangan
1. Procesor Intel P IV 3.0 MHz
2. Motherboard Asus
3. RAM DDR2 256 Mhz
4. HD 40 Ghz – 80 Ghz
5. VGA 32 – 64 MHz
6. Monitor 15 inci
7. Webcam Ada
8. Headset Ada


B. Langkah – Langkah Pelaksanaan Penelitian
1) Sumber Data
a. Teoritik
Yaitu sumber data yang diambil dari buku – buku atau literatur yang relevan dengan pembahasan dalam penelitian ini, yaitu tentang penggunaan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial pada pembelajaran biologi.
b. Empirik
Yaitu sumber data yang diambil dari objek penelitian yaitu di SMAN 7 Cirebon Kabupaten Majalengka tahun pelajaran 2008 - 2009.
2) Populasi dan Sampel
a. Populasi
Menurut Suharsimi Arikunto (2006: 130), populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Berdasarkan asumsi tersebut, maka yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 7 Cirebon Kabupaten Majalengka yang berjumlah sekitar 122 siswa. Sebagaimana yang telihat pada tabel berikut :
Tabel 5. Jumlah Siswa Kelas XI IPA SMAN 7 Cirebon

No. Kelas Jumlah Siswa
1. XI IPA 1 42
2. XI IPA 2 40
3. XI IPA 3 40

b. Sampel
Menurut Suharsimi Arikunto (2006:131), sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Dalam pengambilan sampel dilakukan dengan purposif sampling (penentuan langsung), yaitu mementukan kelas eksperimen dan kontrol secara langsung berdasarkan rujukan dari guru biologi kelas XI IPA. Dalam hal ini penulis memilih dua kelas yang memiliki kemampuan hampir sama yaitu: XI IPA – 1 yang berjumlah 42 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA – 3 yang berjumlah 40 siswa sebagai kelas kontrol.
3) Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data dari sampel penelitian, dilakukan dengan teknik – teknik yang telah baku dalam pengumpulan data penelitian. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:
a. Tes
Teknik ini digunakan untuk mengukur tingkat keterampilan, pengetahuan, inteligensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok. Dalam hal ini, penggunaan metode tes bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer dengan yang tidak menggunakan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial.
Pelaksanaan tes dilakukan sebanyak dua kali, yaitu pre- tes (tes awal) dan post tes (tes akhir), dengan jumlah soal 30 butir soal pilihan ganda. Sebelum tes ini digunakan telah terlebih dahulu dilakukan uji coba kepada siswa kelas XII IPA 3 yang telah menerima materi pelajaran biologi pada sub konsep sistem Saraf. Hasil uji coba tersebut kemudian dicari validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukarannya.

b. Metode kuantitatif
Empirisisme
• Epistemik: pengetahuan berdasarkan pada pengalaman
• Semantik: verifikasi empirik (positifisme logis)
Pemetaan realitas
• Konsep
• Aturan (generalisasi)
• Model
• Statistika: teori galat (error), seberapa mungkin suatu aturan
• Teori (rekonstruksi logika untuk menetapkan aturan)
Penjelasan: mencari yang mungkin (likely) dari yang tidak mungkin (unlikely)
4) Metode dan Desain Penelitian
a. Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dimana peneliti secara langsung ikut terlibat dalam proses pembelajaran di kelas yang diteliti.
Adapun langkah – langkah yang dilakukan penulis dalam pelaksanaan penelitian ini adalah sebagai berikut:
a) Persiapan administrasi dan perizinan
b) Melakukan uji coba instrumen
c) Menganalisis data hasil uji coba berupa validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP) soal.
d) Melakukan pre-tes pada kelompok eksperimen dan kontrol
e) Melaksanakan proses pembelajaran
 Pada pembelajaran di kelas eksperimen menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial.
 Pada kelas kontrol proses pembelajaran tidak menggunakan multimedia pembelajaran berbasis berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial.
f) Melakukan post tes
g) Menganalisis data

b. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain control group pre-test-post-test (Suharsimi Arikunto, 2006:86) sebagai berikut:


Keterangan :

E = kelompok eksperimen
K = kelompok kontrol
O1 = pre-test
O2 = post-test
X1= perlakuan penggunaan multimedia berbasis komputer
X2= perlakuan tanpa multimedia berbasis komputer

Dari desain pada bagian atas dapat dijelaskan sebagai berikut:
Penelitian ini menggunakan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Dimana pada kelompok eksperimen diberi treatment (perlakuan) dalam proses pembelajarannya, yaitu dengan menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial. Sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan. Sebelum dan sesudah diberi perlakuan tersebut masing – masing kelompok diberi tes, yaitu pre-test (tes awal) untuk mengetahui kemampuan awal yang dimiliki siswa, dan post-test (tes akhir) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar.
5) Prosedur penelitian
a. Persiapan
1. Menyususn sekenario pembelajaran
2. Menyiapkan materi bahan ajar
3. Meyiapkan media pembelajaran
b. Pelaksanaan
Kegiatan awal (20 menit)
• Guru menanyakan pengertian, cara dan hasil dari proses reproduksi.
Kegiatan inti (60 menit)
• Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria, siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut.
• Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita, kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur .
• Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan siklus menstruasi.
• Siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut.
• Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita, siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita.
Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita, proses spermatogenesis dan oogenesis, siklus menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan.

6) Analisis Data
Setelah semua data yang diperlukan dalam penelitian ini terkumpul, tahapan selanjutnya adalah melakukan analisis data.
a. Uji Validitas
Menurut Suharsini Arikunto (2006), sebuah tes dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Rumus yang digunkan adalah korelasi Product Moment.

(Suharsimi Arikunto, 2006:170)
rxy = angka indeks korelasi “r” Product Moment
N = jumlah subjek penelitian (Number of Cases)
∑xy = jumlah perkalian skor X dan skor Y
∑X = jumlah seluruh skor X
∑Y = jumlah seluruh skor Y
Selain menggunakan metode manual dengan rumus di atas, penulis juga memakai metode digital dengan menggunakan software SPSS V.12 dan Excell 2007. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari validitas dengan Excell 2007 adalah:
=PEARSON (blok item no.1, blok item kolom y) Enter
b. Uji Reliabilitas
Reliabilitas dapat diartikan dapat dipercaya, artinya suatu instrumen dapat digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Untuk menguji reliabilitas tes menggunakan rumus Spearman-Brown, yaitu:

(Riduwan, 2005:102)
Dimana:
r11 = reliabilitas instrument
rb = Korelasi Product Moment antara belahan (ganjil-genap)


Kriteria yang digunakan:
r11 ≤ 0,20 = derajat realibilitas sangat rendah
0,20 < r11 ≤ 0,40 = derajat realibilitas rendah
0,40 < r11 ≤ 0,60 = derajat realibilitas sedang
0,60 < r11 ≤ 0,80 = derajat realibilitas tinggi
0,80 < r11 ≤ 1,00 = derajat realibilitas sangat tinggi

Untuk pengujian Reliabilitas dengan SPSS 12 caranya sebagai berikut:
1. Masukan jawaban masing – masing butir pertanyaan pada kolom worksheets SPSS.
2. Klik Analyze
3. Klik Scale
4. Klik Reability Analysis
5. Klik atau blok butir pertanyaan
6. Klik tanda panah sehingga semua butir masuk ke dalam kotak Items.
7. Klik Statistics
8. Klik pada kotak Descriptive for untuk Item, Scale, Scale of Item deleted.
9. Klik pada kotak Inter-Item kotak untuk Correlations
10. Klik Continue
11. Klik Ok pada kolom kerja Realibility Analysis

(Bhuwono Agung Nugroho, 2005: 73-74)
c. Tingkat Kesukaran
Tingkat kesukaran atau indeks kesukaran (difficulty index) adalah bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal (Suharsimi Arikunto, 2006:207). Soal dikatakan memiliki indeks kesukaran baik jika soal tersebut tidak terlalu mudah atau terlalu sukar. Besarnya indeks kesukaran antara 0,00 sampai dengan 1,0.
Untuk mengetahui soal yang diujikan sukar atau mudah, perlu dilihat tingkat kesukarannya dengan rumus:

Keterangan:
P = Indeks kesukaran
B = Banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar
JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes

Kriteria yang digunakan:
IK ≤ 0,00 = Sangat sukar
0,00 < IK ≤ 0,30 = Sukar
0,30 < IK ≤ 0,70 = Sedang
0,70 < IK ≤ 0,100 = Mudah
IK 1,00 = Sangat mudah

(Subana dan Sudrajat, 2005: 134)

d. Daya Pembeda
Daya Pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang (berkemampuan tinggi) dengan siswa yang (berkemampuan rendah).
Untuk menentukan daya pembeda, digunakan rumus:

(Subana, 2005:135)
Keterangan:

JA = Banyaknya peserta tes kelompok atas
JB = banyaknya peserta tes kelompok bawah
BA = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab benar
BB = banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab benar

Kriteria yang digunakan :
DP = 0,00 = sangat jelek
0,00 < DP ≤ 0,20 = jelek
0,20 < DP ≤ 0,40 = cukup
0,40 < DP ≤ 0,70 = baik
0,70 < DP ≤ 1,00 = sangat Baik



e. Uji Normalitas Data
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sebaran data tersebut normal atau tidak. Tes normalitas menggunakan rumus kai kuadrat (Chi Square) yaitu:

(Sudjana, et al, 2000:124)
Dimana:
X2 = Chi-kuadrat
Oi = frekuensi sampel
Ei = frekuensi yang diharapkan

Kriteria pengujian yang digunakan:
Jika X2hitung > X2tabel, artinya distribusi data tidak normal
Jika X2hitung < X2tabel, artinya data berdistribusi normal
f. Test Homogenitas
Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui seragam tidaknya variansi sampel – sampel yang diambil dari variansi yang sama.
Dalam melakukan pengujian homogenitas, penulis menggunakan rumus:

(Subana, 2005:161)
Dimana : F = harga varian yang diuji
Adapun hipotesis untuk uji homogenitas adalah:
Ho = tidak ada perbedaan varians antara kedua kelas sampel (homogen)
Ha = ada perbedaan varians antara kedua kelas sampel (tidak homogen)
Dengan kriteria pengujian yang digunakan:
Jika Fhitung > Ftabel, berarti tidak homogen
Jika Fhitung < Ftabel, berarti homogen.
g. Uji Gain
Uji gain dipergunakan untuk memperoleh nilai gain yang netral, hal ini untuk menghilangkan anggapan bahwa nilai gain yang terbesar menunjukan hasil belajar yang paling baik. Adapun rumus gain yang digunakan adalah sebagai berikut:
x 100%
(Meltzer, 2008)
h. Uji Hipotesis
Uji hipotesis digunakan untuk menjawab hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini, yaitu:
Ho = tidak terdapat pengaruh signifikan penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi Pokok bahasan sistem reproduksi manusia.
Ha = Terdapat pengaruh signifikan penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi Pokok bahasan sistem reproduksi manusia.
Dalam hal ini penulis mengambil Ha sebagai hipotesis yang akan dibuktikan, karena distribusi data gain tes tidak normal dan tidak homogen, maka pengujian dilakukan dengan menggunakan uji Median dan Mann Whitney, dengan asumsi sebagai berikut:
1. Kedua sampel berukuran n dan m harus independen dipilih secara acak dari populasi masing – masing.
2. Kedua populasi mempunyai bentuk sama (meskipun lokasi median mungkin berbeda.
3. Variabel diukur dalam skala ordinal
4. Variabel penelitian bersifat kontinu
(Bhisma Murti, 1996: 81)
Adapun rumus uji Median dan Mann-Whitney sebagai berikut:



Rumus uji Mann-Whitney


Adapun pengujian dengan SPSS 12 for Windows caranya sebagai berikut:
a. Uji Median
1. Klik Menu Analyze | Nonparametric Test
2. Pilih K Independent Samples
3. Pilih Median pada Test Type
4. Masukan data Uji
5. Definisikan grup
6. Klik Continue
7. Klik Ok

(Wahana Komputer, 2000:134 – 135)


b. Uji Mann Whitney

1. Buka lembar kerja SPSS
2. Klik Varibel View
3. Klik Name dan atur karakter
4. Klik Analyze
5. Klik Nonparametric Test
6. Klik 2 Independent Samples hingga muncul kotak Two-Independent-Sample Test.
7. Masukan data uji dan tentukan grup
8. Klik Ok

(Bhuwono A.Nugroho, 2005:118 -119)
                  
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah
Proses pembelajaran merupakan sebuah interaksi antara komponen – komponen pendidikan di dalamnya. Menurut Muhammad Ali (2004:4) komponen utama tersebut meliputi; 1) siswa, 2) isi/materi pelajaran, dan 3) guru. Dalam interaksi antara ketiga komponen ini diperlukan sarana dan prasarana, seperti metoda, media, dan penataan lingkungan sehingga proses pembelajaran dapat mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Keberhasilan dalam pencapaian tujuan pembelajaran tersebut salah satunya ditentukan oleh media pembelajaran yang digunakan oleh guru. Karena salah satu tugas guru adalah menyampaikan materi pelajaran pada siswa. Meskipun demikian, menurut E.Mulyasa (2007:204) dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), tugas guru tidak hanya berperan mentransfer pengetahuan (transfer of knowledge) akan tetapi lebih dari itu, yaitu membelajarkan anak supaya dapat berfikir integral dan komprehensif, untuk membentuk kompetensi dan pencapaian makna tertinggi. Keberhasilan guru dalam penyampaian materi sangat tergantung pada kelancaran interaksi komunikasi antara guru dengan siswanya. Untuk mengatasi ketebatasan dalam interaksi tersebut diperlukan adanya sebuah perantara/media.
Hasil penelitian Bashor Suhadah (2003:IV) memperlihatkan media telah menunjukkan peranannya dalam membantu para guru dan staf pengajar dalam menyampaikan pesan pembelajaran agar lebih cepat dan lebih mudah ditangkap oleh siswa. Selain itu media juga memiliki kekuatan – kekuatan yang positif dan sinergi yang mampu merubah sikap dan tingkah laku siswa ke arah perubahan yang kreatif dan dinamis.
Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pengembangan di bidang media pendidikan juga telah mengalami perubahan yang signifikan. Perkembangan dalam pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) telah pula dimanfaatkan dengan baik dalam dunia pendidikan, seperti dalam pembelajaran berbasis WEB atau e-learning dan pembelajaran berbantuan komputer (Computer Assisted Intruction/CAI). Sejak kemunculan komputer era 80-an yang diikuti oleh pengembangan di bidang multimedia khususnya yang berhubungan dengan dunia pendidikan. Penggunaan multimedia berbasis komputer semakin banyak dan menyebar dengan cepat.
Hal ini perlahan tetapi pasti akan menggeser pola pembelajaran tradisional yang lebih didominasi oleh peran sentral guru dalam pembelajaran atau yang dikenal dengan istilah the era of teacher. Menuju era pembelajaran yang banyak didominasi oleh peran buku, dan teknologi (the era of book and technology). (Popy Yaniawati, 2007).
Indikator ke arah tersebut telah semakin jelas terutama dengan banyaknya pengembangan perangkat lunak (software) pendidikan, seperti adanya Tutorialyang dibuat dengan Macromedia Flash, atau adanya software Authorware yang secara khusus di desain untuk membuat aplikasi presentasi pendidikan serta aplikasi pembelajaran yang lainnya. Hal ini memberikan kontribusi yang positif dalam dunia pendidikan khususnya bagi pembelajaran biologi.
Pada dasarnya mata pelajaran biologi adalah mata pelajaran yang seharusnya tidak diajarkan secara verbal dengan kata – kata atau ceramah “seperti selama ini” akan tetapi harus melalui pengalaman langsung minimal dengan menggunakan media. Edgar Dale dalam Azhar Arsyad (2007: 10) memprediksi bahwa perolehan hasil belajar melalui indera penglihatan berkisar 75%, indera pendengaran sekitar 13% dan indera yang lainnya sekitar 12%. Sementara metode ceramah lebih didominasi oleh indera pendengaran, artinya hanya sekitar 13% efektivitas pembelajaran dengan menggunakan metode ini.
Secara umum proses pembelajaran yang dilakukan guru di tingkatan Sekolah Menengah Atas (SMA) masih menggunakan metode pembelajaran konvensional (ceramah), demikian juga di SMAN 7 Cirebon. Padahal metode ceramah kurang melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran, dan pola pembelajaran dengan metode tersebut masih bersifat teacher-centered, dengan mengkondisikan siswa sebagai pihak penerima pelajaran secara pasif. Selain itu juga, kecenderungan pembelajaran biologi selama ini adalah peserta didik hanya mempelajari biologi sebagai produk, menghafalkan konsep, teori dan hukum. Keadaan ini diperparah oleh pembelajaran yang beriorientasi pada tes/ujian. Akibatnya pelajaran biologi sebagai proses, sikap, dan aplikasi tidak tersentuh dalam pembelajaran. (Puskur, 2007:3)
Dalam kenyataan, memang tidak banyak siswa yang menyukai bidang kajian biologi, karena dianggap sukar, keterbatasan kemampuan peserta didik, atau karena mereka tak berminat menjadi ilmuwan atau ahli biologi. Namun demikian, mereka tetap berharap agar pembelajaran biologi di sekolah dapat disajikan secara menarik, efisien, dan efektif. Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran adalah penggunaan multimedia pembelajaran berbasis komputer, dengan penggunaan media ini diharapkan proses pembelajaran biologi akan lebih menarik dan dapat diajarkan dengan efektif serta efisien. Basor Suhada (2003:V-1) dalam Seminar Proceeding MIPA mengungkapkan hasil penelitian penggunaan komputer dalam pembelajaran memiliki tingkat efektivitas yang cukup tinggi.
Berdasarkan fakta yang diungkapkan Suhada, dan hasil studi pendahuluan dalam pembelajaran biologi di SMAN 7 Cirebon yang masih menggunakan pembelajaran konvensioanal serta belum mendayagunkan multimedia pembelajaran meskipun terdapat fasilitas tersebut. Maka, penelitian ini menjadi penting adanya, sebagai bentuk inovasi dalam dunia pendidikan khususnya di lingkungan SMAN 7 Cirebon. Dari penelitian ini diharapkan akan memberikan solusi dalam pembelajaran biologi di SMAN 7 Cirebon.

B. Rumusan Masalah
Perumusan dalam penelitian ini dikelompokan dalam tiga tahapan yaitu sebagai berikut:
1. Identifikasi Masalah
a. Wilayah Penelitian
Dalam penelitian ini adalah Media Pembelajaran
b. Pendekatan Penelitian
Pendekatan penelitian mengunakan metode penelitian kuantitatif.
c. Jenis Masalah
Jenis Masalah dalam penelitian ini adalah penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 Aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia.
2. Batasan Masalah
Untuk memperjelas dan menspesifikan permasalahan yang diteliti, maka penulis membatasi masalah sebagai berikut:
1. Pokok bahasan yang dijadikan sebagai bahan ajar dalam penelitian ini adalah sistem reproduksi manusia.
2. Hasil belajar yang di ukur dengan mengunakan media CAI (computer asistid intruksional)
3. Media yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial dan Flash Presentasi.
4. Yang menjadi variabel penelitian adalah variabel (X) sebagai variabel independen, yaitu Media Pembelajaran dalam hal ini Multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi software Tutorial, dan variabel (Y) sebagai variabel dependen yaitu hasil belajar siswa, sebagai output dari proses pembelajaran.


3. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut dapat dirumuskan pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorialpada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia ?
2. Bagaimana hasil belajar siswa yang tidak menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial pada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia?
3. Adakah perbedaan hasil belajar siswa yang mengunkan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial dengan siswawa yang tidak menggunakan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorialpada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia ?
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa yang tidak menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial pada pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia?
3. Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang mengunkan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial dengan siswawa yang tidak menggunakan Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial?
D. Manfaat Penelitian
a. Untuk siswa hasil penelitian ini dapat meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran biologi pada pokok bahasan sistem reproduksi manusia
b. Untuk guru hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan bagaimana mendesain media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
c. Untuk lembaga pendidikan SMA Negeri 7 Cireboin hasil penelitian ini menambah peningkatan mutu pembelajaran biologi
E. Kerangka Pemikiran
Belajar adalah merupakan sebuah kegiatan yang bernilai edukatif, dan di dalamnya terjadi interaksi antara komponen yang satu dan yang lainnya, misalnya siswa dengan guru. Interaksi edukatif atau prosedur intruksional dapat tercapai jika terjadi sinergi antara strategi belajar mengajar dan media intruksional serta sumber – sumber belajar yang berdaya guna dan berhasil guna sehingga pembelajaran itu berjalan efektif (Oemar Hamalik, 2000:5).
Keberhasilan guru dalam menyampaikan informasi sangat tergantung pada kelancaran interaksi komukasi antara guru dengan siswa. Kurang lancarnya interaksi komunikasi antara guru dengan siswa atau sebaliknya, akan menyebabkan siswa tidak memahami materi yang disampaikan guru, dan hal ini menimbulkan miskonsepsi pada siswa.
Media pembelajaran secara umum berperan sebagai jembatan komunikasi antara guru dan murid. Adanya media pembelajaran ini, membuat siswa lebih mudah memahami intuksi – intruksi yang disampaikan guru yang pada akhirnya memberikan dampak positif bagi siswa seperti meningkatnya hasil belajar yang dicapai oleh siswa.
Salah satu jenis media pembelajaran yang semakin banyak digunakan dalam membantu proses belajar mengajar adalah multimedia pembelajaran berbasis komputer. Multimedia sendiri didefinisikan sebagai gabungan berbagai media seperti teks, kesan bunyi, vocal, musik, animasi dan video dengan software interaktif (Wahidin, 2006:203).
Definisi tersebut hampir sama dengan yang diungkapkan Daryanto, (2004: 338) yang mengartikan multimedia sebagai suatu PC (Personal Komputer), sistem dokumentasi dan lain – lain yang mengkombinasikan teks, grafik, suara, film atau media lain. Berdasarkan kedua pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa multimedia pada dasarnya merupakan gabungan dari teks, suara dan gambar/visualisasi yang terdapat dalam satu media secara keseluruhan.
Multimedia berbasis komputer ataupun media pembelajaran secara umum memiliki peranan sebagai berikut:
1. memotivasi belajar peserta didik
2. memperjelas informasi/pesan pengajaran
3. memberi tekanan pada bagian-bagian yang penting
4. memberi variasi pengajaran
5. memperjelas struktur pengajaran
( Raharjo, 2007:1 )
Multimedia berbasis komputer tidak dapat dioprasikan tanpa adanya software/ perangkat lunak pendukung, oleh karenya diperlukan adanya software pedukung dalam hal ini Macromedia Flash merupakan program aplikasi yang dapat dipergunakan dalam membuat media pembelajaran berbasis komputer baik dalam bentuk presentasi, simulasi maupun tutorial. Macromedia Flash sendiri menurut Ahmad Z. Fanani dan Diginnovac (2007: 4) adalah program aplikasi animasi/interaksi yang digunakan untuk membuat film animasi dan interaksi.
Melalui penggunaan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8diharapkan akan mempermudah siswa dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan guru, yang tujuannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk lebih mempermudah kerangka pemikiran tersebut, penulis gambarkan dalam bentuk bagan kerangka penelitian sebagai berikut:











Gambar 1. Bagan Kerangka Pemikiran








F. Hipotesis
Menurut Suharsini Arikunto (2006 : 71) hipotesis adalah suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Berdasarkan rujukan tersebut, penulis merumuskan hipotesis sebagai berikut:
Ha = Terdapat perbedaan signifikan penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 Aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi Pokok bahasan sistem reproduksi manusia.












BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Media
Kata media berasal dari bahasan Latin Medius yang secara harfiah berarti ‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’. Dalam bahasa Arab, media adalah perantara (wasaail) atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan (Azhar Arsyad, 2007:3).
Hal ini diperjelas oleh Association for Education and Communication Technology (AECT) yang mendefinisikan media yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi. Sedangkan Education Association (NEA) mendefinisikan media sebagai benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan dengan baik dalam kegiatan belajar mengajar, dapat mempengaruhi efektifitas proses instruksional (Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, 2002:11).

Berdasarkan definisi di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa pada prinsipnya media merupakan suatu yang bersifat menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan dan kemauan audien (siswa), sehingga dapat mendorong kegiatan belajar dalam dirinya. Salah satu jenis media pembelajaran yang kini banyak dikembang dalam dunia pendidikan adalah media berbasis komputer atau yang dikenal dengan istilah multimedia pembelajaran berbasis komputer.

B. Media dalam Proses Pembelajaran
a. Macam – macam Media
Rude Bretz dalam Asnawir (2002:28) mengklasifikasikan ciri utama media pada tiga unsur pokok yaitu, suara, visual dan gerak. Sedangkan Gagne membuat 7 macam pengelompokan media yaitu; 1) benda untuk didemontrasikan, 2) komunikasi lisan, 3) gambar cetak, 4) gambar diam, 5) gambar gerak, 6) Film bersuara dan 7) Mesin belajar. Terlepas dari perbedaan pembagian pengklasifikasian media yang dikemukanan oleh para ahli, Anderson mengelompokan media sebagai berikut:

Tabel 1. Penggolongan Media Menurut Anderson

b. Signifikansi Penggunaan Media
Menurut Asnawir (2002:14) media memiliki nilai sebagai berikut:
1) Media dapat mengatasi berbagai pengalaman yang dimiliki siswa atau mahasiswa.
2) Media dapat mengatasi ruang kelas
3) Media memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dengan lingkungannya.
4) Media penghasilkan keseragaman pengamatan.
5) Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit, dan realistis.
6) Media dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru.
7) Media dapat membangkitkan motivasi dan merangsang siswa utnuk belajar.
8) Media dapat memberikan pengalaman yang integral dari suatu yang konkrit sampai kepada yang abstrak.

Berdasarkan penjelasan di atas, dapat penulis simpulkan bahwa penggunaan media memberikan banyak sekali kontribusi yang positif untuk membantu guru maupun siswa dalam pembelajaran. Bagi guru penggunaan media memberikan kemudahan dalam mengajarkan suatu konsep atau materi yang sulit dipahami siswa secara abstrak menjadi lebih konkrit. Bagi siswa, media pembelajaran selain memberikan banyak kemudahan juga memotivasi siswa untuk belajar.
c. Kriteria Pemilihan Media
Dalam pemilihan media yang akan digunakan ada beberapa kriteria pemilihan media, yaitu sebagai berikut:
1) Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
2) Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep atau generalisasi
3) Praktis, luwes dan bertahan
4) Guru terampil menggunakannya
5) Pengelompokan sasaran
6) Mutu teknis (Azhar Arsyad, 2007:76)

Gambar 2. Bagan Flow Chart Pemilihan Media
d. Pengembangan Media
Pengembangan media yang dimaksud adalah suatu usaha menyusun program media pembelajaran yang lebih tertuju pada perencanaan media. Arif Sadiman dalam Asnawir (2002:136), mengungkapkan program pengembangan media sebagai berikut:
1) Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa
2) Merumuskan tujuan intruksional (instructional objective) secara operasional dan jelas.
3) Merumuskan butir – butir materi secara terperinci yang dapat mendukung tercapainya tujuan
4) Mengembangkan alat ukur keberhasilan
5) Menulis naskah media
6) Mengadakan tes dan revisi

Langkah tersebut dapat dilihat sebagai berikut:

Gambar 2. Bagan Pengembangan Media Pembelajaran

Adapun contoh pengembangan media dalam bentuk flow chart sebagai berikut:

Gambar 3. Flow Chart Pengembangan Media Pembelajaran

e. Evaluasi Media Pembelajaran
Evaluasi media pembelajaran yang digunakan berguna untuk memberikan feedback (umpan balik) yang ingin diketahui pembuat/perancang media tersebut. Adapun tujuan utama evaluasi media menurut Azhar Arsyad (2007:174) adalah sebagai berikut:
1) Menentukan apakah media pembelajaran itu efektif.
2) Menentukan apakah media itu dapat diperbaiki atau ditinggalkan.
3) Menetapkan apakah media itu cost-effective dilihat dari hasil belajar siswa.
4) Memilih media pembelajaran yang sesuai untuk dipergunakan dalam proses pembelajaran di dalam kelas.
5) Menentukan apakah isi pelajaran sudah tepat disajikan dengan media itu.
6) Menilai kemampuan guru menggunakan media pembelajaran.
7) Mengetahui apakah media pembelajaran itu benar-benar memberi sumbangan terhadap hasil belajar seperti yang dinyatakan.
8) Mengetahui sikap siswa terhadap media pembelajaran.
Dari penjelasan di atas kriteria dalam mereviu perangkat lunak media pembelajaran didasarkan pada :(1) kualitas isi dan tujuan; (2) kualitas intruksional; dan (3) kualitas teknis.

C. Multimedia Berbasis Komputer
Multimedia pembelajaran berbasis komputer biasa didefinisikan penggabungan beberapa buah media yang berlainan dalam sebuah program interaktif. (Anton, 2007). Definisi yang lain menyebutkan bahwa multimedia merujuk kepada gabungan pelbagai media seperti visual, teks, video, audio dan animasi yang digabungkan bersama bagi memperoleh kesan yang lebih baik di dalam penyampaian sesuatu maklumat.
Berdasarkan pada pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa multimedia pada prinsipnya merupakan gabungan antara berbagai media audio, visual maupu animasi yang tergabung dalam sebuah program yang terintegrasi satu dengan yang lainnya. Salah satu pemanfaatan kemamjuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) dalam bidang pendidikan adalah pemanfaatan komputer untuk pendidikan atau yang lebih dikenal dengan istilah pembelajaran berbasis komputer / multimedia pembelajaran berbasis komputer.
Beberapa jenis aplikasi teknologi berbasis komputer dalam pembelajaran dikenal sebagai Computer Assisted Intruction (CAI). Program ini adalah suatu cara penggunaan komputer secara langsung di dalam proses pengajaran sebagai alternatif pengganti buku dan pendidik (Budi Setyono et all, 2006:2). Program Computer Assisted Intruction (CAI) ini meliputi beberapa program yaitu:
1. Latihan dan Praktek (Drill and Practice)
Para pengajar menyiapkan materi untuk para siswa untuk menguji tingkat kemampuan mereka dan mempraktekan kemampuan mereka.
2. Penjelasan (Tutorial )
Dalam paket ini teknik mengajar, teknik evaluasi, alternative pertanyaan dan jawaban dipersiapkan dengan baik, sehingga siswa merasa dapat berinteraksi dengan pengajar.
3. Diagnosis
Adalah mengoreksi hasil evaluasi yang diberikan oleh pemakai atau user setelah jawaban beberapa pertanyaan yang diajukan oleh sistem.
4. Simulasi
Simulasi menyajikan permainan yang sifatnya menghibur.


5. Mindtool
Mindtools alat bantu belajar yang menyediakan sejumlah fasilitas atau fungsi yang dapat dipakai untuk digunakan siswa dalam memfungsikan cara berpikirnya sehingga dapat optimal. Penggunaan media berbasis komputer dalam pembelajaran memiliki beberapa kelebihan sebagai berikut:
1. Dapat mengakomodasi siswa yang lamban dalam menerima pelajaran, karena dapat memberikan iklim yang bersifat lebih afektif.
2. Komputer dapat merangsang siswa untuk mengerjakan latihan, melakukan kegiatan laboratorium atau simulasi.
3. Komputer dapat berinteraksi dengan siswa.
4. Kemampuan merekam aktifitas siswa selama menggunakan suatu program pengajaran memberikan kesempatan yang lebih baik untuk belajar secara perorangan.
5. Dapat berhubungan dan mengendalikan pengalikan peralatan lain seperti CD dan tafe

Tetapi di sisi lain komputer memiliki kelemahan:
1. Harganya relatif masih mahal.
2. Untuk menggunakan komputer diperlukan pengetahuan dan keterampilan khusus tentang komputer.
3. Keragaman model komputer (hard ware) sering menyebabkan software yang tersedia tidak kompatibel (cocok).
4. Program yang tersedia belum memperhitungkan kreativitas siswa.
5. Komputer hanya efektif bila digunakan oleh satu orang atau beberapa orang dalam kelompok kecil
6. Sofware yang digunakan rawan terkena virus

(Azhar Arsyad, 2007: 55 - 56).

D. Pengenalan Macromedia Flash Propesional 8 dan Software Tutorial
a). Macromedia Flash Propesional 8
Menurut Ahmad Z. Fanani dan Diginnovac (2007: 4) Macromedia Flash adalah program aplikasi animasi/interaksi yang digunakan untuk membuat film animasi dan interaksi. Secara umum sebenarnya Macromedia Flash tidak spesifik diperuntukan untuk membuat software aplikasi pendidikan, akan tetapi menunjang untuk melakukan hal tersebut. Keunggulan Macromedia Flash dibanding aplikasi software lain dalam membuat media pembelajaran berbasis komputer terletak pada kemampuannya untuk mengkonfigurasi teks, animasi, suara maupun grafik dalam satu secara bersama – sama, sehingga hasil aplikasi software ini juga sesuai jika dibuat dalam bentuk tutorial interaktif.
Macromedia Flash telah memiliki banyak versi seperti Macromedia Flash 6, Macromedia Flash MX 2004, Macromedia Flash 8 dan 9. Akan tetapi secara umum memiliki fungsi yang sama, hanya saja tool dan akses yang ditawarkan setiap versinya berbeda mengalami penambahan dan perbaikan di setiap versinya.







Gambar 4. Menu Tampilan Macromedia Flash MX 2004

Adapun elemen – elemen Macromedia Flash Propesional 8adalah sebagai berikut:

Tabel 2. Elemen Macromedia Flash MX 2004

Nama Elemen Keterangan
Toolbox Bagian yang berisi peranti untuk menggambar dan memodifikasi objek animasi.
Option Elemen penunjang kinerja peranti yang terpilih di toolbox
Jendela Propertis Bagian yang digunakan untuk memberikan perintah tambahan dari objek yang sedang dipilih. Tampilan jendela Propertis tidak sama tergantung objek yang dipilih.
Timeline Bagian yang digunakan untuk mengatur susunan objek yang tampak di stage
Layer Sekelompok perintah untuk mengatur susunan objek yang tampak di stage
Menu Sekelompok perintah yang digunakan untuk mengatur susunan objek , animasi, layer dan lain – lain.
Scene/ Stage Layer yang digunakan untuk menyusun objek gambar, teks, animasi, dan lain – lain.
Frame Suatu bagian dari layer yang digunakan untuk mengatur gerakan animasi.

(Andi Offset dan Madcom, 2004:4)
Salah satu media pembelajaran sederhana yang dapat dibuat dengan menggunakan Macromedia Flash Propesional 8adalah Flash Presentasi. Adapun urutan pembuatan Flash Presentasi adalah sebagai berikut:
1) Mendesain tampilan depan (beground)
2) Menentukan durasi
3) Mengimport gambar/bagan yang akan digunakan
4) Merancang dan memberi isi tampilan
5) Menyisipkan suara atau sound
6) Mempublish/mempublikasikan

Gambar 6. Flash Presentasi Materi Sistem Reproduksi Manusia
b). Sofware Tutorial
Istilah Tutorial sebenarnya adalah merupakan sebuah merk dagang software pendidikan (education software) yang di produksi oleh Kokasma (Koprasi Alumni SMAN 3 Bandung). Tutorial adalah sebuah aplikasi software pembelajaran yang di buat dengan menggunakan Macromedia Flash. Software ini menyajikan materi pembelajaran biologi dengan content (isi) berupa gambar, animasi, video yang disajikan lengkap dalam bentuk tutorial sehingga siswa ataupun pengguna dapat memahami isi yang disampaikan dalam software ini dengan ataupun tanpa guru/pengajar sekalipun.

Gambar 7. Tampilan depan software Tutorial

E. Pembelajaran dengan Berbantuan Multimedia
Pembelajaran yang dibantu komputer dikenal dengan nama CAI (Computer Assited Instruction) . Prinsip pembelajaran ini menggunakan komputer sebagai alat bantu menyampaikan pelajaran kepada user secara interaktif. Perubahan metode pembelajaran dan pengajaran telah menyebabkan alat yang digunakan menjadi meluas, misalnya: video, audio, slide dan film.
Computer Assisted Intruction (CAI) yaitu penggunaan komputer secara langsung dengan siswa untuk menyampaikan isi pelajaran, memberikan latihan dan mengetes kemajuan belajar siswa. Computer Assisted Intruction (CAI) juga bermacam-macam bentuknya bergantung kecakapan pendesain dan pengembang pembelajarannya, bisa berbentuk permainan (games), mengajarkan konsep-konsep abstrak yang kemudian dikonkritkan dalam bentuk visual dan audio yang dianimasikan.
Jadi Computer Assisted Intruction (CAI) adalah penggunaan komputer sebagai alat bantu dalam dunia pendidikan dan pengajaran. Computer Assisted Intruction (CAI) membantu siswa memahami suatu materi dan dapat mengulang materi tersebut berulang kali sampai ia menguasai materi itu. Selain keunggulan tersebut, multimedia pembelajaran berbasis komputer atau yang dikenal juga dengan istilah Computer Assisted Intruction (CAI) juga mampu untuk merangsang aspek kognitif, apektif dan psikomotor siswa.
1. Aspek Kognitif
Komputer dapat mengajarkan konsep-konsep aturan, prinsip, langkah-langkah, proses, dan kalkulasi yang kompleks. Komputer juga dapat menjelaskan konsep tersebut dengan sederhana dengan penggabungan visual dan audio yang dianimasikan.
2. Aspek Afektif
Bila program didesain secara tepat dengan memberikan potongan klip suara atau video yang isinya menggugah perasaan, pembelajaran sikap/afektif pun dapat dilakukan menggunakan media komputer.
3. Aspek Psikomotor
Dengan bentuk pembelajaran yang dikemas dalam bentuk games dan simulasi sangat bagus digunakan untuk menciptakan kondisi dunia kerja. Beberapa contoh program antara lain; simulasi pendaratan pesawat, simulasi perang dalam medan yang paling berat dan sebagainya.
Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar pembelajaran dengan berbantuan komputer dapat berhasil dengan baik, yaitu:
1) Belajar harus menyenangkan.
2) Interaktivitas
3) Kesempatan untuk berlatih harus memotivasi, cocok, dan tersedia feedback.
4) Menuntun dan melatih siswa dengan lingkungan informal.

F. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya
Menurut Gagne belajar didefinisikan sebagai suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya akibat suatu pengalaman. Galloway dalam Toeti Soekamto (1992:27) mengatakan belajar merupakan suatu proses internal yang mencakup ingatan, retensi, pengolahan informasi, emosi dan faktor-faktor lain berdasarkan pengalaman-pengalaman sebelumnya. Sedangkan Morgan menyebutkan bahwa suatu kegiatan dikatakan belajar apabila memiliki tiga ciri-ciri sebagai berikut:
a. belajar adalah perubahan tingkahlaku.
b. perubahan terjadi karena latihan dan pengalaman, bukan karena pertumbuhan.
c. perubahan tersebut harus bersifat permanen dan tetap ada untuk waktu yang cukup lama.
Berdasarkan definisi di atas dapat penulis simpulkan bahwa belajar pada prinsipnya merupakan sebuah proses yang melibatkan berbagai potensi individu yang menghasilkan perubahan tingkah laku. Merujuk pada pendapat – pendapat di atas, maka yang menjadi hasil utama dari proses belajar adalah perubahan tingkah laku. Dengan demikian secara umum hasil belajar dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu:
1. Hasil belajar kognitif
Hasil belajar kognitif berkenaan dengan hasil intelektual yang terdiri dari enam aspek, yaitu pengetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi.
2. Hasil belajar apektif
Hasil belajar apektif berkenaan dengan sikap dan nilai, tampak pada siswa dalam berbagai tingkah laku seperti perhatiannya terhadap pelajaran, disiplin, motivasi belajar, menghargai guru dan teman.
3. Hasil belajar psikomotorik
Hasil belajar psikomotorik dalam bentuk keterampiln atau skill dan kemampuan bertindak secara individu. (Lena Lusiana, 2005:23)
Dalam belajar banyak sekali proses yang mempengaruhinya, secara umum Muhibbin Syah membagi faktor tersebut menjadi dua golongan, yaitu:
1. Faktor Internal Siswa
Yang dimaksud dengan faktor internal di sini adalah faktor yang berasal dari dalam siswa itu sendiri. Faktor ini meliputi dua aspek, yaitu: aspek fisiologis (yang bersifat jasmaniah), dan aspek psikologis (yang bersifat rohaniah).
a) Aspek Fisiologis
Kondisi organ tubuh yang lemah, apalagi jika disertai pusing kepala berat misalnya dapat menurunkan kualitas ranah cipta (kognitif) sehingga materi yang dipelajarinya kurang atau tidak berbekas.
b) Aspek Psikologis
Aspek psikologi ini yang paling esensial terbagi dalam lima kategori yaitu: 1) tingkat kecerdasan (inteligensi); 2) sikap siswa; 3) bakat siswa; 4) minat siswa; 5) motivasi siswa.
c) Inteligensi
Intelegensi adalah kecakapan yang terdiri dari tiga jenis yaitu kecakapan untuk menghadapi dan menyesuaikan ke dalam situasi yang baru dengan cepat dan efektif, mengetahui/menggunakan konsep yang abstrak secara aktif, mengetahui relasi dan mempelajarinya dengan cepat.
d) Sikap
Sikap (attitude) siswa yang positif, terutama kepada guru dan mata pelajaran yang disajikan merupakan pertanya awal yang baik bagi proses belajar siswa tersebut. Sebaliknya, jika sikap negatif siswa terhadap guru dan mata pelajaran tersebut akan menimbulkan kesulitan belajar siswa tersebut.
e) Minat
Minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Kegiatan yang dialami siswa diperhatikan terus menerus yang disertai dengan rasa senang. Jadi berbeda dengan perhatian, karena perhatian sifatnya sementara dan belum tentu diikuti oleh perasaan senang, sedangkan minat selalu diikuti dengan perasaan dan dari situ diperoleh kepuasan.
f) Bakat
Secara umum, bakat (aptitude) adalah kemampuan potensial yang dimiliki seseorang untuk mencapai keberhasilan pada masa yang akan datang Caplin dalam Muhibbin Syah (2003:150). Dengan demikian, sebetulnya setiap orang memiliki bakat dalam arti berpotensi untuk mencapai prestasi sampai ke tingkatan tertentu sesuai dengan kapasitasnya masing – masing.
g) Motivasi
Motivasi secara umum adalah keadaaan internal organisme baik manusia maupun hewan yang mendorong untuk berbuat sesuatu. Dalam hal ini, motivasi berarti pemasok daya (energizer) untuk bertingkah laku secara terarah.
Dalam perkembangannya motivasi terbagi dua macam, yaitu: 1). Motivasi intrinsik dan; 2) motivasi ektrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang berasal dari dalam diri siswa sendiri yang dapat mendorongnya melakukan tindakan belajar. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah motivasi yang datang dari luar diri siswa.
2. Faktor Eksternal
Faktor eksternal siswa ini terbagi dalam dua macam, yaitu: faktor lingkungan sosial dan non lingkungan sosial.
a) Lingkungan sosial
Lingkungan sosial sekolah seperti para guru, para staf administrasi, dan teman – teman sekelas dapat mempengaruhi semangat belajar seorang siswa. Lingkungan sosial siswa meliputi lingkungan keluarga, tetangga dan masyarakat serta teman sepermainan kesemuanya itu dapat memberikan dampak bagi semangat belajar siswa.
b) Lingkungan non sosial
Faktor yang temasuk lingkungan non sosial adalah gedung sekolah dan letaknya, rumah tempat tinggal keluarga siswa dan letaknya, alat – alat dalam belajar. Kesemuanya itu dipandang dapat mempengaruhi tingkat keberhasilan dalam belajar.

G. Tinjauan Materi Biologi Sistem Reproduksi Manusia
Reproduksi adalah kemampuan makhluk hidup untuk menghasilkan keturunan yang baru. Tujuannya adalah untuk mempertahankan jenisnya dan melestarikan jenis agar tidak punah. Pada manusia untuk menghasilkan keturunan yang barudiawali dengan peristiwa fertilisasi. Sehingga dengan demikian reproduksipadamanusia dilakukan dengan cara generatif atau seksual. Untuk dapatmengetahuireproduksi pada manusia, kita harus mengetahui terlebih dahulu organ-organ kelamin yang terlibat serta proses yang berlangsung di dalamnya.
Organ Reproduksi Manusia
a. PRIA
Dibedakan menjadi organ kelamin luar dan organ kelamin dalam.
Organ reproduksi luar terdiri dari :
1. Penis merupakan organ kopulasi yaitu hubungan antara alat kelamin jantan dan betina untuk memindahkan semen ke dalam organ reproduksi betina. Penis diselimuti oleh selaput tipis yang nantinya akan dioperasi pada saat dikhitan/sunat.
2. Scrotum merupakan selaput pembungkus testis yang merupakan pelindung testis serta mengatur suhu yang sesuai bagi spermatozoa.
Organ reproduksi dalam terdiri dari :
1. Testis merupakan kelenjar kelamin yang berjumlah sepasang dan akan menghasilkan sel-sel sperma serta hormone testosterone. Dalam testis banyak terdapat saluran halus yang disebut tubulus seminiferus.
2. Epididimis merupakan saluran panjang yang berkelok yang keluar dari testis. Berfungsi untuk menyimpan sperma sementara dan mematangkan sperma.
3. Vas deferens merupakan saluran panjang dan lurus yang mengarah ke atas dan berujung di kelenjar prostat. Berfungsi untuk mengangkut sperma menuju vesikula seminalis.
4. Saluran ejakulasi merupakan saluran yang pendek dana menghubungkan vesikula seminalis dengan urethra.
5. Urethra merupakan saluran panjang terusan dari saluran ejakulasi dan terdapat di penis.
Kelenjar pada organ reproduksi pria
1. Vesikula seminalis merupakan tempat untuk menampung sperma sehingga disebut dengan kantung semen, berjumlah sepasang. Menghasilkan getah berwarna kekuningan yang kaya akan nutrisi bagi sperma dan bersifat alkali. Berfungsi untuk menetralkan suasana asam dalam saluran reproduksi wanita.
2. Kelenjar Prostat merupakan kelenjar yang terbesar dan menghasilkan getah putih yang bersifat asam.
3. Kelenjar Cowper’s/Cowpery/Bulbourethra merupakan kelenjar yang menghasilkan getah berupa lender yang bersifat alkali. Berfungsi untuk menetralkan suasana asam dalam saluran urethra.
b. WANITA
Dibedakana menjadi organ kelamin luar dan organ kelamin dalam.
Organ reproduksi luar terdiri dari :
1. Vagina merupakan saluran yang menghubungkan organ uterus dengan tubuh bagian luar. Berfungsi sebagai organ kopulasi dan saluran persalinan keluarnya bayi sehingga sering disebut dengan liang peranakan. Di dalam vagina ditemukan selaput dara.
2. Vulva merupakan suatu celah yang terdapat di bagian luar dan terbagi menjadi 2 bagian yaitu : Labium mayor merupakan sepasang bibir besar yang terletak di bagian luas dan membatasi vulva. Labium minor merupakan sepasang bibir kecil yang terletak di bagian dalam dan membatasi vulva.
Organ reproduksi dalam terdiri dari :
1. Ovarium merupakan organ utama pada wanita. Berjumlah sepasang dan terletak di dalam rongga perut pada daerah pinggang sebelah kiri dan kanan. Berfungsi untuk menghasilkan sel ovum dan hormon wanita seperti : Estrogen yang berfungsi untuk mempertahankan sifat sekunder pada wanita, serta juga membantu dalam prosers pematangan sel ovum. Progesterone yang berfungsi dalam memelihara masa kehamilan.
2. Fimbriae merupakan serabut/silia lembut yang terdapat di bagian pangkal ovarium berdekatan dengan ujung saluran oviduct. Berfungsi untuk menangkap sel ovum yang telah matang yang dikeluarkan oleh ovarium.
3. Infundibulum merupakan bagian ujung oviduct yang berbentuk corong/membesar dan berdekatan dengan fimbriae. Berfungsi menampung sel ovum yang telah ditangkap oleh fimbriae.
4. Tuba fallopi merupakan saluran memanjang setelah infundibulum yang bertugas sebagai tempat fertilisasi dan jalan bagi sel ovum menuju uterus dengan bantuan silia pada dindingnya.
5. Oviduct merupakan saluran panjang kelanjutan dari tuba fallopi. Berfungsi sebagai tempat fertilisasi dan jalan bagi sel ovum menuju uterus dengan bantuan silia pada dindingnya.
6. Uterus merupakan organ yang berongga dan berotot. Berbentuk seperti buah pir dengan bagian bawah yang mengecil. Berfungsi sebagai tempat pertumbuhan embrio. Tipe uterus pada manusia adalah simpleks yaitu dengan satu ruangan yang hanya untuk satu janin. Uterus mempunyai 3 macam lapisan dinding yaitu :
a. Perimetrium yaitu lapisanyang terluar yang berfungsi sebagai pelindung uterus.
b. Miometrium yaitu lapisan yang kaya akan sel otot dan berfungsi untuk kontraksi dan relaksasi uterus dengan melebar dan kembali ke bentuk semula setiap bulannya.
c. Endometrium merupakan lapisan terdalam yang kaya akan sel darah merah. Bila tidak terjadi pembuahanmaka dinding endometrium inilah yang akan meluruh bersamaan dengan sel ovum matang.
7. Cervix merupakan bagian dasar dari uterus yang bentuknya menyempit sehingga disebut juga sebagai leher rahim. Menghubungkan uterus dengan saluran vagina dan sebagai jalan keluarnya janin dari uterus menuju saluran vagina.
8. Saluran vagina merupakan saluran lanjutan dari cervic dan sampai pada vagina.
9. Klitoris merupakan tonjolan kecil yang terletak di depan vulva. Sering disebut dengan klentit.
Gambar Uterus




Gametogenesis
Merupakan peristiwa pembentukan sel gamet, baik gamet jantan/sel spermatozoa (spermatogenesis) dan juga gamet betina/sel ovum.
a. Spermatogenesis merupakan proses pembentukan sel spermatozoa. Dibentuk di dalam tubula seminiferus. Dipengaruhi oleh beberapa hormon yaitu :
1. Hormon FSH yang berfungsi untuk merangsang pembentukan sperma secara langsung. Serta merangsang sel sertoli untuk meghasilkan ABP (Androgen Binding Protein) untuk memacu spermatogonium untuk melakukan spermatogenesis.
2. Hormon LH yang berfungsi merangsang sel Leydig untuk memperoleh sekresi testosterone (yaitu suatu hormone sex yang penting untuk perkembangan sperma). Berlangsung selama 74 hari sampai terbentuknya sperma yang fungsional. Sperma ini dapat dihasilkan sepanjang usia. Sehingga tidak ada batasan waktu, kecuali bila terjadi suatu kelainan yang menghambat penghasilan sperma pada pria.
b. Oogenesis merupakan proses pembentukan dan perkembangan sel ovum. Proses oogenensis dipengaruhi oleh beberapa hormon yaitu :
1. Hormon FSH yang berfungsi untuk merangsang pertumbuhan sel-sel folikel sekitar sel ovum.
2. Hormon Estrogen yang berfungsi merangsang sekresi hormone LH.
3. Hormon LH yang berfungsi merangsang terjadinya ovulasi (yaitu proses pematangan sel ovum).
4. Hormon progesteron yang berfungsi untuk menghambat sekresi FSH dan LH Selama 28 hari sekali sel ovum dikeluarkan oleh ovarium. Sel telur ini telah matang (mengalami peristiwa ovulasi). Selama hidupnya seorang wanita hanya dapat menghasilkan 400 buah sel ovum setelah masa menopause yaitu berhentinya seorang wanita untuk menghasilkan sel ovum yang matang Karena sudah tidak dihasilkannya hormon, sehingga berhentinya siklus menstruasi sekitar usia 45-50 tahun.
Setelah ovulasi maka sel ovum akan mengalami 2 kemungkinan yaitu :
a. Tidak terjadi fertilisasi maka sel ovum akan mengalami MENSTRUASI yaitu luruhnya sel ovum matang yang tidak dibuahi bersamaan dengan dinding endometrium yang robek. Terjadi secara periodic/sikus. Mempunyai kisaran waktu tiap siklus sekitar 28-35 hari setiap bulannya. Siklus menstruasi terdiri dari 4 fase yaitu :
1. Fase Menstruasi yaitu peristiwa luruhnya sel ovum matang yang tidak dibuahi bersamaan dengan dinding endometrium yang robek. Dapat diakibatkan juga karena berhentinya sekresi hormone estrogen dan progresteron sehingga kandungan hormon dalam darah menjadi tidaka ada.
2. Fase Proliferasi/fase Folikuler ditandai dengan menurunnya hormon progesteron sehingga memacu kelenjar hipofisis untuk mensekresikan FSH dan merangsang folikel dalam ovarium, serta dapat membuat hormone estrogen diproduksi kembali. Sel folikel berkembang menjadi folikel de Graaf yang masak dan menghasilkan hormone estrogern yang merangsangnya keluarnya LH dari hipofisis. Estrogen dapat menghambat sekersei FSH tetapi dapat memperbaiki dinding endometrium yang robek.
3. Fase Ovulasi/fase Luteal ditandai dengan sekresi LH yang memacu matangnya sel ovum pada hari ke-14 sesudah mentruasi 1. Sel ovum yang matang akan meninggalkan folikel dan folikel aka mengkerut dan berubah menjadi corpus luteum. Corpus luteum berfungsi untuk menghasilkan hormon progesteron yang berfungsi untuk mempertebal dinding endometrium yang kaya akan pembuluh darah.
4. Fase pasca ovulasi/fase Sekresi ditandai dengan Corpus luteum yang mengecil dan menghilang dan berubah menjadi Corpus albicans yang berfungsi untuk menghambat sekresi hormone estrogen dan progesteron sehingga hipofisis aktif mensekresikan FSH dan LH. Dengan terhentinya sekresi progesteron maka penebalan dinding endometrium akan terhenti sehingga menyebabkan endometrium mengering dan robek. Terjadilah fase pendarahan/menstruasi.
Gambar Siklus mentsruasi




b. Terjadi fertilisasi yaitu peleburan antara sel sperma dengan sel ovum yang telah matang dan menghasilkan zigot. Zigot akan menempel/implantasi pada dinding uterus dan tumbuh berkembang menjadi embrio dan janin. Keadaan demikian disebut dengan masa kehamilan/gestasi/nidasi. Janin akan keluar dari uterus setelah berusia 40 minggu/288 hari/9 bulan 10 hari. Peristiwa ini disebut dengan kelahiran.
Tahapan waktu dalam fertilisasi :
1. Beberapa jam setelah fertilisasi zigot akan membelah secara mitosis menjadi 2 sel, 4, 8, 16 sel.
2. Pada hari ke-3 atau ke-4 terbentuk kelompok sel yang disebut morula. Morula akan berkembang menjadi blastula. Rongga blastosoel berisi cairan dari tuba fallopi dan membentuk blastosit. Lapisan dalam balstosit membentuk inner cell mass. Blastosit dilapisi oleh throhpoblast (lapisan terluar blastosit) yang berfungsi untuk menyerap makanan dan merupakan calon tembuni/plasenta/ari-ari. Blastosit akan bergerak menuju uterus dengan waktu 3-4 hari.
3. Pada hari ke-6 setelah fertilisasi throphoblast akan menempel pada dinding uterus/proses implantasi dan akan mengeluarkan hormone HCG (hormone Chorionik gonadotrophin). Hormon ini melindungi kehamilan dengan menstimulasi produksi hormone progesteron dan estrogen sehingga mencegah menstruasi.
4. Pada hari ke-12 setelah fertilisasi embrio telah kuat menempel pada dinding uterus.
5. Dilanjutkan dengan fase gastrula, yaitu hari ke-21 palsenta akan terus berkembang dari throphoblast. Mulai terbentuk 3 lapisan dinding embrio. Lapisan dinding embrio inilah yang akan berdiferensisai menjadi organ-organ tubuh. Organ tubuh aka berkembang semakin sempurna seiring bertambahnya usia kandungan.
Hormon yang berperanan dalam kehamilan
1. Progesteron dan estrogen, merupakan hormon yang berperanan dalam masa kehamilan 3-4 bulan pertama masa kehamilan. Setelah itu fungsinya diambil alih oleh plasenta. Hormone estrogen makin banyak dihasilkan seiring dengan bertambahnya usia kandungan karena fungsinya yang merangsang kontraksi uterus. Sedangkan hormon progesterone semakin sedikit karena fungsinya yang menghambat kontraksi uterus.
2. Prolaktin merupakan hormon yang disekresikan oleh plasenta dan berfungsi untuk memacu glandula mamae untuk memproduksi air susu. Serta untuk mengatur metabolisme tubuh ibu agar janin (fetus) tetap mendapatkan nutrisi.
3. HCG (hormone chorionic gonadotrophin) merupakan hormone untuk mendeteksi adanya kehamilan. Bekerja padahari ke-8 hingga minggu ke-8 pada masa kehamilan. Hormon ini ditemukan pada urine wania pada uji kehamilan.
4. Hormon oksitosin merupakan hormone yang berperan dalam kontraksi uterus menjelang persalianan.
Hormon yang berperanan dalam kelahiran/persalinan
1. Relaksin merupakan hormon yang mempengaruhi peregangan otot simfisis pubis
2. Estrogen merupakan hormon yang mempengaruhi hormon progesteron yang menghambat kontraksi uterus.
3. Oksitosin merupakan hormon yang mempengaruhi kontraksi dinding uterus.
Prinsip Kontrasepsi dalam Reproduksi
Bertujuan untuk mencegah bertemunya sel sperma dengan sel ovum sehingga tidak terjadi fertilisasi. Macam cara dalam kontrasepsi adalah :
1. Sistem kalender yaitu dengan memperhatikan masa subur wanita.
2. Secara hormonal yaitu menghambat/menghentikan proses ovulasi.
3. Kimiawi yaitu dengan menggunakan zat-zat kimia. Seperti spermatosida untuk pria, vaginal douche untuk wanita.
4. Mekanik yaitu dengan menggunakan alat-alat kontrasepsi.
5. Sterilisasi yaitu dengan membuat setril organ-organ reproduksi bagian dalam. Seperti vasektomi untuk pria dan tubektomi untuk wanita.


BAB III
METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian
a. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 7 Cirebon Secara Geografis, SMAN 7 Cirebon dapat dilihat sebagai berikut:
- Sebelah Barat berbatasan dengan Polsek Kesambi
- Sebelah Timur berbatasan dengan SMAN 4 Cirebon.
- Sebelah Utara berbatasan dengan STM Negeri 1 Cirebon
- Sebelah Selatan berbatasan dengan PLTG
b. Waktu Penelitian
Penelitian yang akan penulis laksanakan dalam waktu dua bulan yaitu mulai April 2009 sampai dengan Juni 2009.
A. Kondisi Umum Wilayah Penelitian
1. Fasilitas Pendukung Pembelajaran IPA
Fasilitias pendukung pembelajaran di SMAN 7 Cirebon termasuk dalam kategori baik, selain memiliki laboratorium yang cukup lengkap juga telah ditunjang oleh fasilitas pembelajaran yang lain, seperti laboratorium computer.
Adapun sarana dan fasilitas pendukung pembelajaran IPA sebagai berikut:


Tabel 3. Fasilitas Pembelajaran IPA SMAN 7 Cirebon

No. Jenis Fasilitas Keterangan
1. Laboratorium Biologi dan Kimia 1 lokal
2. Laboratorium Fisika 1 lokal
3. Laboratorium Komputer & Multimedia 1 lokal
4. Perpustakaan 1 lokal

2. Proses Pembelajaran IPA – Biologi
SMAN 7 Cirebon Merupakan SMA Negeri yang berada di wilayah Kecamatan Jatiwangi, memiliki jumlah kelas sebanyak 22 kelas, kelas X sebanyak 8 kelas, Kelas XI sebanyak 7 kelas dan Kelas XII sebanyak 7 kelas. Kurikulum yang digunakan adalah KTSP untuk kelas X dan XI dan KBK untuk Kelas XII.
Secara umum proses pembelajaran IPA yang dilakukan di SMAN 7 Cirebon adalah dengan metode konvensional (ceramah), diskusi, dan praktikum. Keberadaan Laboratorium IPA, Multimedia dan Komputer belum sepenuhnya dioptimalkan sebagai alat bantu dalam pembelajaran, kondisi seperti ini perlu mendapat pencerahan dan solusi agar fasilitas yang tersedia dapat dimanfaatkan secara optimal dalam pembelajaran siswa.
3. Kondisi Laboratorium Komputer
Pada penelitian ini penulis menggunakan fasilitas laboratorium komputer, oleh karena itu, pada bagian ini akan dipaparkan secara global kondisi laboratorium komputer yang dimanfaatkan dalam pembelajaran biologi berbasis multimedia komputer.
Secara umum fasilitas yang ada di laboratorium komputer di SMAN 7 Cirebon sangat baik, ditinjau dari segi pengadministrasian maupun fasilitas penunjang lainnya.
Adapun fasilitas komputer yang ada di SMAN 7 Cirebon yaitu sebanyak 20 unit komputer, 1 komputer server, 17 komputer praktek dan 2 komputer modifikasi. Spesifikasi komputer yang digunakan adalah:
Tabel 4. Spesifikasi Komputer di Laboratorium Multimedia
SMAN 7 Cirebon

No. Hardware Keterangan
1. Procesor Intel P IV 3.0 MHz
2. Motherboard Asus
3. RAM DDR2 256 Mhz
4. HD 40 Ghz – 80 Ghz
5. VGA 32 – 64 MHz
6. Monitor 15 inci
7. Webcam Ada
8. Headset Ada


B. Langkah – Langkah Pelaksanaan Penelitian
1) Sumber Data
a. Teoritik
Yaitu sumber data yang diambil dari buku – buku atau literatur yang relevan dengan pembahasan dalam penelitian ini, yaitu tentang penggunaan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial pada pembelajaran biologi.
b. Empirik
Yaitu sumber data yang diambil dari objek penelitian yaitu di SMAN 7 Cirebon Kabupaten Majalengka tahun pelajaran 2008 - 2009.
2) Populasi dan Sampel
a. Populasi
Menurut Suharsimi Arikunto (2006: 130), populasi adalah keseluruhan subjek penelitian. Berdasarkan asumsi tersebut, maka yang menjadi populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA SMAN 7 Cirebon Kabupaten Majalengka yang berjumlah sekitar 122 siswa. Sebagaimana yang telihat pada tabel berikut :
Tabel 5. Jumlah Siswa Kelas XI IPA SMAN 7 Cirebon

No. Kelas Jumlah Siswa
1. XI IPA 1 42
2. XI IPA 2 40
3. XI IPA 3 40

b. Sampel
Menurut Suharsimi Arikunto (2006:131), sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti. Dalam pengambilan sampel dilakukan dengan purposif sampling (penentuan langsung), yaitu mementukan kelas eksperimen dan kontrol secara langsung berdasarkan rujukan dari guru biologi kelas XI IPA. Dalam hal ini penulis memilih dua kelas yang memiliki kemampuan hampir sama yaitu: XI IPA – 1 yang berjumlah 42 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA – 3 yang berjumlah 40 siswa sebagai kelas kontrol.
3) Teknik Pengumpulan Data
Untuk mengumpulkan data dari sampel penelitian, dilakukan dengan teknik – teknik yang telah baku dalam pengumpulan data penelitian. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan teknik pengumpulan data sebagai berikut:
a. Tes
Teknik ini digunakan untuk mengukur tingkat keterampilan, pengetahuan, inteligensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok. Dalam hal ini, penggunaan metode tes bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer dengan yang tidak menggunakan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial.
Pelaksanaan tes dilakukan sebanyak dua kali, yaitu pre- tes (tes awal) dan post tes (tes akhir), dengan jumlah soal 30 butir soal pilihan ganda. Sebelum tes ini digunakan telah terlebih dahulu dilakukan uji coba kepada siswa kelas XII IPA 3 yang telah menerima materi pelajaran biologi pada sub konsep sistem Saraf. Hasil uji coba tersebut kemudian dicari validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukarannya.

b. Metode kuantitatif
Empirisisme
• Epistemik: pengetahuan berdasarkan pada pengalaman
• Semantik: verifikasi empirik (positifisme logis)
Pemetaan realitas
• Konsep
• Aturan (generalisasi)
• Model
• Statistika: teori galat (error), seberapa mungkin suatu aturan
• Teori (rekonstruksi logika untuk menetapkan aturan)
Penjelasan: mencari yang mungkin (likely) dari yang tidak mungkin (unlikely)
4) Metode dan Desain Penelitian
a. Metode Penelitian
Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dimana peneliti secara langsung ikut terlibat dalam proses pembelajaran di kelas yang diteliti.
Adapun langkah – langkah yang dilakukan penulis dalam pelaksanaan penelitian ini adalah sebagai berikut:
a) Persiapan administrasi dan perizinan
b) Melakukan uji coba instrumen
c) Menganalisis data hasil uji coba berupa validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran (TK) dan daya pembeda (DP) soal.
d) Melakukan pre-tes pada kelompok eksperimen dan kontrol
e) Melaksanakan proses pembelajaran
 Pada pembelajaran di kelas eksperimen menggunakan multimedia pembelajaran berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial.
 Pada kelas kontrol proses pembelajaran tidak menggunakan multimedia pembelajaran berbasis berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial.
f) Melakukan post tes
g) Menganalisis data

b. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain control group pre-test-post-test (Suharsimi Arikunto, 2006:86) sebagai berikut:


Keterangan :

E = kelompok eksperimen
K = kelompok kontrol
O1 = pre-test
O2 = post-test
X1= perlakuan penggunaan multimedia berbasis komputer
X2= perlakuan tanpa multimedia berbasis komputer

Dari desain pada bagian atas dapat dijelaskan sebagai berikut:
Penelitian ini menggunakan dua kelompok siswa, yaitu kelompok eksperimen dan kontrol. Dimana pada kelompok eksperimen diberi treatment (perlakuan) dalam proses pembelajarannya, yaitu dengan menggunakan multimedia pembelajaran berbasis komputer Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Software Tutorial. Sedangkan kelompok kontrol tidak diberi perlakuan. Sebelum dan sesudah diberi perlakuan tersebut masing – masing kelompok diberi tes, yaitu pre-test (tes awal) untuk mengetahui kemampuan awal yang dimiliki siswa, dan post-test (tes akhir) untuk mengetahui peningkatan hasil belajar.
5) Prosedur penelitian
a. Persiapan
1. Menyususn sekenario pembelajaran
2. Menyiapkan materi bahan ajar
3. Meyiapkan media pembelajaran
b. Pelaksanaan
Kegiatan awal (20 menit)
• Guru menanyakan pengertian, cara dan hasil dari proses reproduksi.
Kegiatan inti (60 menit)
• Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria, siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut.
• Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita, kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya.
• Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur .
• Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan siklus menstruasi.
• Siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut.
• Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita, siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita.
Kegiatan akhir (10 menit)
• Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita, proses spermatogenesis dan oogenesis, siklus menstruasi, fertilisasi, dan kehamilan.

6) Analisis Data
Setelah semua data yang diperlukan dalam penelitian ini terkumpul, tahapan selanjutnya adalah melakukan analisis data.
a. Uji Validitas
Menurut Suharsini Arikunto (2006), sebuah tes dikatakan valid apabila dapat mengungkap data dari variabel yang diteliti secara tepat. Rumus yang digunkan adalah korelasi Product Moment.

(Suharsimi Arikunto, 2006:170)
rxy = angka indeks korelasi “r” Product Moment
N = jumlah subjek penelitian (Number of Cases)
∑xy = jumlah perkalian skor X dan skor Y
∑X = jumlah seluruh skor X
∑Y = jumlah seluruh skor Y
Selain menggunakan metode manual dengan rumus di atas, penulis juga memakai metode digital dengan menggunakan software SPSS V.12 dan Excell 2007. Adapun rumus yang digunakan untuk mencari validitas dengan Excell 2007 adalah:
=PEARSON (blok item no.1, blok item kolom y) Enter
b. Uji Reliabilitas
Reliabilitas dapat diartikan dapat dipercaya, artinya suatu instrumen dapat digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Untuk menguji reliabilitas tes menggunakan rumus Spearman-Brown, yaitu:

(Riduwan, 2005:102)
Dimana:
r11 = reliabilitas instrument
rb = Korelasi Product Moment antara belahan (ganjil-genap)


Kriteria yang digunakan:
r11 ≤ 0,20 = derajat realibilitas sangat rendah
0,20 < r11 ≤ 0,40 = derajat realibilitas rendah
0,40 < r11 ≤ 0,60 = derajat realibilitas sedang
0,60 < r11 ≤ 0,80 = derajat realibilitas tinggi
0,80 < r11 ≤ 1,00 = derajat realibilitas sangat tinggi

Untuk pengujian Reliabilitas dengan SPSS 12 caranya sebagai berikut:
1. Masukan jawaban masing – masing butir pertanyaan pada kolom worksheets SPSS.
2. Klik Analyze
3. Klik Scale
4. Klik Reability Analysis
5. Klik atau blok butir pertanyaan
6. Klik tanda panah sehingga semua butir masuk ke dalam kotak Items.
7. Klik Statistics
8. Klik pada kotak Descriptive for untuk Item, Scale, Scale of Item deleted.
9. Klik pada kotak Inter-Item kotak untuk Correlations
10. Klik Continue
11. Klik Ok pada kolom kerja Realibility Analysis

(Bhuwono Agung Nugroho, 2005: 73-74)
c. Tingkat Kesukaran
Tingkat kesukaran atau indeks kesukaran (difficulty index) adalah bilangan yang menunjukkan sukar dan mudahnya suatu soal (Suharsimi Arikunto, 2006:207). Soal dikatakan memiliki indeks kesukaran baik jika soal tersebut tidak terlalu mudah atau terlalu sukar. Besarnya indeks kesukaran antara 0,00 sampai dengan 1,0.
Untuk mengetahui soal yang diujikan sukar atau mudah, perlu dilihat tingkat kesukarannya dengan rumus:

Keterangan:
P = Indeks kesukaran
B = Banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan benar
JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes

Kriteria yang digunakan:
IK ≤ 0,00 = Sangat sukar
0,00 < IK ≤ 0,30 = Sukar
0,30 < IK ≤ 0,70 = Sedang
0,70 < IK ≤ 0,100 = Mudah
IK 1,00 = Sangat mudah

(Subana dan Sudrajat, 2005: 134)

d. Daya Pembeda
Daya Pembeda soal adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang (berkemampuan tinggi) dengan siswa yang (berkemampuan rendah).
Untuk menentukan daya pembeda, digunakan rumus:

(Subana, 2005:135)
Keterangan:

JA = Banyaknya peserta tes kelompok atas
JB = banyaknya peserta tes kelompok bawah
BA = banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab benar
BB = banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawab benar

Kriteria yang digunakan :
DP = 0,00 = sangat jelek
0,00 < DP ≤ 0,20 = jelek
0,20 < DP ≤ 0,40 = cukup
0,40 < DP ≤ 0,70 = baik
0,70 < DP ≤ 1,00 = sangat Baik



e. Uji Normalitas Data
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah sebaran data tersebut normal atau tidak. Tes normalitas menggunakan rumus kai kuadrat (Chi Square) yaitu:

(Sudjana, et al, 2000:124)
Dimana:
X2 = Chi-kuadrat
Oi = frekuensi sampel
Ei = frekuensi yang diharapkan

Kriteria pengujian yang digunakan:
Jika X2hitung > X2tabel, artinya distribusi data tidak normal
Jika X2hitung < X2tabel, artinya data berdistribusi normal
f. Test Homogenitas
Uji homogenitas bertujuan untuk mengetahui seragam tidaknya variansi sampel – sampel yang diambil dari variansi yang sama.
Dalam melakukan pengujian homogenitas, penulis menggunakan rumus:

(Subana, 2005:161)
Dimana : F = harga varian yang diuji
Adapun hipotesis untuk uji homogenitas adalah:
Ho = tidak ada perbedaan varians antara kedua kelas sampel (homogen)
Ha = ada perbedaan varians antara kedua kelas sampel (tidak homogen)
Dengan kriteria pengujian yang digunakan:
Jika Fhitung > Ftabel, berarti tidak homogen
Jika Fhitung < Ftabel, berarti homogen.
g. Uji Gain
Uji gain dipergunakan untuk memperoleh nilai gain yang netral, hal ini untuk menghilangkan anggapan bahwa nilai gain yang terbesar menunjukan hasil belajar yang paling baik. Adapun rumus gain yang digunakan adalah sebagai berikut:
x 100%
(Meltzer, 2008)
h. Uji Hipotesis
Uji hipotesis digunakan untuk menjawab hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini, yaitu:
Ho = tidak terdapat pengaruh signifikan penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi Pokok bahasan sistem reproduksi manusia.
Ha = Terdapat pengaruh signifikan penggunaan multimedia berbasis Macromedia Flash Propesional 8 aplikasi Tutorial terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi Pokok bahasan sistem reproduksi manusia.
Dalam hal ini penulis mengambil Ha sebagai hipotesis yang akan dibuktikan, karena distribusi data gain tes tidak normal dan tidak homogen, maka pengujian dilakukan dengan menggunakan uji Median dan Mann Whitney, dengan asumsi sebagai berikut:
1. Kedua sampel berukuran n dan m harus independen dipilih secara acak dari populasi masing – masing.
2. Kedua populasi mempunyai bentuk sama (meskipun lokasi median mungkin berbeda.
3. Variabel diukur dalam skala ordinal
4. Variabel penelitian bersifat kontinu
(Bhisma Murti, 1996: 81)
Adapun rumus uji Median dan Mann-Whitney sebagai berikut:



Rumus uji Mann-Whitney


Adapun pengujian dengan SPSS 12 for Windows caranya sebagai berikut:
a. Uji Median
1. Klik Menu Analyze | Nonparametric Test
2. Pilih K Independent Samples
3. Pilih Median pada Test Type
4. Masukan data Uji
5. Definisikan grup
6. Klik Continue
7. Klik Ok

(Wahana Komputer, 2000:134 – 135)


b. Uji Mann Whitney

1. Buka lembar kerja SPSS
2. Klik Varibel View
3. Klik Name dan atur karakter
4. Klik Analyze
5. Klik Nonparametric Test
6. Klik 2 Independent Samples hingga muncul kotak Two-Independent-Sample Test.
7. Masukan data uji dan tentukan grup
8. Klik Ok

(Bhuwono A.Nugroho, 2005:118 -119)
          Molde para pastilla de jabon clasica con camafeo - 8,00 €         
thumb

Molde para pastilla de jabón clásica con un camafeo en el centro. Conseguirás un jabón elegante y sofisticado, ideal para regalar. Este molde para jabón de tocador tiene forma de piedra octogonal. Es alargado y las aristas las tiene redondeadas. En el centro cuenta con un camafeo, en el que aparece el rostro de una mujer. Con este molde para jabones decorativos obtendrás un modelo con un aire vintage y retro, característico del Art Decó. Para hacer tus propias pastillas con este molde para jabón clásico necesitarás: jabón base de glicerina, colorante y esencia.

Medidas: 5 cm ancho x 9,5 cm largo x 3 cm profundidad.
Peso aproximado: 105 gr.


          BILA JE UREDNICA POZNATOG ČASOPISA ZA ŽENE, A ONDA JE OBJAVILA FOTOGRAFIJU U BIKINIJU KOJOM JE ODUÅ EVILA SVIJET!        

Alexandra Shulman, pedesetdevetogodišnja bivša urednica magazina Vogue oduševila je svijet na društvenim mrežama kada je na svom Instagram profilu objavila fotografiju sa ljetovanja u Grčkoj. Naime, ona je prije no što je otišla na izlet brodom napravila selfie u bikiniju ispred ogledala svoje hotelske sobe. Ljudi su joj masovno uputili čestitke i pohvale za otvorenost. ...

The post BILA JE UREDNICA POZNATOG ČASOPISA ZA ŽENE, A ONDA JE OBJAVILA FOTOGRAFIJU U BIKINIJU KOJOM JE ODUŠEVILA SVIJET! appeared first on notes.ba.


          AMEL ĆURIĆ SE ŽENI NAKON 5 GODINA VEZE. EVO KO ĆE OD POZNATIH BITI NA VJENČANJU!        

Popularnom bosanskohercegovački pjevač Amelu Ćuriću pored muzike, dobro ide i u ljubavnom životu. Naime, on je nakon petogodišnje veze sa svojom djevojkom Jelenom Čabarkapom odlučio da je oženi. Amel ju je zaručio još prošle godine, na putovanju u Barceloni, ispred poznatih fontana koje su jedno od najpoznatijih turističkih odredišta na svijetu. Godinu dana nakon toga, ...

The post AMEL ĆURIĆ SE ŽENI NAKON 5 GODINA VEZE. EVO KO ĆE OD POZNATIH BITI NA VJENČANJU! appeared first on notes.ba.


          I Can't Stand It        
by Anonymous

Fake long finger nails. Loud people. Someone says "nice to see you." Loud guy says, "good to be seen." Backslapping buddies that follow each other. Someone says, "I can't hear with the music blasting." They say they're so hot with the windows up. Plastic cups. Paper cups. Togo cups. Styrofoam cups. Clueless, consumerist people. The cup will be the death of us all. What is in your shit? Well I know it's the same shit in all our shits. Some nastier than others because of the shit they eat and the health they're in. But goddamn! How in the fucking planet earth does your shit land at the back part of the toilet bowl, then dry up as a chunk and get stuck there? How does your shit traject at that angle? Shit for brains. Use your brains. Countless people on a daily basis I encounter have shit for brains. The same shit they shit at the back of the bowl. No logic, no rationale, no math, no science, no language, no communication, no imagination, no creativity, no common sense. So many stupid idiots walking around and somehow have to function in society. If that's how you eat in public with food on your lips and chin, falling to your chest and lap, then wiped of your chest and lap to land on the ground. I cannot imagine what your private home is like. People are nothing but a distraction and complication. So many people just hanging around. In the middle of the sidewalk. On a bench. On the porch. At a coffee shop. Lost. Smoking. Clueless. Doing nothing. Not for a few minutes. For hours upon hours. Nothing. People think this world was made for them.

[ Comment on this story ]

[ Subscribe to the comments on this story ]


          Ð­Ð´ÑƒÐ°Ñ€Ð´ Лимонов: Успокойтесь!        
Эдуард Лимонов: Успокойтесь!

Фото: totogo1015 / shutterstock.com

Успокойтесь, мои соотечественники, русские!
          Ð”етеныши дымчатого леопарда в зоопарке Торонто        

Детеныши дымчатого леопарда в зоопарке Торонто
          Ð’агина с вакуумным насосом PussyToGo        
Вагина-мастурбатор черного цвета с насосом для откачивания воздуха. Вакуум вместе с приятной ребристой внутренней поверхностью мастурбатора принесут вам невообразимые ощущения! Длина 20,5 см, внутренний диаметр 3,1см (регулируемый грушей). Материал внешнего цилиндра: пластик. У груши есть клапан регуляции давления. Божественно приятный материал внутри вагины TPE.
          Attention Dynamics GP Customers and Partners: We Need Your Help to celebrate Fabrikam Day!        

Back in 2007, Microsoft refreshed the Dynamics GP sample data. When they did this, they changed the name of the GP Sample Company from The World On-Line to Fabrikam and they set the Sample Company date to April 12, 2017. This date, which is now only a few weeks away, has become known in the Dynamics GP Community as Fabrikam Day. For more information on Fabrikam Day, check out Amber Bell’s blog here. Fabrikam Day is the perfect opportunity for those of us in the Dynamics GP community to celebrate the large, global, diverse community and Customers and Partners that wake up every day and use Dynamics GP to make their business better. But we need your help! We are asking Dynamics GP Customers and Partners all over the world to send us pictures of themselves taken with a sign that says #FabrikamDay. These pictures could be taken in your office with your team, in front of a landmark that uniquely represents your location, or any where else of your choosing. Melissa and I took this picture in front of Coors Field in Denver, Colorado, as an example. But please feel free to be creative with your pictures. We will take the best submissions and use them in a Fabrikam Day video that we will post on Facebook, Twitter and Linked In to help us all celebrate and promote our amazing community. To submit your photos, either post them to twitter with the hashtag #FabrikamDay or email to FabrikamDay@powergponline.com. Join […]

The post Attention Dynamics GP Customers and Partners: We Need Your Help to celebrate Fabrikam Day! appeared first on NjevityToGo.


          PowerGP Online announces General Availability        

Njevity, Inc. is happy to announce that PowerGP Online is now ready for general availability as of February 1, 2017.  PowerGP Online is now available to all Dynamics GP partners, who complete a standard partner agreement.  It is also running on Dynamics GP 2016 R2. PowerGP Online, built on Microsoft Dynamics GP 2016 and powered by the Microsoft Cloud, has been specially configured to give customers a true SaaS (Software as a Service) offering for Dynamics GP; a product with a 20-year track record that is currently in use by over 40,000 customers.  Not only does PowerGP Online contain additional SmartLists and content packs for Jet Reports and Power BI, it also includes a GPUG Membership, user experience enhancing customizations, and our very own PowerGP Mobile App and PowerGP Import Tool. The general release now supports Dynamics GP 2016 R2, which comes with a host of features and functionality, but it also now has Power BI on the home page and PowerGP Connect. PowerGP Connect is a web service which allows customers to access data in PowerGP Online within other applications, such as Microsoft Power BI and Microsoft Excel.  While Microsoft has a generic way for this to be done, we have created a complete solution which provides improved connectivity to Power BI and Excel.  Not only is this solution optimized but it also comes with default views for Power BI, adding more value and easier access to data. PowerGP Online offers two editions and three user levels per edition.  […]

The post PowerGP Online announces General Availability appeared first on NjevityToGo.


          PowerGP Online is now available for Limited Release for Partners        

Njevity, Inc. is happy to announce the release of PowerGP Online on Monday, December 5th, 2016, to a limited group of partners who participated in a partner preview .  General release is expected in Q1 2017. PowerGP Online, built on Microsoft Dynamics GP 2016 and powered by the Microsoft Cloud, has been specially configured to give customers a true SaaS (Software as a Service) offering for Dynamics GP that is based on a product with a 20 year track record that is currently in use by over 40,000 customers.  Not only does PowerGP Online contain additional SmartLists and content packs for Jet Reports and Power BI, it also includes a GPUG Membership, user experience enhancing customizations, and our very own PowerGP Mobile App and PowerGP Import Tool. With the Dynamics GP 2016 HTML5 web client, users will have a 100% web client experience, meaning they can access their data from anywhere, anytime on any browser and any device.  Jet Reports and Power BI are included to give users new insight into their data and the ability to create reports and dashboards for anyone in the business.  To complete the solution, users can add Office 365 and enjoy single sign-on for ease of use. PowerGP Online offers two editions: Essentials and Professional.  Each edition comes with three user levels ranging from Mobile only users to Full Access users.  Companies that choose the Professional Edition will also be able to add additional supported ISV products and customizations. PowerGP Online is being sold […]

The post PowerGP Online is now available for Limited Release for Partners appeared first on NjevityToGo.


          Microsoft Dynamics GP 2016 and OData, close but no cigar        

Prior to the release of GP2016, I was super excited about the new OData feature.  I was so looking forward to a live method of sharing data in SQL Server (from Microsoft Dynamics GP) to Microsoft Power BI and Excel, regardless of whether the data is on Premise or in the Cloud.  Big sentence, big request. So what is OData anyways? OData is a set of rules and procedures that allow users to access data via an API, even allowing users to create API’s.  OData stands for Open Data Protocol.  OData will provide you a consistent experience accessing data from anywhere on any device. So what is an API then? API’s are a set of programming instructions that allow one piece of software to access data from another piece of software.  API stands for Application Programming Interface.  A good example of this is when a game you play on your iPad prompts you to use Facebook credentials for the game log in.  The game is using an API to get your log in information from Facebook instead of creating a log in system of their own.  The API will create a secure URL called an “Endpoint” to expose only the data you want exposed, and nothing else. Putting it together Obviously it is much more technical than I spell it out here, but if you were not sure what it all does, this will give you a bit of a foundation.  To put the pieces together for our world, let’s […]

The post Microsoft Dynamics GP 2016 and OData, close but no cigar appeared first on NjevityToGo.


          PowerGP Online announces preview date and release date        

The post PowerGP Online announces preview date and release date appeared first on NjevityToGo.


          reIMAGINE 2016 – Fun in Fargo from an Insider        

Fargo bound for the best Microsoft Dynamics GP Partner Conference on the planet, reIMAGINE 2016? If so, as a Platinum Sponsor of reIMAGINE, NjevityToGo is excited to host you at the event! And as both an Njevity Team Member and lifetime Fargo area resident, I thought I would note some neat places you might enjoy while you’re visiting these beautiful North Dakota Great Plains and our Red River Valley. Of course we’ll see everyone at the Downtown Experience Tuesday night. Be sure to visit NjevityToGo at the Pickled Parrot for FREE food, drinks, t-shirt giveaways, and fun entertainment. Otherwise, here are a few insider tips for fun outside of the Downtown realm… And yes, we have taxi and Uber services and no, you won’t be riding a horse like we saw onstage at Stampede from days gone by. J Stop by Widman’s Candy for world famous Fargo “Chippers,” chocolate covered potato chips. I know, I know, but you won’t be able to get enough of them once you’ve tried ‘em. Don your plaid NjevityToGo Fargo Bomber Hat (yah, you betcha!) if you were lucky enough to get one at reIMAGINE 2014 and take your team on a walk through Fargo’s Island Park. Breathe in the fresh, clean, crisp air and clear your brain. See the artistic side of the city and gain some culture at the Plains Art Museum, also featuring a café and museum store. With farming being everyone’s bread and butter here in ND, the Plains is appropriately […]

The post reIMAGINE 2016 – Fun in Fargo from an Insider appeared first on NjevityToGo.


          Powered Up and Fargo Bound        

It is that time of year again.  No, not football season.  It’s time for the annual trek to Fargo for reIMAGINE 2016; the annual Dynamics GP event dedicated to learning, networking and career development for Dynamics GP partner organizations. NjevityToGo is proud to announce their Platinum Sponsorship for the 2016 event, which will also kick off the official launch of PowerGP Online – a SaaS solution built on Dynamics GP, powered by the Azure Cloud, and sold exclusively through the Dynamics GP Partner Channel. During the three-day event there will be many opportunities to talk to the team and learn more about this exciting new offering. Partner Solution Showcases: NjevityToGo will have two sponsor sessions dedicated to educating partners on selling and supporting PowerGP Online. PowerGP Online: a SaaS Solution GP Prospects will LOVE! Monday, September 19, 2016  – 12:00 PM – 12:30PM – Hilton Garden Inn And Get Started Implementing PowerGP Online Today! Tuesday, September 20, 2016 – 11:45 AM – 12:15 PM – Microsoft Campus Downtown Experience:  After Tuesday night’s keynote at the Historic Fargo Theatre, join NjevityToGo at The Pickled Parrot for FREE drinks, FREE food and FREE karaoke.  While there, talk with one of the NjevityToGo team to get a FREE t-shirt. Tuesday, September 20, 2016 – 7:00 PM – 12:00 AM The Pickled Parrot – 505 3rd Ave. N, Fargo Private Appointment: Want some one-on-one time with a team member?  NjevityToGo will have team members at both locations throughout the event and we would love to meet with […]

The post Powered Up and Fargo Bound appeared first on NjevityToGo.


          Dynamics GP and Pokémon Go: Something old is new again.        

If you haven’t heard about Pokémon Go, you are surely living under a rock or in a cave with no Wi-Fi.  Who would have thought that a game that became so popular in the 90’s would come back so strong today?  And that our kids would rather play the game they were so familiar with then some new game.  It just goes to show that our world of ever changing technology can take something old and make it new and exciting again. The same feelings can be said in the Dynamics GP community.  Many of us have been around since the beginning, or pretty close to the beginning, and we love this product and community.  As the Pokémon Go fever has taken hold, it made me think of the many other similarities between the Dynamics GP community and Pokémon. Let’s start with the Pokémon; those pesky little creatures (Pocket Monsters – did you know that?) roaming the earth while the Pokémon Trainers catch and train them for battle.  Pokémon come in different shapes and size and some with more power than others.   Does this sound familiar?  All of those customers around the globe and partners trying to gather as many as they can…. And training them.  “Gotta catch ‘em all!” Then you have Pokestops.  These are incredible places where, with the flick of your finger you gain great tools for your journey.  The Dynamics GP community has Pokestops in the form of CustomerSource, GPUG Forums, partner resource websites, etc.  All […]

The post Dynamics GP and Pokémon Go: Something old is new again. appeared first on NjevityToGo.


          Microsoft Cloud Terminology        

The inaugural Microsoft Dynamics GP Customer Conference, Amplify, was an important display of Microsoft’s commitment to Dynamics GP; and with Microsoft focusing on a “Mobile first, Cloud first” world, it is essential that you look at and define your Cloud strategy. You need to be informed, prepared, and ready when a prospect or customer asks about your Cloud offerings and requests a quote! While most GP Partners are familiar with On-Premise/Perpetual Licensing model for GP, the terrain and terminology differs in the Microsoft Cloud world and you may not be as familiar, so I’m going to arm you with Cloud terminology used with Microsoft, and our NjevityToGo Cloud Partner offerings. BYOL (Bring Your Own License)/Hosting The customer has purchased On-Premise Concurrent User Licenses, and wants to have them hosted in the Cloud. The customer must have an active maintenance plan on their Dynamics products in order to bring Dynamics licenses to the Cloud. Subscription The customer secures Named Users Licenses via Subscription rather than buy user licenses up front and then continue to pay annual maintenance, as with On-Premise Concurrent User licenses. The Subscription model is essentially “renting” the software licenses. Named Users While Concurrent User licenses are used in the Microsoft Dynamics On-Premise/Perpetual world, with Cloud, Microsoft requires that all licenses are for Named Users. Generic users, ‘Shipping Dept.’, or multiple users logging in under one Named User within a Cloud Environment is not allowed. User Deactivation The user will be deactivated and no longer have access the Cloud […]

The post Microsoft Cloud Terminology appeared first on NjevityToGo.


          The Bright Future of Dynamics GP        

Take a moment to think about what you love about Dynamics GP.  Is it the great functionality?  Perhaps you romanticize about its storied past?  Well, Njevity is giving you something more to love, a bright future! Njevity has been working with Microsoft to deliver a solution that leverages current technology to deliver a Dynamics GP experience your customers will love.  No matter if you have a customer just starting up, needing to replace Quickbooks or wanting more out of their business applications, PowerGP Online has a plan that will scale with their business. So what separates PowerGP Online from all other Dynamics GP Cloud offerings? Reliability PowerGP Online leverages HTML5, the most talked about new functionality in the GP 2016 release.  Users will access PowerGP Online through the web client meaning they can use any browser on any device.  There is zero requirement for Remote Desktop with PowerGP Online.  Plus, since PowerGP Online is delivered exclusively through Azure, you and your customers will have the peace of mind knowing their data is secure. Visibility We are giving your customers what they want, easy access to their data. With user specific dashboards and KPI’s, refreshable financial data running on their local installs of Excel and integration with Power BI, PowerGP Online delivers powerful analytics right at their fingertips. Mobility Yes, there is an app.  The PowerGP Mobile app gives your customer’s access directly to Dynamics GP anywhere any time from their tablet. Scalability PowerGP Online is the perfect solution for any […]

The post The Bright Future of Dynamics GP appeared first on NjevityToGo.


          SEJARAH ASAL-USUL LOWU-LOWU        

SEKELUMIT SEJARAH ASAL-USUL LOWU-LOWU

           Lowu-lowu berasal dari kata “Luwuk”.
Jadi,menurut orang-orang Tua bahwa Nenek moyang Lowu-lowu berasal dari “Luwuk” yaitu orang-orang   yang ahli bertani. Akibat adu domba Belanda pada waktu itu di daerah Luwuk sering terjadi kelaparan, maka rombongan ahli pertanian memutuskan untuk meninggalkan daerahnya untuk mencari tempat yang subur tanahnya untuk bercocok tanam.

        Dan pada waktu rombongan orang-orang ahli pertanian tersebut meninggalkan daerahnya mereka bermusyawarah untuk pergi dan menuju bagian selatan dan akhirnya mereka tiba di pulau Buton. Kesultanan Buton pada waktu itu di bawah pimpinan Lakilaponto (Murhum) dan ia sebagai raja ke-6 sekaligus sultan pertama di Buton.

        Perjalanan mereka ke Buton pertama tiba di daerah Lasalimuyaitu di Ambuau (Togo motonu).Tempat tenggalamnya kerajaan Buton pertama. Togo motonu artinya “danau kecil “.Tetapi setelah sekian lama mereka tinggal di sana mereka pun melanjutkan perjalanannya dan mereka singgah di “Lowu-Lowu Morikana” dan meraka tinggal di sawah. Karena tempat tersebut termaksud daerah tandus tidak bisa untuk bercocok tanam maka mereka bermusyawarah untuk pindah dari tempat itu  serangan dari “KUMANG”(Kolouma).Kemudian mereka berangkat menuju ke selatan dan singga di Batusori dan di Batusori juga tidak cocok untuk mereka. Sehingga mereka mencari alasan lagi bahwa di Batusori selalu dipatok ikan sori. Jadi, mereka meninggalkan Batusori dan melanjutkan perjalanannya kemudian mereka tinggal di daerah Wamengkoli (Kasilai).Karena Wamengkoli tanahnya tandus dan air tidak ada akhirnya mereka mencari alasan bahwa di situ tidak bisa bertahan lama karena susah untuk hidup. Semuanya kurus kering akibat susahnya mendapatkan nafkah, jadi mereka menyebrang di Liwuto Makasu di Tapana Batu.Di tapana Batu mereka tinggal   dan di tempat itu mereka juga susah mendapatkan air untuk kebutuhan hidup. Dari Tapana Batu mereka sering kali melakukan penyebrangan untuk berburu, dengan memasang jerat ayam sambil mencari air.

           Pada suatu hari tiba-tiba mereka mendengar suara ayam yang berkokok. Tapi anehnya ayam ini berkokok  yang berbunyi “MARADADI…” sehingga mereka menelusuri atau mencari dari mana asal suara tersebut. Ternyata ayam tersebut berwarna Putih yang tinggal di atas dahan kayu besar. Dimana di bawah pohon kayu tersebut terdapat “mata air”. Mata air tersebut di huni oleh dua ekor Buaya, yang satu buaya jantan dan yang satu buaya betina, di mana :
- Buaya jantan di sebut La Petangko
- Buaya betina di sebut Wa Buri
- Dan ada dua ekor ular yaitu Wa Ura-ura Ndumadi dan Wa Ura-ura Ngkumawu.

            Kemudian rombongan tersebut pindah di tempat yang baru di mana tempat tersebut tanahnya subur. Tempat inilah di abadikan menjadi “Lowu-lowu”.Di Lowu-lowu inilah masyarakat tersebut berdomisilih turun-temurun sampai sekarang.
Catatan :
-          Sebelum kedatangan rombongan dari Luwuk,  sudah ada orang tua yang tinggal yaitu Rampe Yusomba.
-          Buaya jantan sebagai jelmaan Sawerigading.
-          Buaya betina sebagai jelmaan Wa Ode Ngkawula.

-          Ayam putih sebagai jelmaan puteri Bawangi.
-          Maradadi merupakan sumber kehidupan, kesehatan, rezeki, dan keselamatan yang berkah.

Demikian sekelumit sejarah asal usul Lowu-Lowu.


 

          Via Ferrata — Climbing Rock Faces in Switzerland        
My friend Zhanna had been living in Switzerland for about a year before we visited her and her Swiss husband Gary. I had seen her post photos of many via ferrata climbs on her Instagram (which you must follow if you don't) and knew that was something we had to try when we came to visit. The photos from her first via ferrata took my breath away (here and here). We had never heard of this until she introduced us.

Via ferrata (Italian for "iron trail") is a climbing route made up of iron rung ladders and steel cable bridges. When climbing, you have to wear a harness and helmet. There is a steel cable that runs along the entire route, to which you clip in, so your harness is secured to the rock face in case of a slip. You're clipped in, so how scary can it be right??? Well, I was wrong about that. When you're on a vertical rock face and standing on a little metal step, with the ground far below you, a slip could be very painful and scary, even if you don't go crashing all the way down to the bottom. The entire way up, you are using your entire body strength to get you up... the steel cable seems like it would help, but it doesn't help get you to the top.

Since we were in Switzerland in April, many of the climbs were still closed due to snow. Luckily we found one that was at lower elevation. It was amazing; I can only imagine how good the higher ones are. Like we always say... we'll be back.

- Julia + Yuriy

Mostly Nikon D750 photos, with a handful of iPhone + Moment mixed in.

Crossing our first steel cable bridge. One cable for your feet and one for each hand.
I feel circus ready after this balancing act.
The hardest part was getting off the bridge and back on the rock.
View of the town below throughout our climb.


          The Semantic Web made fun: d3sparql        
Screenshot 2016 11 24 10 08 22

Continuing my on-again off-again relationship with the Semantic Web, I stumbled across a cool approach to visualising the results of SPARQL queries. Toshiaki Katayama (@tktym) has put together d3sparql, a set of Javascript scripts that takes SPARQL queries and formats the results graphically using D3.

For example, give the SPARQL endpoint http://togostanza.org/sparql, the following query retrieves the NCBI classification for the tardigrade family Hypsibiidae:

PREFIX rdfs: PREFIX up: SELECT ?root_name ?parent_name ?child_name FROM <http://togogenome.org/graph/uniprot> WHERE { VALUES ?root_name { "Hypsibiidae" } ?root up:scientificName ?root_name . ?child rdfs:subClassOf+ ?root . ?child rdfs:subClassOf ?parent . ?child up:scientificName ?child_name . ?parent up:scientificName ?parent_name . }

By outputting the results as a list of parent-child pairs, it is straightforward to convert the output of this query into a form that D3 accepts, so we can get a tree like this:

HypsibiidaeHebesuncusHebesuncus conjugensHebesuncus ryaniHebesuncus sp. Hebe_06_218Hebesuncus sp. Hebe_06_221DiphasconDiphascon sp. CJS-2007aDiphascon sp. CJS-2007bDiphascon cf. scoticum MC-2011Diphascon (Adropion) sp. MC-2011Diphascon maucciDiphascon puniceumDiphascon sp. Diph_06_114Diphascon sp. Diph_06_147Diphascon sp. Diph_07_008Diphascon sp. Diph_07_168Diphascon sp. Diph_07_169Diphascon sp. Diph_07_176Diphascon alpinumDiphascon sp. F6456Diphascon sp. F6457Diphascon sp. F6458Diphascon sp. F6459Diphascon sp. F6460Diphascon pingueDiphascon belgicaeDiphascon scoticumDiphascon higginsiDiphascon nodulosumDiphascon pataneiDiphascon ramazzottiiDiphascon sp. F7485Diphascon sp. Diph06_146Diphascon sp. Diph07_25Diphascon sp. Diph07_28Diphascon sp. Diph07_29Diphascon sp. Diph07_61Diphascon sp. Diph07_64AcutuncusAcutuncus antarcticusAcutuncus sp. PC-2013HypsibiusHypsibius cf. convergens 1 EK-2007Hypsibius klebelsbergiHypsibius scabropygusHypsibius cf. convergens 2 EK-2007Hypsibius dujardiniHypsibius sp. CJS-2008Hypsibius sp. 'Moon 1997'Hypsibius sp. F7889Hypsibius convergensHypsibius pallidusHypsibius cf. convergens MD-2013BorealibiusBorealibius zetlandicusThuliniusThulinius stephaniaeThulinius sp. JCR-2003Thulinius sp. DVL-2010Thulinius augustiIsohypsibiusIsohypsibius granuliferIsohypsibius cambrensisIsohypsibius asperIsohypsibius prosostomusIsohypsibius papilliferIsohypsibius sp. Tardi_OakIsohypsibius elegansIsohypsibius sp. Tar179Isohypsibius sp. Tar194Isohypsibius sp. Tar195Isohypsibius dastychiHalobiotusHalobiotus crispaeHalobiotus stenostomusRamazzottiusRamazzottius oberhaeuseriRamazzottius cf. oberhaeuseriRamazzottius sp. Rama_07_123Ramazzottius sp. F10349Ramazzottius sp. F10350Ramazzottius sp. F10470Ramazzottius sp. F10471Ramazzottius sp. F10472Ramazzottius sp. F10473Ramazzottius sp. F3679Ramazzottius sp. F3680Ramazzottius sp. F3681Ramazzottius sp. F3682Ramazzottius sp. F3683Ramazzottius sp. F6917Ramazzottius sp. F6918Ramazzottius sp. F6919Ramazzottius sp. F6920Ramazzottius sp. F6921Ramazzottius sp. F6922Ramazzottius varieornatusPseudobiotusPseudobiotus sp. SHR-2005Pseudobiotus kathmanaePseudobiotus megalonyxAstatumenAstatumen trinacriaeEremobiotusEremobiotus alicataiDoryphoribiusDoryphoribius flavusDoryphoribius macrodonItaquasconItaquascon placophorumMixibiusMixibius cf. saracenus MC-2011Mixibius saracenusPlaticristaPlaticrista angustata

The ability to quickly generate trees, charts, and maps from SPARQL queries makes things a lot easier. We can play around a little and explore things. The strength (and challenge) of SPARQL is that it is very open-ended, you can more or less develop queries to do anything. Being able to visualise the results will help guide that exploration.

The code for d3sparql is on GitHub. One "gotcha" is that the cached examples and external Javascript libraries aren't included. I've forked the repository here and added the missing files, so that if you grab that version it works straight out of the box.


          9 Tips Menghilangkan Jerawat        





Nos encontramos ante una obra arquitectónica del arte barroco, para ser más exactos, estamos frente a los jardines del Palacio de Versalles. El palacio de Versalles fue construido por Jules-Hardouin Mansart y André Le Nôtre entre 1678 y 1703. Este palacio, como su nombre indica se encuentra en la ciudad francesa de Versalles.

Hay que decir que fue la plataforma política de Luis XIV y el mayor palacio europeo del siglo XVII, capaz de albergar 20 000 personas.

Nuestro comentario irá dedicado a los jardines de este complejo arquitectónico.

El origende los famosos Jardines de Versalles se remonta al pabellón de caza que hizo construir a partir del 1630 Luis XIII, con un jardí­n anexo, aunque la creación del Versalles que todos conocemos corresponde en realidad a Luis XIV.

André le Nôtre será el diseñador de los jardines. Los jardines franceses del siglo S. XVII pasaron a  ser el complemento esencial de todo palacio y en Francia el prototipo del siglo XVII lo da el de Versalles, que, como en tantos otros aspectos, también tuvo su ensayo en Vaux-le-Vicomte. Sin embargo, ya antes Claude Mollet y su hijo André dieron las pautas de lo que sería el jardín francés al adoptar el principio de que se había de mejorar el aspecto de la naturaleza con la ayuda del arte. Pero quien llevó a la práctica este principio y determinó mejor que nadie lo que es el jardín francés fue André Le Nótre, que, discípulo de Mollet y de Simon Vouet, comenzó su actividad hacia 1649 en el Jardín de las Tullerías.

Posteriormente, trazó los de Vaux-le-Vicomte y Versalles, a los que dio una estructura cargada de gran simbolismo, en la que, a través de varios escalones, se va pasando progresivamente desde la naturaleza dominada por la mano del hombre hasta la que vive libremente. Y en este sentido bueno es recordar lo dicho sobre la evolución de los palacios hacia una integración en los jardines, y cómo a través de ellos se pasaba del mundo artificial al natural, por lo que ahí se daban ya los primeros pasos en el escalonamiento hacia la plena naturaleza. Si se analizan los jardines de Versalles tomados como prototipo, el primer escalón lo proporcionan los Parterres, donde la Naturaleza se mostraba absolutamente dominada por la mano del hombre, que la obligaba a constreñirse a unos lugares y a unas alturas determinadas. Buscando además efectos estéticos, y hasta cierto punto escenográficos, situó justo al pie de la Galería de los Espejos dos estanques donde se reflejaba el palacio.



Desde este lugar organizó una gran avenida, el Tapis Vert, que conducía hasta el Gran Canal y que estaba delimitada por dos grandes fuentes, la de Latona y la de Apolo, que tenían una fuerte carga de simbolismo. La primera representaba la historia de Latona, que, habiendo dado a luz a Apolo y a Diana de sus amores con Júpiter, hubo de escapar de la ira de la esposa de éste, la diosa Hera. En la huida llegaron a un estanque donde se dispusieron a beber agua para saciar la sed, pero allí un grupo de campesinos se entretuvo en arrojar piedras al agua para enturbiarla y molestarles. Sin embargo, no se hizo esperar el castigo de Júpiter, que velaba por su amante y sus hijos y convirtió a aquellos canallas en ranas. La lección estaba clara a los ojos de los buenos entendedores, pues Luis XIV señalaba a través de este ejemplo a todos los miembros de la Corte que paseaban por los jardines, que él tampoco dudaría en castigar a los que trataran de hacer daño a la marquesa de Montespán y a los hijos naturales habidos con ella.


La fuente de Apolo hacía referencia directa a Luis XIV, pues mostraba al dios en el momento de salir del océano conduciendo su carro solar para iluminar la tierra. Luis XIV era el Rey Sol que iluminaría a Francia e incluso a toda Europa con su gloria en la política, en las armas y en la cultura. A los lados de esta vía se desarrollaba el segundo escalón del jardín en el que se formaban diversos bosquecillos perfectamente urbanizados, pero donde los árboles crecían con mayor libertad. Entre ellos se dispusieron pequeños estanques, estatuas aisladas y sencillas arquitecturas, de las que merecía una especial mención la Columnata, formada por una arquería circular en cuyo centro se situó la estatua del Rapto de Proserpina esculpida por Girardon. En el siguiente escalón era el agua la que ejercía el papel más destacado gracias a un gran estanque en forma de cruz, del cual el brazo dispuesto en el eje del jardín era el Grand Canal y el transversal, el Petit Canal. Por ellos navegaba apaciblemente Luis XIV en las góndolas que le había regalado el Dux de Venecia. A los lados había bosques en los que los árboles crecían en plena libertad, aunque con caminos que señalaban una última intervención de la mano humana, pues más allá del Gran Canal estaba el bosque libre como último escalón, aunque ya propiamente fuera del Parque. Todo este conjunto llevó muchos años de trabajos en los que hubo que hacer obras de enorme magnitud como desecar pantanos, arrasar colinas, rellenar depresiones y muy especialmente llevar el agua que las plantas y las fuentes requerían en grandes proporciones.

Una de ellas fue la Ménagerie o pequeño zoo, pieza que no solía faltar en ningún palacio real que se preciara, y que en este caso se construyó en 1633 no durando más de treinta años. Situado cerca del camino hacia Saint Cyr, constaba de un edificio octogonal que estaba formado por dos pisos, de los cuales el superior servía de observatorio de los animales que se guardaban en recintos alrededor del edificio. Por su parte, el piso inferior estaba decorado a modo de cueva artificial, en donde para lograr un aspecto más real existía la posibilidad de regar todo el conjunto mediante unas salidas de agua, que, según las tradiciones de Versalles, en ocasiones en que la estancia estaba llena de visitantes, el propio Luis XIV abría las llaves para divertirse regando con un agua helada a los allí congregados. Sin duda una de las maravillas del Parque fue la Gruta de Tetis construida entre 1664 y 1676 y que se destruyó en 1684.
Esta pieza estaba situada en el extremo del Parterre du Nord, frente al lado septentrional del palacio, y para ella se aprovechó el espacio situado bajo un depósito de agua. El lugar se cerró, y la fachada principal se compuso como si se tratara de un ninfeo, mostrando tres vanos en forma de arco de medio punto y una decoración alusiva al dios Apolo. Por su parte, el interior estaba estructurado por medio de dos pilares que formaban seis crujías, dando una especie de edificio de dos tramos y tres naves, de las cuales la central se cubría con bóvedas de crucería y las laterales, con cúpulas. Pero lo más fantástico del lugar era la decoración del interior, donde se trataba de imitar la gruta submarina a la que se retiraba durante la noche Apolo para descansar del trabajo del día conduciendo el carro solar. Para ello se contó con el precedente inmediato de la Ménagerie, aunque se hizo de una forma más sofisticada, cubriéndose las paredes con incrustaciones de piedras, caracolas o corales que formaban figuras fantásticas.


Pero además se buscaron efectos que hoy denominaríamos como de luz y sonido, entre los que, por ejemplo, ejercía un papel fundamental un órgano que imitaba el sonido del agua y el gorjeo de una multitud de pájaros. Al fondo de la estancia se dispusieron tres nichos en los que se colocaron, en el central, el grupo escultórico de Girardon que representaba a Apolo servido por las ninfas, y en los laterales los dos grupos de los Tritones abrevando los caballos de Apolo, esculpidos por Guérin y los Marsy. Con todos estos factores y contando además con que la iluminación de las antorchas no produce una luz fija, sino temblorosa que puede propiciar una sensación de misterio, y que el lugar podría regarse y además sería húmedo por el depósito situado sobre él, podría llegar a pensarse por parte de los allí presentes que realmente se habían trasladado a la cueva en que descansaba el dios. Pero como en todo lo de Versalles, aquí también había una fuerte carga simbólica que Santiago Sebastián ha querido relacionar con el rito del lever y del coucher de Luis XIV, que era una especie de liturgia mítica en alusión a la salida y puesta de la luz en el mundo. 


La Orangerie era el invernadero, especialmente construido para resguardar los naranjos de los rigores del invierno. Estos árboles, muy del agrado de Luis XIV, se encontraban plantados en grandes macetas y mediante un ingenioso artificio, se trasladaban como objeto de adorno al interior del palacio o al Parque. Pero junto a estos árboles, también acogía en su interior plantas exóticas y otras más corrientes destinadas a poder disponer de flores en todas las épocas con las que adornar caprichosamente ciertos lugares en determinados momentos. Se construyó la Orangerie algo más allá del parterre sur, el llamado Parterre des Fleurs, aprovechando un desnivel del terreno, de forma que a un nivel inferior del parterre se construyó una arquería abierta hacia el sur y por tanto muy abrigada; tras ella y ya bajo tierra, había tres galerías abovedadas donde se guardaban los naranjos. El acceso desde aquel Parterre des Fleurs se hizo primero mediante dos rampas que flanqueaban la arquería; pero en la tercera etapa de la construcción del palacio, la Orangerie fue enormemente agrandada y las rampas transformadas en los llamados Cien Escalones. Junto a éstas hubo en el Parque de Versalles otra construcción de singular importancia, el palacete del Trianon, situado en el extremo norte del Petit Canal y cercano a la aldea de Trianon. Allí Louis Le Vau y François d’Orbay construyeron en 1669 un primer edificio, el Trianon de Porcelana como refugio para cuando Luis XIV y la marquesa de Montespán deseaban escapar del bullicio de la Corte. La obra acabó siendo una curiosa componenda, pues el rey, o mejor aún la marquesa, siguiendo las modas que se estaban imponiendo, deseaba un edificio chinesco, lo que no compaginaba con las ideas de Le Vau que pensaba en un palacete de corte tradicional. El resultado fue un llamativo conjunto en el que, por ejemplo, la entrada estaba formada por un frontón triangular sobre cuatro columnas cuyo aspecto clasicista contrastaba con las fachadas, que si bien presentaban una gran regularidad, estaban recubiertas con azulejos de rico colorido, que así trataban de aparentar un ambiente oriental y exótico. El interior estaba dividido en dos apartamentos y los jardines de alrededor se cuidaron con esmero. Pero con el paso del tiempo y la caída de la Montespán, aquel edificio dejó de agradar y se planteó su sustitución, cosa que se hizo en el año 1687 bajo la dirección de Jules-Hardouin Mansart ayudado por Robert de Cotte, construyéndose el luego llamado Grand Trianon. 


El edificio se concibió como un palacete veraniego, por lo cual se hizo con poca altura, para así adaptarlo mejor al terreno y estar más en contacto con la naturaleza. Por otra parte; se edificó siguiendo la tradicional planta en U con un foso, un puente y una verja de hierro en el lado abierto, quedando estructuradas las fachadas mediante arquerías. Pero, sin duda, lo más interesante del edificio es el corps de logis, pues aparte de que está articulado a base de columnas jónicas pareadas, que en la fachada al jardín soportan un dintel, en realidad llega a la culminación en la evolución del palacio barroco francés tendente a la integración del edificio en la naturaleza, pues se dejó abierto, con lo que desde el patio se pasaba al jardín casi sin interrupción, pudiendo así decirse que el edificio se ha disuelto y deja de ser una barrera entre el mundo artificial y el natural. Ahora bien, como así el palacete resultaba insuficiente, se le añadieron dos alas de la misma forma que en Clagny y en Versalles, pero con la salvedad de que al ser un edificio más pequeño pudieron situarse como prolongación del corps de logis. Y aún se edificó otro pequeño pabellón que arrancaba formando ángulo recto con el extremo del ala norte, con lo cual el jardín quedaba más protegido desde el punto de vista climatológico y ambiental.

Vista aérea de los jardínes:



 
Por último, aquí dejo un video sobre una visita virtual a los jardínes de este complejo.




          Sant' ivo alla sapienza        


Nos encontramos ante una obra arquitectónica de arte barroco, llamada Sant' ivo alla Sapienza cuyo arquitecto fue Francesco Borromini que la contruyó entre 1642 y 1650.
Es una iglesia que se sitúa en Roma, que comenzó, como una capilla del palacio de la Universidad de Roma. La Universidad se llama La Sapienza, y la iglesia está dedicada a San Ivo (santo patrón de los juristas), dando a la iglesia su nombre.

Este edificio había sido definido en sus líneas esenciales por P. Ligorrio y G. Della Porta, que proyectó la exedra de dos órdenes que cierra el extremo este del largo patio. En Sant'Ivo, se muestra la armonía entre los bordes afilados y las curvas y esferas. Borromini utiliza semicírculos y los bordes recortados del triángulo en cantidades iguales para definir la forma de la cúpula que está coronada por el elemento más imaginativo de todo el conjunto, una rampa en espiral que va enrollándose en torno al cono interior de la linterna y que asciende hasta el punto culminante de todo el edificio: la estructura de hierro forjado que, en forma de llama o de abeja, sostiene una esfera y una cruz, en alusión al emblema de la familia Barberini doinando el mundo. La iglesia está llena de otros símbolos que aluden a la sabiduría, a las familias Chigi y Della Rovere, al Nuevo Testamento, etc. Esta mezcla armoniosa de los bordes y curvas es sin duda la firma más distinguible de Borromini. 

Hay grandes ventanas asociadas con las secciones circulares de la cúpula y las ventanas más pequeñas relacionadas con las secciones afiladas. En una de las secciones con ángulo se encuentra la entrada, y en la sección redonda, en el extremo opuesto, es donde el altar está localizado. Las otras dos secciones redonda y angulosa, a los lados, son idénticos en características. El orificio central de la cúpula, que se llama la linterna, es por donde la luz del sol proporcionando un efecto de iluminación de la cúpula. Sobre ella se alza un campanario en espiral, que destaca por su novedad. Los ritmos complejos del interior tienen en ellos una deslumbrante geometría, esto lo logra desarrollando un esquema que guardaba relación con la estrella de David, símbolo de sabiduría y por lo tanto apropiado para una iglesia dentro de la Sapiencia. Es una arquitectura racional, - complicada de visualizar, pero sobre el papel el solapamiento de un círculo sobre dos triángulos equiláteros sobrepuestos crea la base para una disposición hexagonal de capillas y altar en una iglesia centrada, se inspira en la arquitectura de la Antigüedad tardía. Las ondulaciones, tanto cóncavas como convexas, del interior, crean una atractiva discordancia. La decoración es una mezcla de lo orgánico (cuadro cabezas aladas de querubines) con lo geométrico (estrellas).Alzándose a lo largo de tres de los pilares de la cúpula está el símbolo de la familia papal Chigi, «seis colinas bajo una estrella. La principal obra de arte del interior es un altar de Pietro de Cortona, representando a san Ivo.

La capilla de la Universidad de la Sapiencia fue encargada a Borromini en el año 1632 por Urbano VIII. Este edificio fue construido por Pirro Liborio Giacomo Della Porta, pero había quedado inconcluso parte del cerramiento y la capilla. 



Así, el arquitecto logra integrar el nuevo espacio de planta centralizada al edificio ya existente que posee sus propias leyes ortogonales. Esto lo logra desarrollando un esquema que guardaba relación con la estrella de David, símbolo de sabiduría y por lo tanto apropiado para una iglesia dentro de la Sapiencia. 

Borromini concibe un edificio de planta central basado en un esquema geométrico que, extraño a la tradición italiana, se inspira en la arquitectura de la Antigüedad tardía. Procediendo con una extraña limpieza geométrica, como si demostrara algún teorema, obtiene por la yuxtaposición de dos triángulos equiláteros una planta estrellada de perfil mixtilíneo. 

La forma centralizada responde a la necesidad litúrgica de la contemplación del sacramento. Esta forma centralizada es trabajada volumétricamente levantándola y estrechándola hacia la cúspide. La trayectoria seguida por cada vértice de la planta está marcada con pilastras que llegan hasta la base de la linterna. Esta forma de trabajar el volumen concede a la capilla una singular configuración espacial. La idea de movimiento que comunica el edificio hace posible que se considere a San Ivo en la Sapienza como representativa del barroco.

La unidad espacial la consigue ahora mediante las grandes pilastras que marcan el desarrollo ascensional de la estrella de la planta que no cambia su diseño. Desde el potente entablamento, con ritmo cada vez más progresivo, se constriñe su amplitud conforme se aproxima al cerramiento, hasta convertirse en la clave de la cúpula en un óculo circular, de gran pureza geométrica. Allí, repitiendo el motivo y desarrollándolo vertiginosamente, vuelve a proponer el ritmo cóncavo-convexo de la planta estrellada y construye una linterna que se resuelve en una estructura en espiral. De esta manera, logra que el espacio interior se hinche, bañando la luz la inmaculada blancura del revoque y de la decoración estucada.

Exteriormente, Borromini concentra su interés en la cúpula. La exedra del patio porticado, cuya concavidad es aprovechada como fachada de la iglesia y tocada por la propia dinámica borrominesca, sólo deja ver el alto también que opone pletórico su propia convexidad. Sobre el revestimiento del tambor, la cima del extradós de la cúpula es revestida de gradas divididas por aéreos contrafuertes que preparan el desenlace vertical de la linterna (que se remite a modelos clásicos de la arquitectura romana oriental, como el templode Jupiter en Baalbek) y del fantástico coronamiento en espiral, sobremontado por una estructura metálica. La energía liberada en esta sucesión de estructuras, a cual más escandalosa y desconcertante, es totalmente vanguardista par ala Roma papal de las grandes cúpulas.

Debido a que la iglesia se encuentra rodeada por las dependencias de la Universidad, la única forma exterior que trabajó Borromini en San Ivo en la Sapiencia es la cúpula, con una fuerte carga decorativa y simbólica, ya que está coronada por el elemento más imaginativo de todo el conjunto, una rampa en espiral que va enrollándose en torno al cono interior de la linterna y que asciende hasta el punto culminante de todo el edificio: la estructura de hierro forjado que, en forma de llama o de abeja, sostiene una esfera y una cruz, en alusión al emblema de la familia Barberini doinando el mundo. La iglesia está llena de otros símbolos que aluden a la sabiduría, a las familias Chigi y Della Rovere, al Nuevo Testamento, etc.

          SurveyToGo        

SurveyToGo is a reliable app for doing field surveys on tablets. The app has been helpful to many leading market research firms such as Ipsos, TNS, Millward Brown, Gfk, Gallup and more. Today, it is used by over 300 different customers in over 70 different countries, mainly in Asia, Africa and LATAM. What are the […]

The post SurveyToGo appeared first on FinestAndroid.com - top new android apps 2016.


          Gabon: Hold-up électoral sur Cantonales Alençon 3 : Le vide Sidéral !        
Camarades,
Prière de trouver ci-joint une déclaration de l’ACTUS/prpe contre le hold-up électoral au Gabon . Cordialement, Le Secrétaire à la Communication de l’ACTUS/prpe (Action Tchadienne pour l’Unité et le Socialisme Parti Révolutionnaire Populaire et Ecologique) M.Josué NDONINGA 00 33 6 64 95 62 18 Déclaration de l’ACTUS-prpe contre le hold-up électoral au Gabon et soutien à la lutte du Peuple. Gabon:l’Impérialisme français a repris le haut du pavé en déniant au peuple la démocratie. l’ACTUS-prpe exprime au préalable sa compension aux familles des victimes de la répression policière. Notre Parti adresse sa solidarité militante au peuple frère du Gabon dans sa légitime lutte contre toute forme de dictature afin d’instaurer une véritable démocratie et indépendance nationale. Le peuple gabonais mais aussi les africains qui aspirent à la démocratie en luttant pour la fin des dictatures ont reçu un coup de massue le jeudi 3 septembre 2009. La proclamation tardive des résultats de l’élection présidentielle après de multiples tractations obscures, octroie la victoire au fils du Président défunt Omar Bongo Odimba: Mr. Ali Bongo Odimba, ex-ministre de la Défense recueille 41,73% de voix tandis que les deux adversaires majoritaires comptabilisent respectivement 25, 88% pour André Mba Obame et 25,22% en faveur de Pierre Mamboundou. Après 42 ans de pouvoir sans partage et sans discontinuité du Président Omar Bongo Odimba, Doyen des Chefs d’Etat, imposé militairement aux Gabonais par l’impérialisme français, le Peuple s’était mobilisé pour tourner enfin la page de la « dynastie Bongo ».Cependant,hélas la Françafrique dont l’ex Président était le patriarche en Afrique, ne l’entend pas de cette oreille:tous les moyens ont été mobilisés pour usurper la victoire du Peuple en imposant le candidat Ali Bongo Odimba, garant de la continuité et de la domination coloniale de la France sur ce riche pays africain. La prétendue élection présidentielle «démocratique» au Gabon n’a été qu’un véritable hold-up, un coup d’état électoral… selon la majorité du Peuple gabonais qui a exprimé massivement sa colère en s’attaquant au symbole de la France et ses intérêts représentés par de nombreuses entreprises françaises dont Bouygues, Bolloré,Areva,Total,BNP,Rougier,Eramet,Veolia, Crédit lyonnais,Axa… Sur une population d’environ 1.331.138 habitants, la Françafrique a amplifié le corps électoral à 820.000 électeurs afin de s’assurer la victoire par le bourrage des urnes. Ce chiffre qui est contraire aux normes généralement admises en démocratie n’a suscité aucune observation du Gouvernement français, partie prenante dans cette mascarade d’élection présidentielle. Au Gabon l’âge requis pour voter est de 21 ans et selon les statistiques démographiques, environ 40% de la population a moins de 21 ans. La machine à frauder de la Françafrique a inventé un corps électoral qui défit toute logique humaine. Ce fait sera confirmé plus tard par Mr. Antoine Glaser Directeur de la publication, La Lettre du Continent.Ce dernier affirma dans une interview à BBC le 5 septembre 2009 ces cruelles vérités : « Tout le monde savait qu’Ali Bongo allait passer de gré ou de Force. Il se prépare depuis 1986. Il avait été déjà à Matignon annoncé à l’époque à Jacques Chirac qu’il voulait succéder à son père et en fait depuis 10 ans Ministre de la défense. Il veut absolument être Président en succédant à son père » Le Candidat Ali Bongo Odimba au pouvoir dispose de l’appareil d’état, contrôle la Commission Electorale Nationale autonome et Permanente (CENAP,composée majoritairement de militants du Parti au pouvoir, le Parti Démocratique Gabonais, le PDG) et les médias officielles. Le quotidien Le Monde du 3 septembre 2009 écrivait : « Dans la nuit de mardi à mercredi, un commando de cinq hommes cagoulés a mitraillé à l'arme automatique la station d'émission satellite de Go Africa. Cette chaîne de télévision tentait de prendre le relai de TV+,la chaîne appartenant à l'opposant André Mba Obame,dont la diffusion est interdite depuis dimanche, jour du vote ». Cette atteinte de la liberté de presse et de surcroît en période électorale n’a suscité une fois de plus aucune réaction du gouvernement français qui demeure aphone et aveugle. Pour ce dernier, l’infantilisation, l’humiliation et la domination des africains de son pré-carré est une tradition solidement ancrée car toutes les règles élémentaires de démocratie ne sont pas destinées aux indigènes noirs qui demeurent encore immature. Aussitôt après la proclamation des résultats imposés par l’impérialisme français, nous assistons à une vigoureuse mise en garde, une menace à peine voilée de frappe militaire contre la population révoltée émanant du Secrétaire d'Etat à la Coopération et à la Francophonie, Mr. Alain Joyandet. Interrogé sur RTL, le Ministre a déclaré que les troupes françaises stationnées au Gabon comptent environ un millier d'hommes. Elles sont prêtes à intervenir si des ressortissants français et les intérêts de l’hexagone sont menacés. L’ordre colonial doit être maintenu par tous les moyens grâce aux troupes françaises de la 6è BIMA basées dans le pays. Signalons qu’en 1990, ces mêmes troupes françaises d’occupation ont réprimé sauvagement dans le sang la révolte populaire des jeunes qui contestaient les élections frauduleuses qui ont permis de perpétuer le pouvoir du Président Omar Bongo Odimba. Les multiples interventions de l’armée française pour soutenir et pérenniser les dictateurs contre la volonté des Peuples africains sont devenues une tradition hexagonale sous tous les gouvernements aux bords de la seine. Le Peuple tchadien vit avec colère et amertume sous la plus cruelle tyrannie d’Afrique du Général-Président Déby imposé par la France depuis 19 ans. Ce dernier fut sauvé in extremis à plusieurs reprises grâce aux interventions de l’Armée française contre les percées militaires foudroyantes des Forces de résistance nationale. Dans la lignée des preuves de cette mascarade d’élection présidentielle, nous retenons la déclaration de la Présidente de l’Association Survie (fondée par François-Xavier Vershave), Mme Odile Biyidi (Veuve du militant panafricain et pionnier pourfendeur de la Françafrique, Mongo Béti) au quotidien Le Monde du 04 septembre : « Les premières constatations dans les bureaux montraient une avance considérable des deux candidats d'opposition (Pierre Maboundou et André Mba Obame) et Ali Bongo arrivait assez loin en troisième position. Ce résultat est un coup de force. Il n'a même pas été annoncé à l'unanimité car le procès verbal n'a pas été signé par tous les membres de la commission. Il y a eu beaucoup d'affrontement au sein de cet organe qui a longtemps tergiversé pour remettre les résultats. Quoi qu'il en soit, la décision finale n'apparaît pas très correcte et légale ». Le pétrole, le manganèse , l’uranium, la riche forêt gabonaise, sa faune…sont contrôlés et pillés par les sociétés françaises, la position géostratégique du pays pour les expéditions punitives coloniales des troupes d’occupations françaises qui y stationnent depuis la période coloniale à ce jour à l’instar de celles du Tchad, sont autant de preuves qui démontrent si besoin en était de l’immuable politique de domination et d’asservissement des 14 pays du pré carré en général et du Gabon en particulier. Face à la révolte des Peuples contre la Françafrique et le maintien de l’ordre colonial dans le pré-carré, la France instaure une nouvelle pratique politique africaine édulcorée, « la dynastie familiale républicaine ». Les pseudos élections présidentielles démocratiques sont organisées à tour de bras afin de légitimer les fils et autres progénitures des anciens présidents de la Françafrique décédés. Le cas du Togo vient d’être suivi de celui du Gabon. Cette réaction criminelle en chaîne inspirerait incontestablement d’autres dictateurs de la Françafrique au Tchad, en Centrafrique, au Cameroun, au Congo Brazzaville avec la bienveillance de la métropole. Il appartient à ces Peuples de se préparer afin de bloquer par tous les moyens, voire enrayer la marche de cette machine infernale, en l’occurrence la Françafrique car il y va de la survie des populations de ces entités africaines. Dans ces conditions de déni permanent de démocratie (solution pacifique), d’humiliation, de coup d’état permanent françafricaine, de pillages systématiques des ressources des pays par les réseaux de la Françafrique..., les Peuples révoltés ont le droit de réclamer leurs droits et de les arracher par la violence, légitime réaction aux crimes organisés contre eux. C’est notamment le cas du Tchad où les Forces de résistance de l’UFR se battent vaillamment les armes à la main contre le dictateur Déby depuis de nombreuses années. Le maintien de l’ordre colonial et la préservation des intérêts ou pillages des ressources du Gabon par la France, impliquent le massacre du peuple insurgé. En effet, deux personnes ont été tuées par balles parmi lesquels un élève de 18 ans Thierry Mombo. Les contestations populaires se poursuivent trois jour après la proclamation des résultats et ce malgré le couvre-feu.(Cf.La nouvelle République du 06 septembre). Ulcéré par l’attitude criminelle de l’hexagone qui a été le cerveau de ce coup d’état électoral, l’opposant gabonais Bruno Ben MOUBAMBA a déclaré : « Moi, Bruno Ben MOUBAMBA, j'accuse la France d'être derrière le coup d'Etat en cours au Gabon et je dis au Président Français Nicolas SARKOZY qu'il n'est pas dans l'intérêt de la France d'agir comme elle le fait pour le moment» Interrogé par Sylvain Attal, journaliste à la Télévision France 24, le 19 août dernier, un autre opposant Pierre MAMBOUNDOU, excédé par une certaine presse qui mène une campagne insidieuse en faveur du candidat Ali Bongo Odimba, rétorqua énergiquement : « Ali Bongo n’est favori de personne ici au Gabon. Il faut que cela soit clair. Il est peut-être favori pour France 24 mais pas pour les Gabonais ». L’implication flagrante et manifeste de la France dans ce coup de Force électorale a été aussi étayée par l’un des cerveaux des réseaux de la Françafrique, Robert Bourgi, ami des Présidents Sarkozy, de Bongo père et fils qui n’hésita pas à déclarer avec orgueil : « Je suis un ami très écouté de Nicolas Sarkozy », insiste-t-il. Cet été, il a mis toute son énergie au service de l'élection de son poulain, Ali Ben Bongo, fils et héritier du président défunt qu'il présente comme « le meilleur défenseur des intérêts français dans tous les domaines ». « Au Gabon, la France n'a pas de candidat, mais le candidat de Robert Bourgi, c'est Ali Bongo, explique-t-il en souriant. Or je suis un ami très écouté de Nicolas Sarkozy ». De façon subliminale, l'électeur le comprendra." (Cf. Le Monde du 31 août 2009) Les descendants de ces valeureux soldats africains (appelés Tirailleurs sénégalais) qui ont libéré la France de la servitude des Nazis ont aussi le droit de vivre à l’instar du peuple français en toute liberté, en démocratie et d’utiliser rationnellement pour leur bien-être les richesses naturelles dont l’Afrique est dotée. Il est inacceptable qu’une poignée d’individus, Membres des réseaux de la Françafrique et sous le patronage des gouvernements français successifs, maintiennent sous une chape de plomb pendant des décennies des Peuples entiers dans la misère sans précédent. Face aux crimes contre l’humanité de la Françafrique dans le pré-carré de la France parmi lesquels les événements dramatiques en cours au Gabon, notre Parti,Action Tchadienne pour l’Unité et le Socialisme/Parti Révolutionnaire Populaire et Écologique(ACTUS/prpe) déclare ce qui suit: - exprime sa solidarité militante au peuple frère du Gabon dans sa légitime lutte contre toute forme de dictature afin d’instaurer une véritable démocratie et indépendance nationale - condamne l’impérialisme français qui dénie au peuple gabonais le droit à la démocratie, son libre choix de régime politique et son avenir en imposant aujourd’hui après 42 ans du règne du Président Omar Bongo celui de son fils Ali Bongo - exige le retrait inconditionnel, immédiat et la fermeture des bases militaires françaises d’Afrique qui maintiennent l’ordre colonial et servent de bouclier et renforcent les dictateurs imposés aux peuples par la France - appelle tous les peuples africains à une solidarité militante,unitaire de lutte contre l’asservissement,les pillages,les humiliations, le mépris, les crimes contre l’humanité…dont notre continent continue d’être victime des puissances impérialistes. - recommande à tous les activistes et patriotes africains de poursuivre le combat de libération et de dignité,lancé par les illustres fils d’Afrique(Patrice Lumumba,Amilcar Cabral,Thomas Sankara,Marien Nguabi,Houari Boumediene,Agostino Neto, Samora Machel, Sékou Touré, Kuamé Nkrumah, Nasser, Nyombé,Félix Moumié,Olympio,Nkrumah,Sékou Touré,Steve Biko,Um Nyobè,Tavio Amorin,Ouandié, Félix Moumié,Cheick Anta Diop,Edouardo Mondlane…,) dont certains furent assassinés par l’impérialisme qui n’accepterait jamais une véritable indépendance politique, économique et militaire de notre continent afin de sauvegarder leurs intérêts(pillages)avec la complicité de leurs valets dictateurs imposés aux présidences de nos pays. - lance un appel solennel à tous les Peuples africains et aux patriotes activistes de jeter toutes leurs forces dans la bataille pour la réalisation rapide des Etats-Unis d’Afrique (EUA),seule garanti d’une véritable indépendance de notre Continent par conséquent de notre existence sur l’échiquier politique international. Le 6 Septembre 2009 Pour l’Action Tchadienne pour l’Unité et le Socialisme/Parti Révolutionnaire Populaire et Écologique(ACTUS/rpe) Le Secrétaire Général Dr LEY-NGARDIGAL Djimadoum actus-prpe@club-internet.fr
          Kaip sustiprinti savo ir vaikų santykius?        

„Kartais atrodo, kad su vaiku neberandu jokio ryšio…. Vaikas manęs nebeklauso… Atrodo lyg aš jam būčiau svetima…. Ką man daryti?“ Tokius žodžius išgirdau šiandien savo kabinete iš gana jaunos moters, kuri atėjo susirÅ«pinusi dėl santykių su savo vaiku. Tuomet pagalvojau iš tiesų, o ką gi tėvai gali padaryti, kad santykiai su vaikais bÅ«tų tokie, kad ir vieni ir kiti galėtų ir norėtų dalintis savo jausmais, išgyvenimais, patirtimis, pasiekimais ir nesėkmėmis? Kaip ir kiekvienus santykius, santykius tarp tėvų ir vaikų yra bÅ«tina puoselėti, dėti pastangas, kad jie stiprėtų. Negimstame tėvais, todėl yra natÅ«ralu, kad ir įgÅ«džių jais tapti turime mokytis gyvenime. Kartais tenka girdėti sakant, kad mama negali nemokėti  bÅ«ti mama, o tėtis negali nemokėti bÅ«ti tėčiu, nes tai yra instinktai, kuriuos gauname gimdami. Vis tik iš savo konsultantės ir mamos praktikos galiu drąsiai sakyti, kad bÅ«ti tėvais yra menas, kurio mes turime išmokti kaip ir kitų įgÅ«džių. Vieniems, kaip ir visi mokslai tai sekasi lengviau, kitiems sunkiau, bet mokytis tapti geresniais tėvais visada verta, nes tai stiprina mÅ«sų šeimas, o vaikus padaro laimingesniais. Pasinaudokime dešimčia paprastų patarimų, kaip suartinti savo ir vaikų santykius: sakykite savo vaikams, kad juos mylite. Nesvarbu, kiek jÅ«sų vaikams metų, jei rasite progų pasakyti savo vaikams, kad mylite juos, tai bus pirmasis žingsnis link jÅ«sų tvirtesnio ryšio su vaiku. Ypač svarbu pasakyti savo vaikui, kad jį mylite, tais momentais, kai nesutariate tarpusavyje, pykstate ant jo ir pan. Tokiais momentais jÅ«sų vaikui ypač svarbu žinoti, kad jÅ«sų pyktis nepakeičia to fakto, kad jÅ«s jį mylite. Kai labai supykstu ant savo vaikų stengiuosi  pasakyti „Aš šiuo metu pykstu ant tavęs, bet noriu, kad žinotum, kad vis tiek labai tave myliu“. Pastebėjau, kad tada jie ramiau reaguoja į konfliktinę situaciją, nei tada, kai tiesiog bandau jiems parodyti savo pyktį. – kalbėkite su vaikais ir mokykite juos to, kuo tikite jÅ«s patys. Raskite akimirkų pasikalbėti su vaikais apie tai, kuo jÅ«s esate įsitikinę, apie savo vertybes ir kodėl tai jums svarbu. Leiskite vaikams klausti ir abejoti, o patys apdovanokite vaikus nuoširdžiais atsakymais. Kuo dažniau kils tokios diskusijos su vaikais, tuo labiau vaikai norės kalbėtis su jumis apie jiems svarbius klausimus. – susikurkite su vaiku slaptažodį, kurį galėsite panaudoti tarpusavyje, o reikšmę žinosite tik judu. Šis slaptažodis bÅ«tinai turi turėti teigiamą reikšmę ir tarnaus kaip jÅ«sų meilės stiprinimas. Šis žodis gali padėti nukreipti vaiko dėmesį nuo nepatogių situacijų, pavyzdžiui, kai staiga kyla nenumaldomas noras kažko reikalauti parduotuvėje, ar niekaip neina užmigti vakare, nesukeliant pernelyg didelio suvaržymo jausmo vaikui. – susikurkite ypatingą ritualą prieš miegą. Mažesniems vaikams pasakos pasekimas prieš miegą, lovoje mamos padainuota lopšinė  – tai ritualai, apie kuriuos prisiminimai dažnai išlieka visą gyvenimą. Svarbu nepamiršti tokių ritualų ir vaikams šiek tiek paaugus. Jei vaikas jau skaito, gal gali perskaityti kokį straipsnelį jums. Net paaugliai mielai įsitraukia į ritualus prieš miegą – trumpas pokalbis, specialus palinkėjimas labos nakties ar pan. gali bÅ«ti geriausia dienos pabaiga. – leiskite vaikams jums padėti. Kartais tėvai praleidžia puikias progas suartėti su savo vaikais, neleisdami jiems prisidėti prie veiklų, kurias jie atlieka patys. Jei leisite vaikams iškraustyti krepšius po apsipirkimo, tai ugdys jų savarankiškumą ir parodys jÅ«sų pasitikėjimą, jei leisite vaikams išrinkti jums rÅ«bus, su kuriais eisite į darbą, parodysite, kad jums svarbi jų nuomonė. Nepamirškite, kad jei jau paprašÄ—te tai padaryti, svarbu priimti jų pasirinkimą, kitaip jÅ«sų santykiams ši veikla nepagelbės. – žaiskite su vaikais. Kaip nušvinta mano vaikų akys, kai aš ar mano vyras įsitraukia į jų žaidimus… Leiskite vaikams pamatyti savo linksmąją, o gal net kvailoką pusę ir jie jums padovanos savo nuoširdumą. – valgykite visa šeima kartu. Tai iš tiesų svarbu, nors galbÅ«t jau nebe pirmą kartą tai girdite. Kartais tikrai trÅ«ksta laiko pabÅ«ti visiems kartu, taigi šis laikas gali bÅ«ti tai, ką jÅ«sų vaikai kaip vertybę prisiminimuose saugos visą savo gyvenimą ir stengsis perduoti savo vaikams. – skirkite laiko praleisti su kiekvienu vaiku akis į akį. Padovanokite jiems specialų laiką, kada jie neturės jumis dalintis su niekuo. Tegul tai bÅ«na pasivaikšÄiojimas, atostogos dviese, ar tiesiog kelionė automobiliu vežant vaiką į mokyklą. Tegul tai bus laikas, skirtas tik jums dviems. Pradžioje mano su liÅ«desiu priimta žinia, kad negalėsiu kartu su vyru ir sÅ«numi vykti slidinėti žiemą, vėliau tapo nuostabiausiu laiku praleistu su dukra, kuris buvo skirtas tik mums abiems. – gerbkite savo vaiko pasirinkimus. Žinau, tikrai gali visiškai nepatikti vaiko marškinėliai, ar kepurė, o gal kambaryje išdėlioti daiktai, bet suteikite jam erdvės bÅ«ti savimi. Tai svarbus įgÅ«dis jÅ«sų vaikų ateičiai, kai reikės daryti svarbius sprendimus, kuriuos jis galės padaryti tik vienas. – tegul jÅ«sų vaikai tampa jÅ«sų prioritetu ir leiskite jiems apie tai žinoti. Mėgaukitės tuo laiku, kurį galite skirti savo vaikams ir tegul tai bÅ«na tiesiog jÅ«sų laikas. Jie to nusipelnė. Ir nepamirškite, kad vasara gali bÅ«ti kaip tik puikus laikas stiprinti santykius tarp jÅ«sų

The post Kaip sustiprinti savo ir vaikų santykius? appeared first on Pagalba šeimai.


          Adams, Douglas: Vendéglő a világ végén - Jelenlegi ára: 1 500 Ft        
Bp., 1992. Móra. Puha kötésben, jó - a képeken látható - állapotban.  190 oldal, 14× 20 cm.
Szállítási, fizetési feltételek:
Személyesen hétfőtől péntekig 10 és 18 óra között, a VI. kerületben, az Oktogon közelében vehetők át a termékeim.
A hét egyik napján tovább, 19 óráig tartok nyitva, erről a napról ide kattintva tájékozódhat:
Ha postán szeretné megkapni a leütött terméket, akkor számos lehetőség közül választhat: sima vagy ajánlott levél, Vaterafutár valamint utánvétel. A mindenkori pontos díjszabásról a "Szállítási és garanciális feltételek" fül alatt tájékozódhat.
Tekintse meg további könyveimet, képeslapjaimat, kottáimat  is:
Adams, Douglas: Vendéglő a világ végén
Jelenlegi ára: 1 500 Ft
Az aukció vége: 2017-08-17 12:51
          Veien til Nidaros        
I dag er det bare Olavsbrønnen fremme i koret ved Nidarosdomen som er eneste fysiske minnet etter Hellig Olav. En dag håper domkirkens arkeolog Øystein Ekroll å finne graven hans. I middelalderen valfartet mennesker fra hele Europa for å se Olavsskrinet – Olavs grav. «Graven befinner seg nå antagelig fremme i koret under oktogonen, sier domkirkens arkeolog, Øystein Ekroll. Han gleder seg over at pilegrimsvandring er kommet tilbake de seneste par, tre tiårene fordi det øker interessen for vår helgen. Stein Thue er en av blant mange moderne pilegrimsvandrere og som nå organiserer en pilegrimstafett gjennom Europa til Roma og Jerusalem. Stafetten startet i Trondheim. «Selv er jeg agnostiker, men har ingen problemer med å delta i pilegrimsbevegelsen. Det er mange tilnærmingsveier til dette, sier Thue. Øivind Østang er pilegrim og går nå en nymerket rute om kalles Via Romea Germanica – den tyske veien til Roma -. Det er en rute som ble brukt i middelalderen og som en abbed i den nordtyske byen Stade nedtegnet på 1200-tallet. - Når jeg går gjennom Europa – EU – så er det fristende med litt kontrafaktisk historieskriving. Altså – hvis Danmark og Norge ikke hadde blitt en del av reformasjonen – ville vi i dag vært medlem i EU? Spør Østang seg og medgir at han føler seg helt hjemme på landsbygda i dagens EU. Programleder er Jan Henrik Ihlebæk.
          SPYAIR - サムライハート(Some Like It Hot!)        

(Romaji Version)
dokka ue no sora de sappari kiitenai n'darou?
waza to kobosu SAIN minogasu kimi
hora itsudatte onaji de wakariatteru ...tonda kanchigai da yo
koko ni iru boku ni kizukenai n'darou

hitogomi ni magirete hitori
munashiku tte miageru sora
todokanai kaiwa KACCHI BOORU
kodoku wa mashiteku

Hey!! Hey!! kotaete dareka imasen ka?
zutto sagashite mo kotae nai ya
Hey!! Hey!! boku dake ga boku wo tsukuru kara
naitatte, waratte nikundatte aishite ikite yukou
Hey! Hey! SAMURAI HAATO (some like it hot)

nopperi toshita Day by Day mattaku kyou mo onaji darou?
tokekomenai hito ni narenai machi
Ah hitonami ni tachidomari kurikaeri tashikameta ashiato
mae yori hon no sukoshi wa aruketeru kamo

surechigatta machi no GARASU ni
samishige ni utsutta jibun
mukatsukunda sonna jibun mo
mukanshin na sekai mo

Hey!! Hey!! kotaete dareka imasen ka?
zutto sagashite mo kotae nai ya
Hey!! Hey!! boku dake ga boku wo tsukuru nara
"Dou datte ii" nante omowanai de hontou no koe wo...

Hey!! Hey!! hitori ja ikirenai daro?
HAATO sutete made tokekomenai
Hey!! Hey!! akirameru riyuu wa iranai
kimi datte funbatte kono machi de ikite iku n'da

Hey!! Hey!! kotaete dareka imasen ka?
zutto sagashite mo kotae nai kara
Hey!! Hey!! boku dake ga boku wo tsukuru n'da</